第十五節(jié)亞洲與非洲音樂教學設(shè)計高中音樂人音版2019必修音樂鑒賞-人音版2019主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“第十五節(jié)亞洲與非洲音樂教學設(shè)計”為主題，以人音版2019高中音樂教材為依據(jù)，通過鑒賞亞洲與非洲音樂，引導學生了解不同地域文化背景下的音樂特點，培養(yǎng)學生對多元文化的尊重和欣賞能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實踐操作，通過聽、唱、奏等方式，讓學生親身體驗音樂的魅力，提高音樂鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂審美、文化理解、實踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過鑒賞亞洲與非洲音樂，學生能夠提升對音樂形式的感知與理解，增強對不同文化背景音樂的認識，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。同時，通過參與音樂實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，促進音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)對音樂有一定的了解，包括基本的音樂知識和簡單的音樂欣賞。他們可能已經(jīng)接觸過一些不同風格的音樂，如流行音樂、古典音樂等。然而，對于亞洲和非洲音樂的特點、風格和文化背景，他們的了解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對音樂的學習興趣通常較高，他們喜歡通過音樂來表達自己，對探索不同文化的音樂風格表現(xiàn)出濃厚興趣。學生的音樂能力差異較大，部分學生可能具備一定的音樂基礎(chǔ)和鑒賞能力，而其他學生可能需要更多的指導和練習。學習風格上，學生既有喜歡獨立探索的，也有偏好合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習亞洲與非洲音樂時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對音樂風格的陌生感，難以理解和欣賞；二是語言和文化差異帶來的理解障礙；三是音樂理論知識與實際鑒賞能力之間的差距。此外，部分學生可能因為音樂技能不足而感到自信不足，影響學習積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、多媒體教學設(shè)備、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：高中音樂教材配套教學平臺

-信息化資源：亞洲與非洲音樂風格介紹的視頻、音頻資料、音樂作品賞析文檔

-教學手段：實物教具（如非洲鼓、亞洲樂器模型）、PPT演示文稿、課堂討論、小組合作教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，播放一段具有代表性的亞洲或非洲音樂片段，引導學生初步感受不同地域的音樂風格。隨后，教師簡要介紹亞洲與非洲音樂的歷史背景和特點，激發(fā)學生的興趣和好奇心，為新課的展開做好鋪墊。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.介紹亞洲音樂特點：教師通過PPT展示亞洲音樂的風格、樂器、代表作品等，結(jié)合具體案例分析亞洲音樂與文化的緊密關(guān)系。

2.介紹非洲音樂特點：教師展示非洲音樂的節(jié)奏、旋律、樂器等，分析非洲音樂與部落文化、宗教信仰的聯(lián)系。

3.比較分析：引導學生對比亞洲與非洲音樂在風格、旋律、節(jié)奏等方面的異同，培養(yǎng)學生的比較分析能力。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.音樂欣賞：播放亞洲與非洲音樂作品，讓學生分組討論，分享各自對音樂的理解和感受。

2.樂器體驗：邀請學生嘗試演奏亞洲或非洲樂器，如非洲鼓、琵琶等，感受不同樂器的音色和演奏技巧。

3.音樂創(chuàng)作：引導學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一段具有亞洲或非洲風格的旋律，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.亞洲音樂與非洲音樂在節(jié)奏上的區(qū)別：例如，非洲音樂的節(jié)奏強烈、復雜，而亞洲音樂的節(jié)奏相對柔和、規(guī)律。

2.亞洲音樂與非洲音樂在旋律上的特點：例如，非洲音樂的旋律多采用五聲音階，旋律起伏較大；亞洲音樂的旋律則以七聲音階為主，旋律較為流暢。

3.亞洲音樂與非洲音樂在樂器上的差異：例如，非洲樂器以打擊樂器為主，如鼓、鈴等；亞洲樂器則以弦樂器和吹奏樂器為主，如琵琶、二胡等。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)亞洲與非洲音樂的特點及其與文化的關(guān)聯(lián)。同時，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注多元文化，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界音樂之旅》：這本書是一本關(guān)于全球音樂文化的入門讀物，它詳細介紹了不同地區(qū)的音樂風格、樂器和音樂家，適合學生深入了解亞洲和非洲的音樂文化。

-《非洲鼓的秘密》：一本關(guān)于非洲鼓的歷史、制作方法以及演奏技巧的書籍，可以幫助學生更深入地理解非洲音樂的節(jié)奏和樂器。

-《亞洲音樂文化》：這本書涵蓋了亞洲多個國家的音樂文化，包括中國、日本、印度等，提供了豐富的音樂案例和文化背景信息。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查找關(guān)于亞洲和非洲音樂的歷史、音樂家、樂器等資料，拓寬自己的知識面。

-鼓勵學生觀看亞洲和非洲音樂相關(guān)的紀錄片或音樂會，通過視聽體驗加深對音樂的理解和感受。

-學生可以嘗試學習一種亞洲或非洲的傳統(tǒng)樂器，通過實踐來體驗音樂文化的魅力。

3.課后作業(yè)建議：

-撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的亞洲或非洲音樂作品的鑒賞文章，分析其音樂特點和文化背景。

-制作一個關(guān)于亞洲或非洲音樂文化的展示板，收集圖片、文字和音頻資料，展示自己的研究成果。

-組織一個小型的音樂會，邀請同學參與，演奏或演唱亞洲或非洲的音樂作品，分享自己的學習心得。

4.拓展活動建議：

-參加學校或社區(qū)舉辦的音樂節(jié)，現(xiàn)場感受不同文化的音樂風格。

-加入學校的音樂社團或樂隊，通過實踐提高自己的音樂技能，并與不同文化背景的同學交流。

-組織一次關(guān)于亞洲或非洲音樂文化的講座或研討會，邀請音樂專家或教師進行分享，提高學生的文化素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的提問、回答問題、參與討論等行為，評價學生在課堂上的參與程度和積極性。

-學生對音樂作品的反應：通過學生的表情、肢體語言和聲音反饋，評估學生對亞洲與非洲音樂作品的興趣和欣賞程度。

2.小組討論成果展示：

-學生對音樂特點的分析：評價學生在小組討論中是否能夠準確分析亞洲與非洲音樂的風格、節(jié)奏、旋律等特點。

-學生對文化背景的理解：評估學生在討論中是否能夠結(jié)合音樂作品，理解背后的文化背景和意義。

-學生合作與溝通能力：通過小組討論的表現(xiàn)，評價學生在團隊中的合作能力和溝通技巧。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對亞洲與非洲音樂基本知識的掌握程度，如樂器名稱、音樂風格、代表作品等。

-分析與評價能力：測試中包含對音樂作品的分析和評價，評估學生是否能夠運用所學知識進行獨立思考。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學習效果等。

-互評：組織學生之間進行互評，通過同伴反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括積極參與、正確回答問題、提出有價值的問題等。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，關(guān)注學生的分析能力、合作精神和溝通效果。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生的優(yōu)點和不足，并提供相應的改進建議。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的課后作業(yè)進行評價，關(guān)注學生的自主學習能力和對知識的運用能力。

-教師反饋：教師通過個別談話或集體會議，與學生進行溝通，了解學生的學習需求和困難，提供個性化的指導和支持。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)瑢W們一起走進了亞洲與非洲的音樂世界?；仡櫼幌拢矣X得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，導入新課的時候，我選擇了播放一段具有代表性的音樂片段，這確實引起了學生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于亞洲和非洲音樂的理解還不夠深入，他們對這些音樂風格的感知可能還停留在表面。接下來，我可能會嘗試在導入環(huán)節(jié)加入一些關(guān)于音樂背景的小故事，讓學生在故事中自然地接觸到音樂文化，這樣可能更容易引起他們的共鳴。

其次，新課講授部分，我盡量通過PPT和實際樂器展示來增強教學的直觀性和趣味性。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于非洲鼓的節(jié)奏和琵琶的音色還是有些難以把握。這可能是因為他們對這些樂器的了解不夠，或者是因為缺乏實踐的機會。因此，我考慮在接下來的教學中增加一些樂器體驗環(huán)節(jié)，讓學生親自動手，這樣他們可能更容易理解和掌握。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了音樂欣賞、樂器體驗和音樂創(chuàng)作等活動。這些活動旨在讓學生通過實踐來加深對音樂的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)顯得有些迷茫，不知道如何下手。這可能是因為他們對音樂創(chuàng)作的技巧和方法了解不足。我需要在這方面給予他們更多的指導，比如提供一些創(chuàng)作思路和技巧，或者邀請有經(jīng)驗的作曲家來分享經(jīng)驗。

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與的態(tài)度，他們能夠提出一些有見地的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論中存在一些問題，比如討論不夠深入、觀點不夠明確等。這可能是由于時間限制或者是對討論技巧的掌握不夠。我需要在未來的教學中，更多地強調(diào)討論技巧的培訓，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見等。

隨堂測試部分，我設(shè)計了幾個選擇題和簡答題，旨在檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。從測試結(jié)果來看，大部分學生對亞洲與非洲音樂的基本知識掌握得不錯，但在分析音樂作品和文化背景方面還有待提高。這說明我在教學中需要更多地引導學生進行深入思考和分析。典型例題講解1.例題：分析以下非洲音樂作品的節(jié)奏特點，并簡要說明其文化背景。

-音樂片段：非洲鼓樂《姆比拉》

答案：《姆比拉》是一首典型的非洲鼓樂作品，其節(jié)奏特點鮮明，以強烈的打擊節(jié)奏和復雜的節(jié)奏型著稱。這首作品的節(jié)奏特點包括：

-復雜的節(jié)奏型：使用多種鼓和打擊樂器，創(chuàng)造出豐富的節(jié)奏組合。

-節(jié)奏層次分明：通過鼓點的強弱、快慢變化，形成明顯的節(jié)奏層次。

-節(jié)奏的即興性：非洲音樂強調(diào)即興演奏，節(jié)奏型可以根據(jù)演奏者的情緒和現(xiàn)場氛圍進行調(diào)整。

文化背景：《姆比拉》反映了非洲部落文化中鼓樂的重要地位，鼓不僅是樂器，也是傳遞信息、表達情感和舉行儀式的重要工具。

2.例題：比較以下亞洲音樂作品的旋律特點，并分析其與地域文化的聯(lián)系。

-音樂片段：中國古琴曲《高山流水》

-音樂片段：印度古典音樂《拉格·馬哈拉》

答案：

-《高山流水》是中國傳統(tǒng)古琴曲，其旋律特點包括：

-旋律線條流暢：以五聲音階為基礎(chǔ)，旋律線條連貫，富有詩意。

-旋律的裝飾性：運用多種裝飾音，使旋律更加優(yōu)美。

-旋律與自然景觀的聯(lián)系：旋律模仿自然界的山水景象，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中對自然的崇尚。

-《拉格·馬哈拉》是印度古典音樂中的拉格，其旋律特點包括：

-旋律的音階特性：以七聲音階為基礎(chǔ)，旋律具有明顯的印度古典音樂特色。

-旋律的即興性：拉格演奏強調(diào)即興，旋律可以根據(jù)演奏者的想象和情感進行變化。

-旋律與宗教和哲學的聯(lián)系：印度古典音樂與宗教和哲學思想緊密相連，拉格旋律往往蘊含著深刻的哲理。

3.例題：分析以下非洲音樂作品的樂器組合，并說明其作用和象征意義。

-音樂片段：非洲鼓樂《姆比拉》

答案：《姆比拉》中使用的樂器組合包括鼓、鈴、木魚等。這些樂器的作用和象征意義如下：

-鼓：作為主奏樂器，鼓點強烈，是節(jié)奏的核心，象征著力量和活力。

-鈴：通過清脆的鈴聲，為鼓點提供裝飾和對比，象征著優(yōu)雅和和諧。

-木魚：木魚的節(jié)奏較為平穩(wěn)，為整個音樂作品提供穩(wěn)定的基礎(chǔ)，象征著秩序和平衡。

4.例題：比較以下亞洲音樂作品的演奏技巧，并分析其與演奏者的關(guān)系。

-音樂片段：中國二胡曲《二泉映月》

-音樂片段：日本尺八曲《春之覺醒》

答案：

-《二泉映月》中的演奏技巧包括：

-滑音：通過手指在琴弦上的滑動，產(chǎn)生豐富的音色變化。

-按音：通過改變按弦的位置，改變音高，使旋律更加豐富。

-演奏者與音樂的關(guān)系：演奏者通過技巧的運用，將內(nèi)心的情感融入音樂之中，使音樂更具表現(xiàn)力。

-《春之覺醒》中的演奏技巧包括：

-吹孔的調(diào)整：通過改變吹孔的位置，調(diào)整音色和音高。

-指法的運用：通過手指的按放，產(chǎn)生不同的音色和旋