第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展說課稿-2025-2026學(xué)年初中歷史部編版2017七年級下冊-統(tǒng)編版2016授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課圍繞“宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”這一主題，通過分析宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，展現(xiàn)宋代經(jīng)濟(jì)的獨特魅力。教學(xué)設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，結(jié)合歷史圖片、文獻(xiàn)資料等，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，認(rèn)識宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點及其影響；提升歷史思維，通過分析宋代經(jīng)濟(jì)成就，理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對上層建筑的作用；增強(qiáng)文化自信，感受中華文明的輝煌；培養(yǎng)史料實證能力，學(xué)會從歷史資料中提取信息，形成自己的歷史認(rèn)識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了秦漢、隋唐等歷史時期的相關(guān)知識，對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展有一定的了解。他們可能已經(jīng)具備了一些歷史事件的基本概念和對中國古代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍持有一定的興趣，尤其是對古代中國的歷史故事和成就。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、視頻等輔助材料來理解復(fù)雜的歷史現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展時可能會遇到以下困難：一是對宋代歷史背景的了解不夠深入，難以理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會變革的關(guān)系；二是對于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析能力不足，難以從歷史資料中提取有效信息；三是對于經(jīng)濟(jì)概念的理解可能存在誤區(qū)，需要教師引導(dǎo)正確理解。此外，學(xué)生可能對宋代經(jīng)濟(jì)的某些特點，如市舶司的設(shè)置、夜市的發(fā)展等，感到陌生和難以理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中歷史部編版2017七年級下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)圖片、經(jīng)濟(jì)圖表、宋代手工業(yè)和商業(yè)的視頻資料。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、展示臺，以及準(zhǔn)備白板或黑板用于板書和展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道宋代嗎？宋代有哪些特別的地方？”

展示一些關(guān)于宋代市井生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受宋代社會的繁榮。

簡短介紹宋代的基本歷史背景，強(qiáng)調(diào)宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對中國歷史的重要影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的定義，包括其主要推動因素和成就。

詳細(xì)介紹宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的組成部分或特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例進(jìn)行分析，如杭州作為南宋都城的商業(yè)繁榮、交子的出現(xiàn)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解宋代經(jīng)濟(jì)的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對后世的影響，以及宋代經(jīng)濟(jì)如何促進(jìn)社會進(jìn)步和文化發(fā)展。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展”、“宋代商業(yè)的變革”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對中國乃至世界歷史的重要影響，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短文或報告，要求結(jié)合所學(xué)知識，分析宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-宋代經(jīng)濟(jì)史籍：《宋史》、《續(xù)資治通鑒長編》等，這些史籍提供了豐富的宋代經(jīng)濟(jì)史料，是了解宋代經(jīng)濟(jì)的重要資料。

-宋代繪畫作品：如張擇端的《清明上河圖》，通過這幅畫可以直觀地了解宋代都市生活的繁榮和商業(yè)活動。

-宋代商業(yè)文獻(xiàn)：《東京夢華錄》、《都城紀(jì)勝》等，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記載了宋代的市場、商業(yè)習(xí)俗和商業(yè)管理。

-宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)書籍：《農(nóng)政全書》中的宋代部分，介紹了宋代農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)和種植技術(shù)的進(jìn)步。

-宋代手工業(yè)技術(shù)：如瓷器、絲綢、銅器等的手工藝技術(shù)，通過研究這些手工業(yè)產(chǎn)品，可以了解宋代手工業(yè)的發(fā)展水平。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《宋史》等史籍中的相關(guān)章節(jié)，了解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體歷史背景和過程。

-觀看拓展：組織學(xué)生觀看《清明上河圖》等宋代繪畫作品的紀(jì)錄片，通過視覺藝術(shù)感受宋代社會的繁榮。

-實踐拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬宋代市井生活，體驗宋代商業(yè)活動，如設(shè)置攤位、交易貨幣等。

-討論拓展：引導(dǎo)學(xué)生討論宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對農(nóng)民生活的影響，以及這些技術(shù)如何促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

-創(chuàng)意拓展：鼓勵學(xué)生設(shè)計宋代手工藝品，如瓷器、絲綢等，通過手工制作活動，加深對宋代手工業(yè)技術(shù)的理解。

-研究拓展：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如“宋代貨幣的發(fā)展及其對商業(yè)的影響”，通過查閱資料，撰寫研究報告。

-互動拓展：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如歷史論壇、社交媒體等，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，交流對宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的看法。

-跨學(xué)科拓展：結(jié)合地理、美術(shù)、音樂等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度探討宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，如宋代經(jīng)濟(jì)對城市布局的影響、宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化藝術(shù)的關(guān)系等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展時，我嘗試引入了具體的案例，如“交子的出現(xiàn)”，讓學(xué)生通過案例了解宋代貨幣的發(fā)展，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加直觀地理解歷史。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的經(jīng)濟(jì)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮景象，這種創(chuàng)新的教學(xué)手段增強(qiáng)了課堂的生動性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對歷史知識缺乏興趣或者害怕表達(dá)自己的觀點。

2.教學(xué)深度不夠：在講解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，可能對一些復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和理論講解得不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠透徹。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過分組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在課堂上更多地參與到教學(xué)中來。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，積極思考，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時，可以結(jié)合實際案例，深入分析其背后的經(jīng)濟(jì)原理，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。此外，可以邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，可以引入學(xué)生自評、互評、項目評價等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自己的特長。板書設(shè)計①宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展概述

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：水稻種植技術(shù)提高，占城稻引入

-手工業(yè)發(fā)展：瓷器、絲綢、銅器等技藝精湛

-商業(yè)發(fā)展