Chapter3Ourschoolevents說課稿-2025-2026學年小學英語新思維小學英語3A-新思維小學英語授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本章節(jié)內容選自小學英語新思維小學英語3A教材，以“Chapter3Ourschoolevents”為主題，圍繞校園活動展開。本課旨在幫助學生掌握與校園活動相關的詞匯和句型，提高學生的聽、說、讀、寫能力。教材內容與實際生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生英語學習的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習校園活動相關詞匯和句型，學生能夠提高語言運用能力，增強對校園文化的理解和尊重；同時，通過參與課堂活動，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，提高自主學習的能力，為未來的英語學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“event”、“sports”、“music”、“art”等，學生需要掌握這些詞匯的發(fā)音、拼寫和用法。

-重點句型：“What’syourfavoriteevent?Ilikeplayingsoccer/makingmusic/doingart.”，學生需要能夠運用這個句型進行簡單的問答，表達個人喜好。

2.教學難點

-難點詞匯：對于一些學生來說，“event”和“sports”等詞匯可能較難理解，教師需要通過圖片、情境等方式幫助學生直觀理解。

-難點句型：在運用句型時，學生可能難以準確表達個人喜好，特別是在涉及到多個活動時。教師可以通過角色扮演、小組討論等活動，引導學生練習和糾正表達。

-難點情境：將學生置身于校園活動的實際情境中，可能需要學生具備較強的觀察力和想象力。教師可以通過創(chuàng)設情境，如模擬學校運動會或文化節(jié)，讓學生在真實情境中運用所學知識。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論和角色扮演，以激發(fā)學生的參與度和興趣。

2.利用多媒體資源，如圖片和視頻，展示校園活動場景，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

3.設計“校園活動日”活動，讓學生分組策劃并展示一個校園活動，如運動會或文化節(jié)，通過實踐應用所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過提問“Doyoulikeschoolevents?”來引入話題，讓學生分享他們喜歡的校園活動。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的內容，如“myschool”和“myfamily”，幫助學生復習與學校相關的詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示校園活動的圖片，如運動會、音樂會、藝術展等，并引入新詞匯“event”、“sports”、“music”、“art”等。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“Lastweek,wehadasportsday.Weplayedsoccerandranraces.”，幫助學生理解新詞匯的用法。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生思考并分享他們參與的校園活動，同時練習使用新句型。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一個校園活動，如“schooltrip”或“sciencefair”，并設計一個簡短的介紹。

-教師指導：教師巡視各組，提供必要的幫助和指導，確保學生能夠正確運用所學詞匯和句型。

4.課堂活動（約15分鐘）

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬一個校園活動的場景，如“schoolfair”或“schoolconcert”。

-游戲環(huán)節(jié)：設計一個與校園活動相關的游戲，如“GuesstheEvent”，讓學生在游戲中復習和鞏固所學知識。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節(jié)課學習的主要內容，強調重點詞匯和句型。

-學生反饋：學生分享他們在課堂活動中的體驗和收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：學生回家后，寫一篇短文，描述他們最喜歡的校園活動，并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-預習任務：預習下一節(jié)課的內容，準備相關詞匯和句型。教學資源拓展1.拓展資源

-校園活動圖片集：收集各種校園活動的圖片，如運動會、文化節(jié)、音樂會等，用于課堂教學和展示。

-校園活動視頻：剪輯一些校園活動的視頻片段，如學校慶典、音樂會現(xiàn)場、運動會比賽等，讓學生直觀感受校園活動的氛圍。

-校園活動手冊：制作一份校園活動手冊，介紹學校一年中的主要活動，包括活動時間、地點、內容等，供學生參考。

-校園活動博客：創(chuàng)建一個校園活動博客，記錄學校舉辦的各種活動，包括活動策劃、執(zhí)行過程和成果展示，鼓勵學生參與其中。

2.拓展建議

-鼓勵學生參與校園活動：鼓勵學生積極參與學校組織的各種活動，如運動會、文化節(jié)、藝術展等，通過親身體驗來加深對校園活動的理解和熱愛。

-組織學生采訪校園活動組織者：邀請校園活動的組織者或參與者進行采訪，讓學生了解活動的籌備過程和背后的故事，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

-創(chuàng)作校園活動劇本：學生分組創(chuàng)作校園活動劇本，如運動會開幕式、文化節(jié)閉幕式等，通過戲劇表演的形式，提高學生的語言表達能力和舞臺表演能力。

-設計校園活動海報：學生設計校園活動海報，如運動會海報、文化節(jié)海報等，鍛煉學生的審美能力和設計技巧。

-開展校園活動攝影比賽：鼓勵學生用鏡頭記錄校園活動，舉辦攝影比賽，展示校園生活的美好瞬間，培養(yǎng)學生的攝影興趣和藝術修養(yǎng)。

-組織校園活動知識競賽：通過知識競賽的形式，讓學生了解更多校園活動的相關信息，提高學生對校園活動的認識和參與度。

-制作校園活動紀念品：學生制作校園活動紀念品，如運動會獎牌、文化節(jié)T恤等，增強學生的團隊歸屬感和自豪感。教學反思今天上了“Chapter3Ourschoolevents”這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學生參與度較高。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過提問“Doyoulikeschoolevents?”，學生們很快就進入了課堂狀態(tài)，開始分享他們喜歡的校園活動。這種提問的方式既激發(fā)了學生的興趣，又為接下來的教學內容做了很好的鋪墊。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學方法。比如，我通過展示校園活動的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到了這些活動的氛圍。我還引入了一些新詞匯，如“event”、“sports”、“music”、“art”等，并通過具體例子幫助學生理解這些詞匯的用法。我發(fā)現(xiàn)，學生們對這些新詞匯的學習興趣很高，他們在課堂上積極發(fā)言，嘗試用這些詞匯進行表達。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組活動，讓學生分組選擇一個校園活動，并設計一個簡短的介紹。這個環(huán)節(jié)讓學生有了更多的實踐機會，他們不僅要用到新學的詞匯和句型，還要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在這個過程中，我看到了學生們之間的合作和交流，他們的表現(xiàn)讓我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在運用新句型時，表達不夠流暢，有時會出現(xiàn)語法錯誤。針對這個問題，我決定在接下來的教學中，更加注重語法教學，幫助學生糾正錯誤，提高他們的語言表達能力。

此外，我還注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，