貴州省納雍縣七年級生物下冊第十三章第1節(jié)健康及其條件說課稿（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認識健康的重要性，了解健康的定義及其條件。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握健康的概念，認識到影響健康的因素，并學(xué)會如何維護自身健康。教學(xué)內(nèi)容與七年級生物下冊第十三章第一節(jié)《健康及其條件》緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識，通過觀察、實驗等方法，探究健康與生活方式的關(guān)系。

2.增強學(xué)生的生命觀念，認識到健康是生命活動的基礎(chǔ)，樹立健康的生活態(tài)度。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共衛(wèi)生問題，倡導(dǎo)健康生活方式。重點難點及解決辦法重點：

1.健康的定義及其內(nèi)涵。

2.健康生活方式的具體內(nèi)容和重要性。

難點：

1.如何將健康知識應(yīng)用于實際生活中，形成健康的生活方式。

2.不同個體如何根據(jù)自身情況調(diào)整健康行為。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解健康定義的內(nèi)涵。

2.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生識別和評估自身的生活方式，提出改進建議。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中探討如何將健康知識轉(zhuǎn)化為實際行為。

4.利用多媒體資源，如健康生活短片，增強學(xué)生對健康生活方式的直觀感受和實踐能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互動白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：健康生活相關(guān)視頻資料、健康知識網(wǎng)頁鏈接、健康數(shù)據(jù)圖表。

4.教學(xué)手段：實物教具（如人體模型）、圖片資料、學(xué)生活動手冊。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標，要求學(xué)生了解健康的基本概念和影響因素。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“健康及其條件”，設(shè)計問題如“什么是健康？影響健康的因素有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀健康相關(guān)的資料，如健康生活方式的介紹，理解健康的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，例如思考自己日常生活中的健康行為。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖等，提交至平臺或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解健康及其條件，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過健康小故事或近期健康事件視頻，引出“健康及其條件”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解健康的定義、健康的生活方式以及影響健康的因素，結(jié)合實例如飲食習(xí)慣、運動習(xí)慣等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康行為和改進計劃。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何平衡學(xué)習(xí)和健康？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的健康經(jīng)驗。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解健康及其條件。

活動教學(xué)法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用健康知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解健康及其條件，掌握健康生活方式。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于健康生活方式的日記或小論文，要求學(xué)生反思自己的健康行為。

提供拓展資源：提供健康飲食、運動鍛煉等相關(guān)的書籍或網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的飲食計劃很合理，但記得要適量運動”。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，反思自己的健康行為。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行進一步的自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康知識，通過反思和總結(jié)，促進學(xué)生自我提升和健康行為的持續(xù)改進。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食指南：介紹各類營養(yǎng)素的攝入量、食物來源以及如何平衡膳食。

-運動與健康：介紹不同類型的運動及其對健康的好處，如有氧運動、力量訓(xùn)練等。

-心理健康知識：介紹心理壓力的應(yīng)對方法、情緒管理技巧以及心理健康的重要性。

-環(huán)境與健康：介紹環(huán)境因素對健康的影響，如空氣質(zhì)量、噪音污染等。

-健康生活方式案例：收集和分析現(xiàn)實生活中健康生活方式的案例，如健康飲食、規(guī)律運動等。

2.拓展建議：

a)健康飲食指南：

-鼓勵學(xué)生閱讀營養(yǎng)標簽，了解食物的營養(yǎng)成分。

-引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一周的食譜，確保營養(yǎng)均衡。

-組織學(xué)生參加烹飪課程，學(xué)習(xí)制作健康美食。

b)運動與健康：

-推薦學(xué)生參加校內(nèi)外的體育活動，如籃球、足球、游泳等。

-組織學(xué)生進行戶外徒步、騎行等活動，增強體質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生了解運動前的熱身和運動后的放松，預(yù)防運動損傷。

c)心理健康知識：

-組織學(xué)生參加心理健康講座，學(xué)習(xí)心理調(diào)適技巧。

-鼓勵學(xué)生與同學(xué)、老師、家長溝通，分享自己的情緒和壓力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，培養(yǎng)樂觀、積極的心態(tài)。

d)環(huán)境與健康：

-組織學(xué)生參觀環(huán)保展覽，了解環(huán)境污染對健康的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中做起，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

-組織學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動，提高環(huán)保意識。

e)健康生活方式案例：

-邀請健康生活方式的踐行者來校分享經(jīng)驗。

-組織學(xué)生撰寫健康生活方式的感悟，互相交流。

-鼓勵學(xué)生制定自己的健康生活方式計劃，并付諸實踐。內(nèi)容邏輯關(guān)系①健康的定義

-重點知識點：健康的定義、健康的多維度理解。

-重點詞句：健康不僅是沒有疾病，而是身體上、心理上和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。

②健康的條件

-重點知識點：影響健康的因素、健康生活方式的重要性。

-重點詞句：健康生活方式包括合理膳食、適量運動、充足睡眠、心理健康等。

③健康生活方式的實踐

-重點知識點：具體健康行為的實施方法、健康習(xí)慣的培養(yǎng)。

-重點詞句：通過日常生活中的小改變，如規(guī)律作息、均衡飲食、積極鍛煉，來維護和促進健康。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)健康知識，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的合作能力。

2.實踐教學(xué)：我計劃在課程中增加實踐活動，如組織學(xué)生進行健康飲食調(diào)查、運動體驗等，讓學(xué)生在實際操作中理解和應(yīng)用健康知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上顯得較為被動，參與討論的積極性不夠。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際脫節(jié)：有時教學(xué)內(nèi)容過于理論化，學(xué)生難以將知識應(yīng)用到實際生活中。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是考試，缺乏對學(xué)生日常行為和健康習(xí)慣的觀察和評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.貼近學(xué)生實際：我會根據(jù)學(xué)生的生活實際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加實際案例，讓學(xué)生更容易理解和接受健康知識。

3.豐富評價方式：除了考試，我還將采用觀察記錄、學(xué)生自評、同伴互評等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)