2024-2025學(xué)年八年級語文下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年八年級語文下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步

2.教學(xué)年級和班級：八年級（具體班級）

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承能力，通過學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩詞的魅力，提升審美鑒賞能力。同時，通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，增強文化自信，形成正確的價值觀和人生觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識別和解釋一些常見的文言文詞匯和句式。然而，對于古詩的鑒賞能力和對古典文化的理解深度還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩詞的興趣普遍存在，但興趣點可能因個人經(jīng)歷和喜好而異。學(xué)生具備較強的語言文字理解能力，但部分學(xué)生在理解古典詩詞的意境和情感表達上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》時，可能面臨以下困難：（1）對古詩中的一些生僻詞匯和句式理解困難；（2）難以把握古詩的意境和情感，導(dǎo)致鑒賞能力不足；（3）在小組合作中，可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響學(xué)習(xí)效果。針對這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵合作學(xué)習(xí)，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有八年級語文下冊教材，特別是第三單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩相關(guān)的圖片、圖表，以及與詩歌背景相關(guān)的視頻資料，以豐富教學(xué)手段。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺，展示古詩原文、作者介紹、背景音樂等，增強教學(xué)效果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示討論成果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一首經(jīng)典的古詩詞，如《登鸛雀樓》，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣。

（2）提問：同學(xué)們，這首詩的作者是誰？詩中描繪了怎樣的景象？請大家分享一下你們的感受。

（3）引入課題：今天，我們就來一起漫步在古詩苑，感受古人的智慧與情感。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解古詩苑漫步的主題，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩詞的藝術(shù)特點和審美價值。

（2）分析《古詩苑漫步》中一首具有代表性的古詩，如《靜夜思》，講解詩歌的背景、意境和情感。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞古詩，通過朗讀、背誦、分析等方式，提升鑒賞能力。

（4）組織學(xué)生進行小組討論，分享對古詩的理解和感受，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點。

（5）展示與古詩相關(guān)的圖片、圖表，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）設(shè)置古詩接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高口語表達能力。

（2）分發(fā)古詩填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢驗學(xué)習(xí)效果。

（3）針對學(xué)生的填空題答案，進行講解和點評，糾正錯誤，強化知識點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩詞鑒賞的重要性。

（2）總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。

（3）提出課后要求，希望學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的古詩詞鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生課后背誦一首《古詩苑漫步》中的古詩，并嘗試用自己的話解釋詩句的意義。

（2）讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進行簡單的鑒賞分析，下節(jié)課分享自己的心得體會。

（3）鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解更多關(guān)于古詩和詩人的知識，拓寬視野。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩賞析：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典古詩選集，可以為學(xué)生提供更多的古詩閱讀材料。

-古代文學(xué)史：介紹中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，包括詩歌、散文、小說等不同體裁的特點，幫助學(xué)生了解古詩的背景。

-詩人介紹：收集不同朝代著名詩人的生平簡介和作品集，讓學(xué)生對詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和人生經(jīng)歷有更深入的了解。

-古代文化知識：包括古代禮儀、服飾、建筑、節(jié)日等，幫助學(xué)生更好地理解古詩中的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或在線資源，閱讀更多古詩詞作品，尤其是那些在教材中未涉及的作品，如《廬山謠》、《夜泊牛渚懷古》等。

-組織學(xué)生進行古詩創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生嘗試模仿古代詩人的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與古詩相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《舌尖上的中國》中涉及到的古代詩詞，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對古詩的理解。

-開展“古詩吟誦”活動，讓學(xué)生通過吟誦的方式感受古詩的韻律美和情感表達。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的文化活動，如詩詞朗誦會、古代文化講座等，拓寬學(xué)習(xí)視野。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于古典詩詞鑒賞的書籍，如《古典詩詞鑒賞指南》，提升自己的鑒賞水平。

-在家庭中，家長可以與孩子一起閱讀古詩，討論詩句的意義，增進親子關(guān)系的同時，也促進了學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參與線上古詩詞學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，分享自己的閱讀體驗。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，通過實地考察，讓學(xué)生更直觀地感受古代文化的魅力。七、板書設(shè)計①古詩苑漫步主題概述

-古詩詞的藝術(shù)特點

-古詩詞的審美價值

②古詩鑒賞方法

-詩歌背景了解

-詩人生平介紹

-詩句意境分析

-情感表達理解

③重點詩句解析

-詩句原文

-詩句翻譯

-詩句賞析

④古詩創(chuàng)作風(fēng)格

-唐詩的豪放與婉約

-宋詞的細膩與含蓄

⑤古代文化知識鏈接

-古代禮儀

-古代服飾

-古代建筑

-古代節(jié)日

⑥學(xué)生互動環(huán)節(jié)

-小組討論主題

-個人展示內(nèi)容

-課堂小結(jié)要點八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《古詩苑漫步》這個主題，帶領(lǐng)同學(xué)們走進了一個充滿詩意的世界?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過播放古詩詞的音樂和視頻，讓學(xué)生在聽覺和視覺上感受到古詩的魅力。同時，我也鼓勵學(xué)生進行小組討論，讓他們在交流中學(xué)習(xí)，這種互動式的教學(xué)方式收到了很好的效果。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于古詩詞的理解還是存在一定的困難，這說明我在教學(xué)方法上還需要更加細致和多樣化。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我注重了以下幾點：

①結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，而不是簡單地灌輸知識。

②通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在解決問題的過程中學(xué)習(xí)。

③利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性和互動性。

在教學(xué)管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上能夠自由地表達自己的觀點。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對古詩詞的興趣不夠濃厚，或者是對討論環(huán)節(jié)的參與感不強。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的指導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們在知識上，對古詩詞的理解和鑒賞能力有了明顯的提升；在技能上，他們的朗讀和背誦能力也有所提高；在情感態(tài)度上，他們對古詩詞的興趣和熱愛更加濃厚了。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因為他們對古詩詞的了解不夠深入，或者是對討論環(huán)節(jié)的參與感不強。此外，我在課堂上的時間分配上可能還不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能需要更多的時間來深入探討。

針對這