Review9101112教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語Level2劍橋國(guó)際少兒英語(第二版)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥禦eview9101112教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語Level2劍橋國(guó)際少兒英語(第二版)》本章節(jié)圍繞復(fù)習(xí)第九、十、十一、十二單元內(nèi)容，包括詞匯、句型、語法等，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近實(shí)際生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)英語Level2的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的日常交流。然而，由于年級(jí)較低，學(xué)生的詞匯量有限，對(duì)于較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)理解仍有困難。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，但在寫作和閱讀理解上需要加強(qiáng)。此外，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生過于活躍，有的則較為內(nèi)向。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，依賴性強(qiáng)，需要教師給予更多指導(dǎo)和鼓勵(lì)。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.在詞匯和句型復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，需要關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以及如何在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用。

2.在語法教學(xué)上，應(yīng)簡(jiǎn)化語法知識(shí)，以易于理解的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生逐步掌握。

3.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際交際能力。

3.小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，互相學(xué)習(xí)，共同完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、動(dòng)畫等，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：借助教學(xué)軟件進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物或模型，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念，增強(qiáng)記憶。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放與本節(jié)課主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

回顧舊知：教師用簡(jiǎn)單的英語提問，如“Canyoutellmewhatyoulearnedlasttime?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

a.詞匯復(fù)習(xí)：展示本節(jié)課需要復(fù)習(xí)的詞匯，通過圖片、實(shí)物或動(dòng)作展示詞匯含義，如“apple”、“book”等。

b.句型練習(xí)：講解并練習(xí)本節(jié)課的句型，如“Canyoushowmeyourbook?”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

c.語法講解：針對(duì)本節(jié)課的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)，通過簡(jiǎn)單易懂的例子進(jìn)行講解。

舉例說明：

a.用圖片或?qū)嵨锱e例，如展示一個(gè)蘋果，問學(xué)生“Isthisanapple?”，讓學(xué)生回答“Yes,itis.”。

b.通過情景對(duì)話，如學(xué)生A拿出自己的書，問學(xué)生B“Canyoushowmeyourbook?”，讓學(xué)生跟隨對(duì)話進(jìn)行回答。

互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行情景模擬，如在學(xué)校、圖書館等場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

a.完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

b.進(jìn)行小組合作，完成小對(duì)話或短文，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

教師指導(dǎo)：

a.巡視教室，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

b.針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

c.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

拓展：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)寫一篇小短文或制作一個(gè)英語小卡片。

評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、發(fā)音、語法等方面。

5.課后反思（約5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

a.詞匯拓展：提供一些與課本主題相關(guān)的詞匯卡片，如食物、動(dòng)物、家庭用品等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多相關(guān)詞匯，并嘗試用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子創(chuàng)作。

b.故事閱讀：選取與課本內(nèi)容相關(guān)的英語故事，如《TheUglyDuckling》或《TheThreeLittlePigs》，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并討論故事中的角色、情節(jié)和道德寓意。

c.詩歌欣賞：介紹一些簡(jiǎn)單的英文詩歌，如RobertFrost的《StoppingbyWoodsonaSnowyEvening》，讓學(xué)生欣賞并嘗試背誦，以提高他們的語感和韻律感。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解與課本內(nèi)容相關(guān)的文化背景，如英國(guó)的節(jié)日、傳統(tǒng)食物或著名景點(diǎn)。

b.家庭作業(yè)：布置一些開放性的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生拍攝家庭照片，并用英語描述家庭成員，或者制作一個(gè)關(guān)于家庭日常生活的英語小視頻。

c.創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)以課本主題為背景的小故事，可以是續(xù)寫故事、改寫故事或原創(chuàng)故事。

d.語法實(shí)踐：提供一些語法練習(xí)題，讓學(xué)生在課后練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)或一般將來時(shí)，提高語法運(yùn)用能力。

e.角色扮演：讓學(xué)生選擇一個(gè)與課本內(nèi)容相關(guān)的角色，如故事中的角色或現(xiàn)實(shí)生活中的職業(yè)人物，進(jìn)行角色扮演，以提高他們的口語表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-詞匯：apple,book,school,home,friend

-句型：Whatisthis?Thisisanapple./Canyoushowmeyourbook?/Ihaveabook.

②詞語拓展

-單詞家族：-le,-ce結(jié)尾的單詞，如:people,machine,place

-近義詞：big,large;small,little

③語法點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)：主語+動(dòng)詞原形

-時(shí)態(tài)標(biāo)志：動(dòng)詞原形或助動(dòng)詞do/does/did

④圖文并茂

-學(xué)校場(chǎng)景圖：展示教室、操場(chǎng)、圖書館等，輔助學(xué)生理解詞匯和句型

-家庭場(chǎng)景圖：展示不同家庭成員和活動(dòng)，幫助學(xué)生練習(xí)日常用語

⑤互動(dòng)環(huán)節(jié)

-提問句型：Whatdoyouhave?/Whereisyourbook?

-答案展示：通過板書或?qū)嵨镎故緦W(xué)生的答案，增強(qiáng)互動(dòng)性

⑥情境提示

-學(xué)習(xí)環(huán)境：使用英文字母和學(xué)校圖片提示學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

-情境描述：用簡(jiǎn)短的英語描述本節(jié)課的主題和活動(dòng)，如“Todaywewilllearnaboutschoolthingsandhowtodescribethem.”八、典型例題講解1.例題：

-Whatisthis?

-It'sabook.

-Whatcolorisit?

-It'sred.

解答：這是一個(gè)關(guān)于詢問物品及其顏色的例題。學(xué)生需要理解一般疑問句的結(jié)構(gòu)，并能夠正確回答關(guān)于物品顏色的問題。

2.例題：

-Canyoushowmeyourbook?

-Yes,Ican.Hereyouare.

解答：這是一個(gè)關(guān)于請(qǐng)求和回應(yīng)的例題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“Canyou...?”的疑問句來請(qǐng)求幫助，并能夠用“Yes,Ican.”或“Hereyouare.”來回應(yīng)。

3.例題：

-Whatdoyouhaveinyourbag?

-Ihaveapencil,aruler,andanotebook.

解答：這是一個(gè)關(guān)于列舉物品的例題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“have”來描述自己擁有的物品，并能夠列舉出多個(gè)物品。

4.例題：

-Whereisyourschool?

-Myschoolisinthecity.

解答：這是一個(gè)關(guān)于詢問地點(diǎn)的例題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“Whereis...?”的疑問句來詢問地點(diǎn)，并能夠用簡(jiǎn)單句回答。

5.例題：

-Whatisyourfavoriteanimal?

-Myfavoriteanimalisadog.

解答：這是一個(gè)關(guān)于詢問和描述個(gè)人喜好的例題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“favorite”來描述最喜歡的事物，并能夠用簡(jiǎn)單句回答。

補(bǔ)充說明和舉例：

1.描述物品的例題：

-Whatisthis?It'sa________.

-Whatcolorisit?It's________.

舉例：

-Whatisthis?It'sapen.

-Whatcolorisit?It'sblue.

2.詢問和描述數(shù)量的例題：

-Howmany________doyouhave?

-Ihave________.

舉例：

-Howmanyapplesdoyouhave?

-Ihavethreeapples.

3.詢問和描述時(shí)間的例題：

-Whattimeisit?

-It's________o'clock.

舉例：

-Whattimeisit?

-It'steno'clock.

4.詢問和描述天氣的例題：

-What'stheweatherlike?

-It's________.

舉例：

-What'stheweatherlike?

-It'ssunny.

5.詢問和描述天氣變化的例題：

-Willitraintomorrow?

-Yes,itwill.Itwill________.

舉例：

-Willitraintomorrow?

-Yes,itwill.Itwillrain.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但是也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了學(xué)生喜歡的歌曲，這確實(shí)有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然表面上很興奮，但實(shí)際參與度并不高。這可能是因?yàn)楦枨c復(fù)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)性不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生的注意力沒有完全集中。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試將歌曲與復(fù)習(xí)內(nèi)容更緊密結(jié)合，比如在歌曲中融入需要復(fù)習(xí)的詞匯和句型。

在講解新知時(shí)，我采用了情景模擬的方法，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種方法收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中不僅學(xué)會(huì)了新詞匯，還提高了口語表達(dá)能力。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于一些較復(fù)雜的句型理解不夠，這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的例子。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地使用具體例子來幫助學(xué)生理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這樣可以讓他們?cè)谛〗M中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在練習(xí)時(shí)過于依賴組長(zhǎng)，其他成員參與度不高。這說明我在分組時(shí)可能沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，今后我會(huì)在分組時(shí)更加注意這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課上掌握了一些基本的英語交流技巧，如詢問物品、描述物品、詢問數(shù)量等。他們的聽說能力有所提高，這在課堂互動(dòng)和練習(xí)中得到了體現(xiàn)。然而，在書寫方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的書寫速度和準(zhǔn)確性還有待提高。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n后練習(xí)不夠，或者沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選擇與復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的歌曲或故事，確保學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上。

2.在講解新知時(shí)，增加具體例子，尤其是對(duì)于較復(fù)雜的句型，要耐心講解，確保學(xué)生理解。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，避免過度依賴組長(zhǎng)，可以通過角色扮演、小組競(jìng)賽等形式提高學(xué)生的參與度。

4.加強(qiáng)課后練習(xí)，通過布置作業(yè)、開展書寫比賽等方式，幫助學(xué)生提高書寫速度和準(zhǔn)確性。

5.定期進(jìn)行學(xué)情分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們復(fù)習(xí)了第九、十、十一、十二單元的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了新的詞匯和句型，也復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)的語法。通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我希望大家能夠做到以下幾點(diǎn)：

1.能夠正確說出和書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，如apple,book,school,home,friend等。

2.能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如詢問物品、描述物品、詢問數(shù)量等。

3.能夠在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.單詞拼寫：

請(qǐng)將以下單詞正確拼寫出來：

-apple

-book

-school

-home

-friend

2.句型運(yùn)用：

請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)完成以下句子：

-Whatisthis?

-Itis________.

-Canyoushowme________?

-Ihave________.

3.情景對(duì)話：

請(qǐng)根據(jù)以下情景，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話