七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第19課《綜合實(shí)踐——保護(hù)水資源》說課稿主備人備課成員教材分析《綜合實(shí)踐——保護(hù)水資源》是七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)的第19課。本節(jié)課以我國(guó)水資源現(xiàn)狀為背景，引導(dǎo)學(xué)生了解水資源的重要性，認(rèn)識(shí)水污染問題，學(xué)習(xí)如何保護(hù)水資源。教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)與信息技術(shù)的關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過數(shù)據(jù)分析水資源利用情況，提出解決方案。

3.提升學(xué)生的問題解決能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)手段解決水資源保護(hù)問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，積極參與水資源保護(hù)行動(dòng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行基本操作。他們對(duì)水資源有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，對(duì)環(huán)境保護(hù)有著天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受新知識(shí)，但在實(shí)踐中可能缺乏經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更容易理解和接受信息；而另一些學(xué)生則可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過親身體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解水資源保護(hù)的重要性時(shí)，學(xué)生可能難以將抽象的概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。此外，當(dāng)涉及到如何利用信息技術(shù)手段保護(hù)水資源時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到技術(shù)操作上的困難，如數(shù)據(jù)處理和分析能力的不足。此外，由于水資源保護(hù)的復(fù)雜性，學(xué)生可能在提出解決方案時(shí)感到無從下手，需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《綜合實(shí)踐——保護(hù)水資源》教材，以便課堂閱讀和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水資源現(xiàn)狀、水污染類型、保護(hù)措施相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于演示或?qū)W生實(shí)踐的簡(jiǎn)易水質(zhì)檢測(cè)工具，如pH試紙、水質(zhì)檢測(cè)盒等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一隅布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)際操作的空間。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示水資源相關(guān)的圖片或視頻，如干旱地區(qū)的景象、河流污染的報(bào)道等，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的水資源基本知識(shí)，如水資源的分類、分布等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解水資源現(xiàn)狀、水污染類型、保護(hù)水資源的方法等知識(shí)點(diǎn)。

2.舉例說明：以我國(guó)水污染嚴(yán)重的地區(qū)為例，分析水污染的原因和危害，幫助學(xué)生理解水資源保護(hù)的緊迫性。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討如何利用信息技術(shù)手段監(jiān)測(cè)水資源狀況，以及如何通過宣傳和教育提高公眾的水資源保護(hù)意識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行水資源保護(hù)實(shí)踐，如設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、制作保護(hù)水資源的PPT等。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行水資源保護(hù)，如節(jié)約用水、減少污染等。

五、作業(yè)布置（約10分鐘）

1.要求學(xué)生收集家庭或?qū)W校周圍水資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，分析原因并提出改進(jìn)措施。

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)手段，如制作宣傳視頻、編寫保護(hù)水資源的公益廣告等，提高水資源保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)過程具體安排如下：

一、導(dǎo)入

1.展示水資源相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性。（2分鐘）

2.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的水資源基本知識(shí)。（3分鐘）

二、新課呈現(xiàn)

1.講解水資源現(xiàn)狀、水污染類型、保護(hù)水資源的方法等知識(shí)點(diǎn)。（10分鐘）

2.舉例說明水污染嚴(yán)重地區(qū)的案例，分析原因和危害。（5分鐘）

3.組織學(xué)生分組討論，探討如何利用信息技術(shù)手段監(jiān)測(cè)水資源狀況。（5分鐘）

三、鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生分組進(jìn)行水資源保護(hù)實(shí)踐，如設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、制作保護(hù)水資源的PPT等。（15分鐘）

2.教師指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)踐過程中遇到的問題。（15分鐘）

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性。（5分鐘）

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行水資源保護(hù)。（5分鐘）

五、作業(yè)布置

1.要求學(xué)生收集家庭或?qū)W校周圍水資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，分析原因并提出改進(jìn)措施。（5分鐘）

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)手段，如制作宣傳視頻、編寫保護(hù)水資源的公益廣告等，提高水資源保護(hù)意識(shí)。（5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水資源保護(hù)的法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國(guó)水法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》等相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的法制基礎(chǔ)。

-水資源保護(hù)的國(guó)際合作：介紹我國(guó)在國(guó)際水資源保護(hù)方面的合作項(xiàng)目，如南水北調(diào)工程、湄公河流域開發(fā)合作等，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

-水資源保護(hù)的科技成果：介紹水資源監(jiān)測(cè)、凈化、循環(huán)利用等方面的科技成果，如水質(zhì)在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、海水淡化技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《水資源的保護(hù)與利用》、《水環(huán)境保護(hù)手冊(cè)》等書籍，幫助學(xué)生深入了解水資源保護(hù)的理論和實(shí)踐。

-參觀水資源保護(hù)設(shè)施：組織學(xué)生參觀污水處理廠、水資源監(jiān)測(cè)站等，讓學(xué)生親身感受水資源保護(hù)的實(shí)際情況。

-開展水資源保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)水資源保護(hù)活動(dòng)，如節(jié)水宣傳、水質(zhì)檢測(cè)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生通過官方網(wǎng)站、專業(yè)論壇等渠道獲取水資源保護(hù)的相關(guān)信息，如水資源統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、水污染事件報(bào)道等。

-組織水資源保護(hù)主題班會(huì)：在班級(jí)內(nèi)開展水資源保護(hù)主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

-設(shè)計(jì)水資源保護(hù)創(chuàng)意作品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)水資源保護(hù)相關(guān)的海報(bào)、漫畫、視頻等作品，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。

-開展水資源保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽：組織水資源保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)知識(shí)的掌握程度。

-與環(huán)保組織合作：與當(dāng)?shù)丨h(huán)保組織合作，開展水資源保護(hù)公益活動(dòng)，如植樹造林、清潔河流等，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行環(huán)保理念。板書設(shè)計(jì)①水資源現(xiàn)狀

-地球水資源分布

-我國(guó)水資源特點(diǎn)

-水資源短缺現(xiàn)狀

②水污染類型

-工業(yè)污染

-農(nóng)業(yè)污染

-生活污染

-水污染危害

③保護(hù)水資源的方法

-節(jié)約用水

-污水處理

-水資源循環(huán)利用

-環(huán)境保護(hù)法規(guī)

-公眾參與教育

④信息技術(shù)在水資源保護(hù)中的應(yīng)用

-水質(zhì)在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)

-水資源管理信息系統(tǒng)

-環(huán)保教育平臺(tái)

-網(wǎng)絡(luò)公益宣傳

⑤行動(dòng)倡議

-個(gè)人節(jié)水行動(dòng)

-社區(qū)環(huán)保活動(dòng)

-政策法規(guī)倡導(dǎo)

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《綜合實(shí)踐——保護(hù)水資源》這一主題?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如案例教學(xué)、小組討論、實(shí)踐操作等。我發(fā)現(xiàn)，通過案例教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀地感受到水資源保護(hù)的緊迫性；而小組討論和實(shí)踐操作則有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)際操作能力。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如部分學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)知不足，導(dǎo)致討論時(shí)參與度不高。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，通過更豐富的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的興趣和參與度。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合。在講解水資源保護(hù)知識(shí)的同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們提出改進(jìn)措施。這種教學(xué)策略讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值，也提高了他們的實(shí)踐能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生可能沒有充分展示自己的實(shí)踐成果，這需要在今后的教學(xué)中給予更多的時(shí)間和空間。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了分組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種管理方式既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，又提高了課堂效率。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在依賴心理，過度依賴小組成員，導(dǎo)致個(gè)人能力沒有得到充分鍛煉。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)知還不夠深入，需要加強(qiáng)教育引導(dǎo)；部分學(xué)生的實(shí)踐操作能力有待提高，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中