Unit5Revision教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語二年級下冊深港朗文版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過復(fù)習(xí)鞏固二年級下冊英語課本中的核心詞匯和句型，幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用能力。通過游戲、歌曲和情景對話等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識：了解并尊重英語國家的文化習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確拼讀和書寫本單元的核心詞匯，如"play","go","have","like"等。

②運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行日常對話，如"Whatdoyouliketodo?"和"Iliketoplayfootball."

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用過去式動詞，如將"go"改為"went"，以描述過去發(fā)生的事情。

②在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用句型，進(jìn)行角色扮演或?qū)υ?，提高學(xué)生的口語交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同活動的圖片和與主題相關(guān)的英語歌曲視頻。

3.實(shí)驗器材：無實(shí)驗器材需求。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實(shí)驗操作臺，以及掛圖或白板用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡玩什么游戲？有沒有想過的游戲規(guī)則用英語怎么說？”

展示一些關(guān)于日?；顒拥膱D片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在日常交流中的應(yīng)用。

簡短介紹英語學(xué)習(xí)的重要性，以及學(xué)習(xí)英語對日常生活和未來的好處，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語作為一門語言的基本定義，包括語音、詞匯、語法等組成元素。

詳細(xì)介紹英語的語音特點(diǎn)，如元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，使用示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與日常生活相關(guān)的英語對話案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的語境、對話內(nèi)容和語言運(yùn)用，讓學(xué)生體驗英語在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生分析案例中使用的詞匯和句型，以及它們在特定情境下的使用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞一個日常生活中的英語交流主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何用英語表達(dá)該主題下的不同情境，并嘗試構(gòu)建對話。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括對話示例和語言點(diǎn)講解。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對話示例和語言點(diǎn)講解。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語詞匯、句型和對話場景。

強(qiáng)調(diào)英語在日常生活中的實(shí)用性和重要性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際交流。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用英語描述一個日?；顒樱纭拔业闹苣?，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎(chǔ)詞匯，可以引入更多與日常生活相關(guān)的詞匯，如"time","weather","school","family"等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-句型拓展：提供更多日常交流的句型，如"Howareyou?""What'syourname?""Whereareyoufrom?"等，加強(qiáng)學(xué)生的口語交流能力。

-文化拓展：介紹一些簡單的英語國家文化知識，如節(jié)日的慶祝方式、傳統(tǒng)習(xí)俗等，增進(jìn)學(xué)生對英語文化的了解。

-語法拓展：講解一些簡單的語法規(guī)則，如一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別，以及如何正確使用這些時態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦適合二年級學(xué)生的英語繪本或簡單故事書，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-視頻資源：利用英語教學(xué)視頻，如兒童英語歌曲、動畫片或教學(xué)短片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽力理解能力。

-家庭作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型寫日記，或與家人用英語進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

-社交互動：鼓勵學(xué)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中尋找英語交流的機(jī)會，如參加英語角或與外國朋友交流。

-游戲活動：設(shè)計一些英語游戲，如“猜單詞”、“角色扮演”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-課外閱讀：推薦一些適合二年級學(xué)生的英語讀物，如簡短的英語故事集，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

-家庭支持：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，如在家中創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，與孩子一起觀看英語節(jié)目或閱讀英語故事。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用英語，如在購物、旅行等場合用英語表達(dá)需求。板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①日?；顒釉~匯：play,go,have,like

②過去式動詞變化：go→went

③常用句型：Whatdoyouliketodo?Iliketoplayfootball.

2.重點(diǎn)詞匯

①play-玩

②go-去

③have-有

④like-喜歡

⑤football-足球

3.常用句型

①Whatdoyouliketodo?

②Iliketoplayfootball.

③Wewenttotheparkyesterday.典型例題講解1.例題：

-題目：用正確的過去式動詞填空。

-句子：Yesterday,we_______tothepark.

-答案：went

2.例題：

-題目：選擇正確的句子。

-選項：

A.Iliketoplayfootball.

B.Ilikeplayingfootball.

C.Ilikedtoplayfootball.

-答案：A

3.例題：

-題目：用所學(xué)詞匯完成句子。

-句子：Whatdoyou_______todothisweekend?

-答案：like

4.例題：

-題目：根據(jù)句意，選擇正確的動詞形式。

-句子：Mymother_______breakfastat7o'clockeverymorning.

-答案：has

5.例題：

-題目：用正確的介詞填空。

-句子：We_______tothelibraryafterschool.

-答案：go

補(bǔ)充說明與舉例：

1.過去式動詞的用法：

-過去式動詞用于描述過去發(fā)生的事情。

-規(guī)則動詞的過去式通常在動詞原形后加"-ed"，如"go"→"went"。

-不規(guī)則動詞的過去式需要單獨(dú)記憶，如"do"→"did"。

2.選擇正確的句子：

-"Iliketoplayfootball."是現(xiàn)在時，表示習(xí)慣或偏好。

-"Ilikeplayingfootball."是現(xiàn)在時，表示喜歡進(jìn)行某活動。

-"Ilikedtoplayfootball."是過去時，表示過去習(xí)慣或偏好。

3.用所學(xué)詞匯完成句子：

-需要根據(jù)句意選擇合適的詞匯填空，如"like"表示喜歡。

4.根據(jù)句意，選擇正確的動詞形式：

-需要根據(jù)句意和時間狀語選擇正確的動詞形式，如"has"表示習(xí)慣性動作。

5.用正確的介詞填空：

-需要根據(jù)句意選擇合適的介詞，如"go"通常與"to"連用表示目的地。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，包括詞匯填空、句型匹配和簡單對話練習(xí)。

2.針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的日?；顒釉~匯和句型，編寫一個小故事，描述一個周末的日?；顒印?/p>

3.用英語寫一篇日記，記錄自己過去一周的有趣經(jīng)歷，至少包含三個不同的活動。

4.觀看英語動畫片或視頻，并嘗試用英語復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，確保他們正確運(yùn)用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-對于詞匯填空和句型匹配，檢查是否有拼寫錯誤或語法錯誤。

-對于小故事和日記，評估學(xué)生的創(chuàng)意和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.反饋內(nèi)容：

-對于正確完成的作業(yè)，給予積極的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

-對于出現(xiàn)錯誤的地方，給出具體的反饋，如指出錯誤類型（拼寫錯誤、語法錯誤、用詞不當(dāng)?shù)龋?/p>

-對于需要改進(jìn)的地方，給出建設(shè)性的建議，如提供正確的答案或提供類似例句。

3.改進(jìn)建議：

-對于詞匯和句型使用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，建議他們復(fù)習(xí)課本中的相關(guān)內(nèi)容，并加強(qiáng)詞匯記憶。

-對于寫作能力較弱的學(xué)生，建議他們多閱讀英語材料，并嘗試模仿課本中的寫作風(fēng)格。

-對于口語表達(dá)不夠流利的學(xué)生，建議他們在家里或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行英語口語練習(xí)，可以找同學(xué)或老師進(jìn)行對話練習(xí)。

4.反饋方式：

-通過書面反饋，將批改結(jié)果和改進(jìn)建議直接寫在作業(yè)上。

-通過口頭反饋，與學(xué)生面對面交流，討論作業(yè)中的問題，并提供即時幫助。

-通過班級會議，分享學(xué)生的作業(yè)成果，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

5.作業(yè)跟進(jìn)：

-對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

-定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在下一節(jié)課開始時，簡要回顧上次的作業(yè)，檢查學(xué)生的理解和應(yīng)用情況。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。孩子們在課堂上表現(xiàn)得挺活躍，參與度也高，這讓我挺高興的。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動方式，比如小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在復(fù)習(xí)過去式動詞的時候，我讓學(xué)生們分組討論他們過去做過的事情，然后用過去式動詞來表達(dá)。這樣的練習(xí)不僅鞏固了知識，還提高了他們的口語表達(dá)能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些語法點(diǎn)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因為我的講解方式不夠清晰，或者是因為他們對語法概念本身就有些困難。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重對語法點(diǎn)的講解，可能需要采用一些更直觀的方法，比如使用圖表或者實(shí)際例子。

在教學(xué)管理上，我覺得我做得還不錯。我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生們知道什么時候可以發(fā)言，什么時候需要安靜聽講。但是，我也注意到有些學(xué)生還是會在課堂上分心，這可能是因為他們對課程內(nèi)容不夠感興趣，或者是因為他們有一些個人問題。我需要找到更好的方法來吸引他們的注意力，同時也要關(guān)注他們的個人需求。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確使用過去式動詞，也能夠用英語描述過去發(fā)生的事情。在技能上，他們的口語表達(dá)能力也有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。在情感態(tài)度上，我看到了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心的提升。

當(dāng)然，也存在一