4.1尊重他人教學設計-統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4.1尊重他人教學設計-統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊課程基本信息1.課程名稱：尊重他人

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期二第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，理解尊重他人權(quán)利的重要性。

2.增強學生的道德判斷能力，學會在日常生活中尊重他人，維護人際關(guān)系和諧。

3.提升學生的溝通能力，學會通過對話和協(xié)商解決問題，促進人際交往的文明禮貌。重點難點及解決辦法重點：

1.理解尊重他人權(quán)利的法律依據(jù)和社會意義。

2.學會運用法律知識解決人際交往中的沖突。

難點：

1.學生對法律概念的理解和運用能力不足。

2.在實際情境中，如何將尊重他人的原則與個人行為相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過案例分析，幫助學生理解法律條文在實際生活中的應用。

2.組織角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習尊重他人的溝通技巧。

3.結(jié)合生活實例，引導學生反思自身行為，提高道德判斷能力。

4.定期進行小組討論，鼓勵學生分享尊重他人的經(jīng)驗和策略，共同突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與尊重他人相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和吸引力。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和討論空間，營造輕松互動的學習氛圍。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于尊重他人的社會新聞視頻，引導學生思考視頻中人物的行為是否體現(xiàn)了尊重他人。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“視頻中的人物是如何表現(xiàn)尊重他人的？你從中學到了什么？”

3.學生分享：邀請學生分享自己的看法和體會，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

1.法律依據(jù)：講解尊重他人權(quán)利的法律依據(jù)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》等。

2.社會意義：闡述尊重他人權(quán)利的社會意義，如維護社會和諧、促進人際關(guān)系等。

3.案例分析：分析典型案例，引導學生理解尊重他人權(quán)利在實際生活中的應用。

4.學生討論：分組討論，讓學生結(jié)合生活實際，探討如何尊重他人。

鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，檢驗對尊重他人知識的掌握。

2.學生展示：邀請學生展示自己的練習成果，教師點評并給予指導。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并給予鼓勵。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬實際情境，讓學生體驗尊重他人的溝通技巧。

2.小組討論：分組討論，讓學生分享在角色扮演中的體會和收獲。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學生在討論中的觀點，強調(diào)尊重他人的重要性。

創(chuàng)新教學（5分鐘）

1.情景模擬：設計一個與尊重他人相關(guān)的情景，讓學生分組模擬，鍛煉學生的應變能力和溝通能力。

2.案例辯論：組織學生進行辯論，讓學生就尊重他人權(quán)利的問題展開討論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

教學過程流程環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.引導學生回顧導入環(huán)節(jié)的內(nèi)容，加深對尊重他人重要性的認識。

2.講解本節(jié)課的重點內(nèi)容，如尊重他人權(quán)利的法律依據(jù)、社會意義等。

3.通過案例分析、小組討論等形式，讓學生深入理解尊重他人的內(nèi)涵。

4.布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合生活實際，反思自己在尊重他人方面的表現(xiàn)。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（10分鐘）

1.引導學生分析在現(xiàn)實生活中遇到的問題，如如何尊重他人、如何處理人際沖突等。

2.鼓勵學生運用所學知識，嘗試解決實際問題，提升自己的核心素養(yǎng)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)尊重他人對個人和社會的重要性。

教學雙邊互動（10分鐘）

1.教師與學生互動：教師提問、解答學生的疑問，關(guān)注學生的反饋。

2.學生與學生互動：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的交流與合作。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。教學資源拓展1.拓展資源：

-法律條文解讀：提供《中華人民共和國憲法》中關(guān)于公民權(quán)利和義務的相關(guān)條款，以及《中華人民共和國民法典》中關(guān)于人格權(quán)、名譽權(quán)等方面的內(nèi)容，幫助學生更深入地理解尊重他人權(quán)利的法律依據(jù)。

-社會案例庫：收集一些社會生活中尊重他人權(quán)利的正面案例，如公共場合的禮貌行為、工作中的團隊合作等，以及一些侵犯他人權(quán)利的反面案例，用于課堂討論和案例分析。

-文化傳承：介紹中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于尊重他人的價值觀，如儒家文化中的“仁愛”、“禮治”等，以及這些價值觀在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《道德與法治》教材的配套閱讀材料，推薦學生閱讀與尊重他人相關(guān)的書籍，如《學會尊重》、《人際溝通的藝術(shù)》等，以拓寬學生的視野。

-實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)服務、志愿者活動等，通過實際行動體驗尊重他人的重要性，并將所學知識應用于實踐。

-家庭作業(yè)：布置學生觀察家庭成員之間的互動，記錄下尊重他人或缺乏尊重的行為，并分析這些行為的原因和影響，以此加深對尊重他人意義的理解。

-校園活動：組織校園內(nèi)的尊重他人主題活動，如“文明禮儀周”、“尊重他人月”等，通過海報、演講、講座等形式，提高學生的法治意識和道德觀念。

-家校合作：鼓勵家長參與學校組織的教育活動，共同關(guān)注學生的道德成長，通過家庭會議、家長學校等形式，加強家校之間的溝通與合作。

-網(wǎng)絡資源：指導學生正確使用網(wǎng)絡資源，如訪問教育部官方網(wǎng)站、法律援助網(wǎng)站等，獲取更多與尊重他人相關(guān)的信息和知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論等。評價學生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠主動思考并表達自己的觀點。

-注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠認真聽講，是否能夠跟隨教師的講解思路。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的合作效果，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)、共同解決問題等方面。

-討論深度：評估學生討論內(nèi)容的深度，是否能夠結(jié)合教材知識，提出有見地的觀點和問題。

-創(chuàng)新性：觀察學生在討論中是否能夠提出新穎的想法，是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對尊重他人相關(guān)知識的掌握情況，包括對法律條文的理解、對案例的分析等。

-應用能力：測試學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境，解決實際問題。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論貢獻等。

-學生互評：組織學生進行互評，相互評價在小組討論中的表現(xiàn)，以及對他人的尊重和合作態(tài)度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括積極參與、認真聽講、主動思考等，給予正面鼓勵和適當指導。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，包括討論的深度、創(chuàng)新性、合作效果等，提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師對隨堂測試的結(jié)果進行分析，指出學生的強項和不足，提供針對性的輔導。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評進行反饋，鼓勵學生正視自己的優(yōu)點和不足，促進自我成長。

-針對教學資源拓展：教師評價學生在拓展學習中的參與度和成果，鼓勵學生繼續(xù)深入學習和探索。典型例題講解1.例題：

某學生在課堂上對老師的講解提出質(zhì)疑，老師耐心解答并給予鼓勵。請分析這位學生的行為是否符合尊重他人的原則。

答案：這位學生的行為符合尊重他人的原則。他通過提出質(zhì)疑，展現(xiàn)了獨立思考和尊重他人意見的態(tài)度，同時老師耐心解答也體現(xiàn)了對學生的尊重。

2.例題：

小明在公共場合大聲喧嘩，影響了他人。他的行為是否正確？為什么？

答案：小明的行為不正確。在公共場合大聲喧嘩，不僅影響了他人，也違反了社會公德。尊重他人意味著在公共場合保持安靜，不影響他人。

3.例題：

李華在班級活動中，主動幫助同學解決問題。請分析李華的行為體現(xiàn)了哪些尊重他人的原則。

答案：李華的行為體現(xiàn)了以下尊重他人的原則：

-尊重他人的權(quán)利：主動幫助同學解決問題，體現(xiàn)了對他人權(quán)利的尊重。

-尊重他人的感受：關(guān)心他人的需求，避免給他人帶來困擾。

-尊重他人的個性：尊重他人的個性差異，給予適當?shù)膸椭椭С帧?/p>

4.例題：

小紅在朋友圈發(fā)表了對他人不尊重的言論，后來意識到自己的錯誤并刪除了該言論。請分析小紅的行為體現(xiàn)了哪些尊重他人的原則。

答案：小紅的行為體現(xiàn)了以下尊重他人的原則：

-自我反?。阂庾R到自己的錯誤，并主動采取措施糾正。

-尊重他人的感受：意識到自己的言論可能傷害他人，因此刪除了不尊重的言論。

-尊重他人的權(quán)利：尊重他人的名譽權(quán)，避免給他人帶來負面影響。

5.例題：

小剛在班級選舉中，尊重他人的意愿，公平投票。請分析小剛的行為體現(xiàn)了哪些尊重他人的原則。

答案：小剛的行為體現(xiàn)了以下尊重他人的原則：

-尊重他人的權(quán)利：尊重他人的選舉權(quán)，給予他人平等的機會。

-尊重他人的意愿：尊重他人的選擇，不強迫他人接受自己的觀點。

-公平公正：在選舉過程中保持公正，不偏袒任何一方。板書設計①尊重他人的原則

-尊重他人權(quán)利

-尊重他人感受