三、為泰山代言教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)上冊魯科版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“為泰山代言”為主題，結(jié)合五年級(jí)上冊魯科版綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入了解泰山文化，提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力。通過實(shí)地考察、資料收集、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長。課程設(shè)計(jì)緊密圍繞課本，注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重文化，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、交流溝通、表達(dá)展示的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)泰山文化的深入了解和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生如何將泰山文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合。

2.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中有效溝通和分工。

解決辦法：

1.通過組織實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)泰山文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料收集和分析，培養(yǎng)信息處理能力。

3.設(shè)定小組合作任務(wù)，明確分工，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，提高溝通能力。

4.提供設(shè)計(jì)模板和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破設(shè)計(jì)難點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)意思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹泰山文化背景和基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)泰山文化的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)泰山文化的理解和創(chuàng)意設(shè)計(jì)想法。

3.實(shí)踐法：通過實(shí)地考察和設(shè)計(jì)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示泰山風(fēng)光和文化特色。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

3.設(shè)計(jì)軟件：使用繪圖軟件或設(shè)計(jì)軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和作品展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放泰山風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問：“你們對(duì)泰山有什么印象？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)過哪些關(guān)于自然景觀的知識(shí)？”

-創(chuàng)設(shè)情境：講述泰山的歷史故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)泰山文化的興趣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹泰山的歷史、文化、地理特征等知識(shí)點(diǎn)。

-舉例說明：通過圖片展示泰山名勝古跡，如南天門、玉皇頂?shù)?，讓學(xué)生了解其文化內(nèi)涵。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)泰山文化的了解，并提問學(xué)生：“你認(rèn)為泰山為什么會(huì)被譽(yù)為五岳之首？”

3.實(shí)地考察（約30分鐘）

-組織學(xué)生前往泰山實(shí)地考察，感受泰山風(fēng)光和文化氛圍。

-分組活動(dòng)：每組學(xué)生負(fù)責(zé)考察一處景點(diǎn)，記錄相關(guān)信息，如景點(diǎn)名稱、歷史背景、文化內(nèi)涵等。

-活動(dòng)總結(jié)：回到課堂，每組分享考察成果，展示圖片和文字資料。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐（約40分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一張以“我為泰山代言”為主題的宣傳海報(bào)。

-分組討論：明確設(shè)計(jì)主題、內(nèi)容、布局等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)生運(yùn)用繪畫、文字、圖片等手段，進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)。

-作品展示：每組展示自己的設(shè)計(jì)作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于泰山文化的短文。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的寫作，給予指導(dǎo)和修改建議。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)泰山文化的獨(dú)特魅力。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后收集更多關(guān)于泰山文化的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-泰山歷史資料：介紹泰山的起源、發(fā)展歷程、歷史事件等，包括古代帝王封禪、文人墨客的題詠等。

-泰山宗教文化：探討泰山在道教、佛教中的地位，以及與之相關(guān)的傳說和儀式。

-泰山自然景觀：介紹泰山的地質(zhì)結(jié)構(gòu)、生物多樣性、自然奇觀等。

-泰山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：介紹泰山皮影戲、泰山剪紙、泰山石敢當(dāng)?shù)确俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)。

-泰山民俗風(fēng)情：探討泰山周邊地區(qū)的民俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資料，深入了解泰山的歷史、文化、宗教等方面的知識(shí)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或文化遺址，如泰山博物館、岱廟等，直觀感受泰山文化的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如泰山民俗節(jié)慶、傳統(tǒng)藝術(shù)表演等，親身體驗(yàn)泰山文化的傳承。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生以泰山為主題，進(jìn)行劇本創(chuàng)作、攝影展覽、繪畫比賽等活動(dòng)。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚幕瘜＜一驅(qū)W者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的知識(shí)講解和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作泰山主題的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，以文字的形式表達(dá)對(duì)泰山的感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外徒步活動(dòng)，實(shí)地考察泰山的自然景觀和文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以與來自不同地區(qū)的朋友交流，了解泰山在不同地域文化中的影響和地位。

-學(xué)生可以參與泰山文化保護(hù)志愿者活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何保護(hù)文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。典型例題講解1.例題：

泰山主峰玉皇頂海拔1545米，山腳下的岱廟海拔高度為30米。請(qǐng)問從岱廟到玉皇頂，需要爬升多少米？

解答：

爬升高度=玉皇頂海拔-岱廟海拔

爬升高度=1545米-30米

爬升高度=1515米

2.例題：

泰山共有72個(gè)盤道，每層盤道有108級(jí)臺(tái)階。請(qǐng)問泰山共有多少級(jí)臺(tái)階？

解答：

總臺(tái)階數(shù)=盤道數(shù)×每層盤道臺(tái)階數(shù)

總臺(tái)階數(shù)=72×108

總臺(tái)階數(shù)=7776級(jí)

3.例題：

如果從山腳到山頂?shù)闹本€距離是2000米，而實(shí)際走的路程是2500米，請(qǐng)問盤山路的平均坡度是多少？

解答：

平均坡度=直線距離/實(shí)際路程

平均坡度=2000米/2500米

平均坡度=0.8（即80%）

4.例題：

泰山上有許多古樹，其中一棵樹齡達(dá)到1500年。如果這棵樹每年生長5厘米，請(qǐng)問這棵樹現(xiàn)在的樹高大約是多少？

解答：

樹高=樹齡×每年生長高度

樹高=1500年×5厘米/年

樹高=7500厘米

轉(zhuǎn)換為米：7500厘米÷100=75米

5.例題：

泰山上的日出通常在清晨5點(diǎn)左右，如果太陽從地平線升起的角度是30度，請(qǐng)問此時(shí)太陽的高度角是多少？

解答：

高度角=90度-太陽升起角度

高度角=90度-30度

高度角=60度教學(xué)反思今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“為泰山代言”，這個(gè)選題本身就挺吸引人的，因?yàn)樘┥阶鳛槲逶乐?，它不僅僅是一座山，更是一種文化，一種精神的象征。孩子們對(duì)泰山可能都有自己的理解，但如何引導(dǎo)他們深入挖掘泰山的文化內(nèi)涵，這是我教學(xué)前一直在思考的問題。

首先，我覺得今天的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。我用了一段泰山風(fēng)光的視頻，孩子們都被吸引了，他們的眼神里充滿了好奇和向往。這樣的導(dǎo)入方式，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能自然地引出本節(jié)課的主題。

在實(shí)地考察環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的真實(shí)反應(yīng)。有的孩子興奮地跑來跑去，有的孩子則認(rèn)真記錄著每個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。這個(gè)過程讓我感到，實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)方式。孩子們在實(shí)地考察中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了自己的觀察力和表達(dá)能力。

在設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們有的用彩紙制作海報(bào)，有的用畫筆描繪泰山風(fēng)光，還有的用文字記錄自己的感受。每個(gè)小組都展示出了自己的特色，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在討論時(shí)不夠積極，有些孩子對(duì)泰山的文化內(nèi)涵理解不夠深入。針對(duì)這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的參與度和深度思考能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，孩子們在寫作環(huán)節(jié)中，對(duì)于一些細(xì)節(jié)描述不夠生動(dòng)，語言表達(dá)也不夠流暢。為了提高他們的寫作水平，我計(jì)劃在課后組織一些寫作訓(xùn)練，比如讓孩子們寫一篇關(guān)于泰山的日記或者游記，以此來提高他們的寫作興趣和技能。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在今天的課堂上，我采用了多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

首先，我通過提問來檢查學(xué)生對(duì)泰山文化知識(shí)的掌握程度。例如，我提出了關(guān)于泰山歷史、地理、文化等方面的問題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢。在提問過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對(duì)于一些較為深入的問題，如泰山在古代的宗教地位，部分學(xué)生的回答還不夠全面。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的講解和引導(dǎo)。

其次，我通過觀察學(xué)生的課堂參與度來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。在實(shí)地考察和設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們都積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言較為拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠熟悉或者缺乏自信。針對(duì)這一問題，我將在接下來的教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

此外，我還通過小組合作的形式來評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在海報(bào)設(shè)計(jì)和寫作環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生之間的分工合作、溝通協(xié)調(diào)情況。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在合作過程中能夠相互支持、取長補(bǔ)短，這表明他們在團(tuán)隊(duì)合作方面有較好的基礎(chǔ)。

最后，我通過學(xué)生的作品展示來評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力和表達(dá)能力。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅展示了各自的設(shè)計(jì)作品，還用生動(dòng)的語言描述了自己的創(chuàng)作思路和感受。這讓我對(duì)他們的創(chuàng)意能力和表達(dá)能力有了更深入的了解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

首先，我關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況。在作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)泰山文化知識(shí)的理解不夠深入，對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的創(chuàng)意不足。針對(duì)這些問題，我在批改時(shí)給出了詳細(xì)的修改建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

其次，我關(guān)注學(xué)生的寫作水平。在寫作作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的語言表達(dá)不夠流暢，缺乏生動(dòng)性。針對(duì)這一問題，我在