《認(rèn)識(shí)10~20》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-數(shù)學(xué)西師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)10~20的數(shù)，包括數(shù)的讀寫、數(shù)的組成和數(shù)的順序。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與一年級(jí)上冊(cè)教材中已學(xué)習(xí)的1~10的數(shù)有關(guān)聯(lián)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)⒁颜莆盏臄?shù)的讀寫、數(shù)的組成和數(shù)的順序的知識(shí)進(jìn)行拓展和深化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使其能夠感知和運(yùn)用10~20的數(shù)，建立數(shù)的概念。

2.發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)數(shù)的讀寫和表示，理解數(shù)與符號(hào)的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)探索數(shù)的順序和組成，提高邏輯推理能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)將數(shù)應(yīng)用于日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題解決。學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于形成階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)1~10的數(shù)已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行基本的讀寫和簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。然而，對(duì)于10~20的數(shù)的認(rèn)識(shí)，他們可能還處于初步感知階段，對(duì)數(shù)的順序、數(shù)的組成以及數(shù)的實(shí)際意義理解還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力、比較能力和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但仍然較為有限。他們能夠通過(guò)直觀的教具和實(shí)物來(lái)理解數(shù)的概念，但對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)和概念的理解還需要教師的引導(dǎo)和輔助。

從素質(zhì)角度來(lái)看，一年級(jí)學(xué)生的自律性和注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，他們?cè)谡n堂上容易受到外界干擾，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和頻繁的互動(dòng)來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、坐姿不端正、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂氛圍。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的數(shù)學(xué)西師大版一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如10~20的數(shù)字卡片、數(shù)字順序圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒等，用于學(xué)生操作和體驗(yàn)數(shù)的組成。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)；在教室前方放置投影儀，用于展示多媒體資源。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1~10的數(shù)字，你們知道10以后的數(shù)字是多少嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，教師展示一個(gè)10~20的數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出這些數(shù)字。通過(guò)這種方式，自然過(guò)渡到新課內(nèi)容。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）數(shù)的讀寫

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示10~20的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字的特點(diǎn)，并教給學(xué)生正確的讀寫方法。同時(shí)，教師可以舉例說(shuō)明每個(gè)數(shù)字的讀寫順序，如“十”字的寫法是先橫后豎。

（2）數(shù)的組成

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察10~20的數(shù)字卡片，發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)字都是由10和1組成的。教師通過(guò)講解，讓學(xué)生理解10是十的計(jì)數(shù)單位，1是個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位。例如，數(shù)字12可以表示為1個(gè)十和2個(gè)一。

（3）數(shù)的順序

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生按照10~20的順序，逐個(gè)說(shuō)出數(shù)字。同時(shí)，讓學(xué)生用手勢(shì)或身體動(dòng)作表示數(shù)字的大小，如10可以雙手平舉，20可以雙手高舉過(guò)頭。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）數(shù)數(shù)游戲

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一組數(shù)字卡片（1~20）。游戲規(guī)則：學(xué)生輪流從1數(shù)到20，每數(shù)到一個(gè)數(shù)字，就要展示手中的卡片。如果數(shù)錯(cuò)或漏掉，則失去一次機(jī)會(huì)。最后，數(shù)對(duì)數(shù)字最多的小組獲勝。

（2）數(shù)字接龍

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一組數(shù)字卡片。游戲規(guī)則：第一個(gè)學(xué)生從1開(kāi)始數(shù)，下一個(gè)學(xué)生要接上一個(gè)數(shù)字的下一個(gè)數(shù)字，以此類推。如果學(xué)生數(shù)錯(cuò)或接錯(cuò)，則失去一次機(jī)會(huì)。最后，數(shù)對(duì)數(shù)字最多的小組獲勝。

（3）數(shù)字拼圖

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一個(gè)數(shù)字拼圖。拼圖由10~20的數(shù)字組成，但順序被打亂。游戲規(guī)則：小組成員合作，將拼圖還原成正確的順序。完成拼圖最快的小組獲勝。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論數(shù)字的組成

舉例回答：例如，數(shù)字15可以由1個(gè)十和5個(gè)一組成。

（2）討論數(shù)字的讀寫

舉例回答：例如，數(shù)字20的讀法是“二十”，寫法是“20”。

（3）討論數(shù)字的大小比較

舉例回答：例如，數(shù)字18比數(shù)字17大，因?yàn)?8在十位上的數(shù)比17大。

用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括數(shù)的讀寫、數(shù)的組成和數(shù)的順序。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如數(shù)的組成和大小比較。教師可以舉例說(shuō)明，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.數(shù)的讀寫

-10~20的數(shù)字的讀寫方法

-數(shù)字與漢字的對(duì)應(yīng)關(guān)系

-數(shù)字讀寫的順序和規(guī)則

2.數(shù)的組成

-10~20的數(shù)字由十位和個(gè)位組成

-十位上的數(shù)表示多少個(gè)十

-個(gè)位上的數(shù)表示多少個(gè)一

-組合十位和個(gè)位得到完整的數(shù)字

3.數(shù)的順序

-10~20的數(shù)字的順序排列

-掌握數(shù)字的遞增規(guī)律

-從小到大或從大到小排序數(shù)字

4.數(shù)的加減法

-10~20的數(shù)字的加法運(yùn)算

-10~20的數(shù)字的減法運(yùn)算

-加法和減法的基本步驟和規(guī)則

5.數(shù)的分解與組合

-將10~20的數(shù)字分解為十位和個(gè)位

-將十位和個(gè)位組合成完整的數(shù)字

-分解和組合數(shù)字的練習(xí)

6.數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

-數(shù)字與實(shí)物、圖形的對(duì)應(yīng)

-數(shù)字與日常生活情境的對(duì)應(yīng)

-建立數(shù)字與實(shí)際物體的聯(lián)系

7.數(shù)的運(yùn)用

-使用數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)

-使用數(shù)字解決實(shí)際問(wèn)題

-將數(shù)字應(yīng)用于日常生活和游戲

8.數(shù)的概念理解

-數(shù)的概念的建立和鞏固

-數(shù)的相對(duì)大小和順序

-數(shù)的實(shí)際意義和應(yīng)用

9.數(shù)的直觀表示

-使用計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒等工具表示數(shù)字

-使用圖表、圖形等直觀方式展示數(shù)字

-培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

10.數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力典型例題講解1.例題：寫出下列數(shù)字的十位和個(gè)位。

-數(shù)字：18

-解答：十位是1，個(gè)位是8。

2.例題：將下列數(shù)字分解為十位和個(gè)位。

-數(shù)字：25

-解答：25可以分解為2個(gè)十和5個(gè)一。

3.例題：比較下列數(shù)字的大小。

-數(shù)字：14和17

-解答：14小于17。

4.例題：計(jì)算下列加法。

-數(shù)字：9+15

-解答：9+15=24。

5.例題：計(jì)算下列減法。

-數(shù)字：20-8

-解答：20-8=12。

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

1.十位和個(gè)位的分解

-例題：寫出數(shù)字27的十位和個(gè)位。

-解答：十位是2，個(gè)位是7。

-舉例：數(shù)字37可以分解為3個(gè)十和7個(gè)一。

2.數(shù)字的大小比較

-例題：比較數(shù)字19和16的大小。

-解答：19大于16。

-舉例：數(shù)字22和21的大小比較，22大于21。

3.加法運(yùn)算

-例題：計(jì)算數(shù)字8+11的結(jié)果。

-解答：8+11=19。

-舉例：數(shù)字13+14的結(jié)果是27。

4.減法運(yùn)算

-例題：計(jì)算數(shù)字23-9的結(jié)果。

-解答：23-9=14。

-舉例：數(shù)字18-5的結(jié)果是13。

5.組合數(shù)字

-例題：將數(shù)字3個(gè)十和4個(gè)一組合成一個(gè)完整的數(shù)字。

-解答：3個(gè)十和4個(gè)一組合成34。

-舉例：數(shù)字2個(gè)十和6個(gè)一組合成26。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課的方式很關(guān)鍵，通過(guò)提問(wèn)和展示數(shù)字卡片，學(xué)生的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們對(duì)于10~20的數(shù)字表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到學(xué)生的參與度很高。他們對(duì)于數(shù)的讀寫、數(shù)的組成和數(shù)的順序都表現(xiàn)出了一定的理解能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解數(shù)的組成時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于十位和個(gè)位的區(qū)分還是有些困難。這就需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解，并且通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)鞏固他們的知識(shí)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，目的是讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這些游戲不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)了合作。但是，也有一些學(xué)生因?yàn)橛螒蜻^(guò)于激烈而分心，這就需要我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，既要保證趣味性，也要注意控制節(jié)奏，避免影響教學(xué)效果。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們的思考和交流。他們能夠根據(jù)討論的問(wèn)題給出自己的答案，并且在回答中逐漸形成邏輯思維。不過(guò)，也有部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，這說(shuō)明我在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維方面還有提升的空間。

總的來(lái)說(shuō)，今天這節(jié)課讓我對(duì)一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇，但也需要更多的引導(dǎo)和耐心。以下是我的一些反思：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

2.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解。

3.在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論時(shí)，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我要更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠在教學(xué)的道路上越走越穩(wěn)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)的讀寫：10~20的數(shù)字正確書寫和朗讀。

-數(shù)的組成：理解每個(gè)數(shù)字由十位和個(gè)位組成。

-數(shù)的順序：掌握10~20的數(shù)字順序排列。

②本文重點(diǎn)詞句：

-十位和個(gè)位

-十、一

-寫作順序：先寫十位，再寫個(gè)位

-讀寫規(guī)則：數(shù)字與漢字的對(duì)應(yīng)關(guān)系

③本文重點(diǎn)圖示：

-10~20的數(shù)字卡片

-數(shù)字分解圖示（如：25=2個(gè)十+5個(gè)一）

-數(shù)字順序排列圖示（如：10、11、12...20）作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題，包括數(shù)的讀寫、數(shù)的組成和數(shù)的順序練習(xí)。

-學(xué)生需獨(dú)立完成10~20的數(shù)字讀寫練習(xí)。

-完成數(shù)的組成練習(xí)，如將數(shù)字分解為十位和個(gè)位。

-完成數(shù)的順序練習(xí)，將數(shù)字按照從小到大的順序排列。

2.家長(zhǎng)協(xié)助完成以下活動(dòng)：

-與家長(zhǎng)一起在家中尋找10~20的物品，并讓學(xué)生用這些物品進(jìn)行數(shù)數(shù)和分類練習(xí)。

-家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生制作簡(jiǎn)單的數(shù)字卡片，讓學(xué)生在家中自由練習(xí)數(shù)的讀寫。

3.小組合作作業(yè)：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)10~20的數(shù)字，共同研究并制作一個(gè)關(guān)于該數(shù)字的簡(jiǎn)單故事或小冊(cè)子，包括數(shù)字的讀寫、組成和順序。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

-對(duì)于數(shù)的讀寫錯(cuò)誤，指出具體錯(cuò)誤并提供正確的示范。

-對(duì)于數(shù)的組成理解不準(zhǔn)確，提供具體的例子和解釋。

-對(duì)于數(shù)的順序排列錯(cuò)誤，幫助學(xué)生糾正并解釋正確的順序。

2.反饋方式多樣化：

-通過(guò)書面評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-通過(guò)口頭反饋，與學(xué)