2025屆·普通高中名校聯(lián)考信息卷(模擬一)·語文參考答案 貨架、存貨成本等較為缺乏……通過單一品種的大規(guī)模生產(chǎn),占據(jù)絕大部分市場,促使產(chǎn)品快速流通,避免長期占用貨架和生產(chǎn)成本",可以推知企業(yè)的目的是"避免長期占用貨架和生產(chǎn)成本",而不是追求范圍經(jīng)濟"。2.C解析:C項,觀點在文中沒有根據(jù)二八定律與長尾理論雖是兩種截然不同的市場理論,但它們在理解和應(yīng)對市場時提供了不同的視角,兩者是對立統(tǒng)一的,并無所謂優(yōu)劣之分。3.B解析:依據(jù)在管理學(xué)中二八定律通常用于識別和優(yōu)化關(guān)鍵的20%因素,以獲得80%的成果","少數(shù)人"是"關(guān)鍵的20%因素","高端人力培訓(xùn)資源集中"即是識別和優(yōu)化"。4.①頭部②民間圖書館③鄉(xiāng)村圖書館④家庭閱讀點(每處1分)解析:依據(jù)材料二:"從'長尾理論9來看,公共圖書館是頭部,民間圖書館是那根長長的尾巴,依靠眾多細小的力量滿足廣泛的閱讀需求",可知①是頭部的公共圖書館",此處填i頭部";小"的邏輯次序依次填"鄉(xiāng)村圖書館""家庭閱讀點"。5.①二八定律強調(diào)集中精力學(xué)習(xí)關(guān)鍵知識,突破重點。學(xué)生應(yīng)學(xué)會合理分配時間和精力。②長尾理論提倡利用碎片化時間,拓展學(xué)習(xí)視野,建立多元化學(xué)習(xí)體系。③根據(jù)長尾理論,在長尾資源中尋覓個性化學(xué)習(xí)材料,從而實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)規(guī)劃,進一步提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。(一點2分,如答分清主次,抓住重點;提高學(xué)習(xí)效率;拓寬學(xué)習(xí)視野;利用技術(shù)工具",均可酌情給分。)解析:依據(jù)二八定律通常用于識別和優(yōu)化關(guān)鍵的20%因素,以獲得80%的成果,從而使有限的資源發(fā)揮盡可能大的應(yīng)用效益"等內(nèi)容,可以得出啟示①;依據(jù)"從'長尾理論9來看,公共圖書館是頭部,民間圖書館是那根長長的尾巴,依靠眾多細小的力量滿足廣泛的閱讀需求",可以得出啟示②;依據(jù)長尾理論具有小眾化、去中心化等特點,消費者的選擇權(quán)最大程度地得到了保障,傳統(tǒng)的規(guī)模經(jīng)濟無法實現(xiàn)的按需定制、個性化需求難以滿足等問題將迎刀而解",可以得出啟示③。6.A解析:對李美蓮的微笑,解讀有誤。李美蓮負(fù)重趕路,她的"微笑"表現(xiàn)的是她堅強、樂觀的性格。7.B解析:"倒敘的手法"錯誤,應(yīng)該是插敘。追憶往事、作者介紹和別人補充即為插敘的三大方式。2025屆普通高中名校聯(lián)考信息卷(模擬一)·語文參考答案1項王有舊交情,為什么不反叛漢王而與楚國聯(lián)合,三分天下,各自稱王呢?"韓信拒絕,說:"我侍22025屆普通高中名校聯(lián)考信息卷(模擬一)·語文參考答案8.①開頭以雪之大和持續(xù)時間之長表現(xiàn)環(huán)境之冷,環(huán)境的惡劣襯托出林祥福此刻生活的困窘;(2分)②結(jié)尾以u鋸子浪濤"為喻,寫出陽光的明亮、強烈,表現(xiàn)了人們久雪忽逢晴的喜悅,暗示林祥福等人在溪鎮(zhèn)的生活挨過了最初的艱難,將迎來一個嶄新的、充滿希望的開始。(2分)解析:注意環(huán)境描寫首尾地位的不同,注意主人公情感的不同,進而深入分析兩者作用的差別。其本質(zhì)都是情景交融,但需要進行具體解說。9.①顧益民不愿收取林祥福的"銅錢"等行為使二人之間仍有隔閡,他的幫助更像是一次上位者的施舍,(2分)所以林祥福感覺是拘束的,彼此之間是生疏的。(1分)②陳永良一家像對暖,有家的感覺。(1分)解析:注意同樣的幫助卻因不同的內(nèi)容,不同的表現(xiàn),不同的態(tài)度,也有受助人不同的感受和不同的回應(yīng)。力求全面而精準(zhǔn),不要遺漏和錯亂。10.BDH解析:"野獸已盡而獵狗烹"兩句話用"而"銜接,做下句的背景,故斷在B處;"愿足下深慮之"是明顯的單獨的祈使句,故斷在D處;"且臣聞”后面接兩個并列對應(yīng)的賓語,即勇略震主者身危"與"功蓋天下者不賞",因為句子太長,兩者斷開為宜,故斷在H處。特第一句句首,一樣可以統(tǒng)領(lǐng)全句。11.D解析:"窮而歸信"的"而"表因果關(guān)系,前因后果;"鍥而舍之"的"而"表假設(shè)關(guān)系:故而兩者不同。12.A解析:武涉建議韓信與項羽和解,同劉、項三分天下,并沒有要他除掉劉邦。13.(1)人家十分親近、信任我,我(卻)背叛他,不吉利,即使到死(我)也不改(對漢王的忠心)。(關(guān)注古今異義詞"夫人"、通假字"倍",以及"易"的翻譯)(2)韓信想斬殺處于困境中的故友來贖罪,仍未能逃脫被擒的命運,實在讓人感到羞愧啊!(關(guān)注"窮"的古今異義、"交"的翻譯和"羞"的意動用法)14.(示例)不同意。①面對與劉邦、項羽鼎足而立、三分天下的巨大誘惑,韓信不為所動,可見他并不唯利是圖;②在拒絕武涉和通的游說時,韓信反復(fù)強調(diào)劉邦對自己的賞識和禮遇,表示不忍背漢,可見他知恩圖報,有操守,并非反復(fù)無常;③王鳴盛只強調(diào)項羽、鐘離昧是韓信的"故主""故友",不問是非曲直,下斷語,觀點并不可信。(一點2分,兩點4分,三點5分。考生如答同意,并結(jié)合材料二寫出他攻打、殺死自己原來侍奉的君王項羽,為保全自己出賣故交鐘離昧等,可酌情給2~3分。)【參考譯文】材料—:楚將龍且戰(zhàn)亡之后,項羽十分害怕,派遺肝胎人武涉前去游說齊王韓信說:"如今楚漢雙方勢均力敵,勝負(fù)的關(guān)鍵就在您這里。您如果歸附右邊(的漢王),那么漢王就會勝利;(您如果)歸附左邊(的項王),那么項王就會勝利。項王如果現(xiàn)在被滅,(漢王)接下來就會對付您。您和實中"我"對妻子的憐惜。(1.5分)①尾聯(lián)只能以虛筆期盼未來能夠和妻子在家中團聚,讓2025屆普通高中名校聯(lián)考信息卷(模擬一)·語文參考答案3(我)背棄楚王,歸附漢王。漢王授予我上將軍的印信,給我?guī)兹f人馬,脫下他身上的衣服給我我(卻)背叛他,不吉利,即使到死(我)也不改(對漢王的忠心)。希望您替我謝絕項王(的美意)!"武涉離開后,齊國謀士?通知道天下局勢的成敗取決于韓信,便想出奇策來打動他,說:"如今(楚漢)雙方勢均力敵,(天下的)命運就掌握在您的手里。我愿披肝瀝膽,敬獻愚計,只恐怕您不會采納啊。如果(您)能聽從我的計策,不如讓(楚、漢)雙方都獲得好處,使他們同時存在下去,三分天下,鼎足而立,(這樣,)誰也不敢輕舉妄動。希望您慎重地考慮一下。"韓信說:"漢王待我十分優(yōu)厚,他的車讓我坐,他的衣服讓我穿,他的食物讓我吃。我聽說,坐人家車子的人要分擔(dān)人家的禍患,穿人家衣裳的人心里要想著人家的憂患,吃人家食物的人要為人家的事業(yè)效死,我怎么能夠圖謀私利而背信棄義呢!":"大夫文種、范蠡使越國復(fù)興,讓勾踐稱霸(諸侯),功成名就之后,(文種)被迫自殺,(范蠡)遠走他鄉(xiāng)。野獸捕捉完了,獵狗就會被烹掉,希望您慎重地考慮一下。況且我聽說,勇氣和謀略震懾君主的人自身是危險的,而功勛又驚恐不安。您打算帶著這樣的(聲望和功勛)到哪里去安身呢?處在人臣的地位,卻有震主的威望,名震天下,我私下為您覺得危險啊!"韓信推辭說:"先生暫且別說了,讓我考慮考慮。"過了幾天,又來勸說(韓信),韓信猶豫再三,不忍心背叛漢王,又自認(rèn)為功勛卓著,漢王終究不會剝奪自己的齊王王位,于是謝絕了崩通(的建議)。材料二:韓信原本是項羽的臣子,雖然并未受到特別的善待,但也沒有什么深重的嫌隙,他轉(zhuǎn)而侍奉劉邦,這還可以理解,但反過來卻攻擊自己的舊主(項羽),并親自將其斬殺,這難道(是)可以(接受的)嗎?(他的)故友鐘離昧因為被漢王深深怨恨,走投無路之下投奔韓信,(而韓信)卻斬下他的首級獻給漢王,他陰險狡詐到了這種地步。(當(dāng)年)范雌怨恨魏齊,想殺害他,魏齊(于是)逃亡并藏匿在平原君趙勝那里。秦國欺騙平原君入關(guān),然后對他說:"希望你派人回去,取來魏齊的人頭,否則,我不會放你出關(guān)。"平原君回答說:"魏齊是我的朋友,他在我那里,但我決不會把他交出來。"平原君的這番話,態(tài)度堅定,讀來能令人感受到鐵漢的豪情。韓信想斬殺處于困境中的故友來贖罪,仍未能逃脫被擒拿的命運,實在讓人感到羞愧啊!陳平曾稱贊鐘離昧是項羽的忠直之臣,而韓信原本也曾與鐘離昧并肩侍奉項羽。韓信能夠親手誅殺舊主,又怎會對故友留情?鐘離昧想要依靠韓信,這本身就是不明智的舉動,而韓信只重利益,(不顧道義,)的確是個反復(fù)無常的小人。因此,他最終遭遇鐘室之禍,實在不能說是不幸啊!15.B16.杜甫此詩集中運用了虛實相生的藝術(shù)手法,具體表現(xiàn)在各聯(lián)之中。①首聯(lián)寫?yīng)z中的"我"遙想閨中的妻子在月下獨自遙望長安的"我",這種虛寫表現(xiàn)了現(xiàn)實中"我"對妻子的思念。(1.5分)②額聯(lián)還是想象(虛寫)兒女年幼不能理解母親的悵望,更表現(xiàn)出現(xiàn)實中妻子的孤獨和"我"對妻兒的擔(dān)憂。(1.5分)③頸聯(lián)繼續(xù)想象(虛寫)妻子在月下久立的場景,表現(xiàn)現(xiàn)42025屆普通高中名校聯(lián)考信息卷(模擬一)·語文參考答案月光照干眼淚,更表現(xiàn)了現(xiàn)實中別離的痛苦。(1.5分)總之,作者所有的虛寫都是為了表現(xiàn)現(xiàn)實的悲愁,虛實相生,贏得更佳的藝術(shù)效果。解析:緊扣"虛實相生",進行逐聯(lián)分析,強化借虛寫實",說明藝術(shù)效果17.(1)東船西肪悄無言唯見江心秋月白解析:這是典型的聯(lián)想式考查,屬于篇內(nèi)縱向聯(lián)想,需要對課文內(nèi)容非常熟悉,文中關(guān)于月亮的描寫還有兩處,同樣值得關(guān)注。(2)江山如畫一時多少豪杰解析:這是典型的評論式設(shè)題,屬于對詩詞結(jié)構(gòu)的整體把握,需要對詩歌內(nèi)容非常熟悉,并有內(nèi)在的了解。(3)輕擾慢捻抹復(fù)挑唯見江心秋月白解析:這是典型的對應(yīng)式設(shè)題,需要對詩歌內(nèi)容非常熟悉,并對表現(xiàn)手法有深入的了解。18.①表特殊含義:表明這個"我"既是殘雪作品《天堂里的對話》的人物,同時也指殘雪本人。②表強調(diào):突出"我"作為寫作主體的創(chuàng)作態(tài)度。(每點2分)解析:"我"是《天堂里的對話》的人物,同時殘雪借這一人物表明自己的創(chuàng)作態(tài)度,故"我"有特殊含義;同時,以引號突出強調(diào)"我"這一主體。19.①語序不當(dāng),將"僅僅"提到給她"的前面。②搭配不當(dāng),將"表明"改成"表達"。④邏輯混亂,將"然而"改成"否則"。解析:參考答案相對嚴(yán)格,很少有其他改法。修改病句,要強調(diào)"三觀"——-微觀、宏觀和內(nèi)觀,也就是明確"三看",即看點、看面和看內(nèi)容。20.A.千瘡百孔B.井井有條(有條不紊)(每空1分)解析:做成語填空題,一要有一定量的原始積累,能掌握一大批常見的成語;二要有強烈的結(jié)合上下文的意識,充分地從詞義、詞色和詞境等層面綜合考慮,從而精準(zhǔn)確定成語并正確書寫。21.甲:都屬于這種表面的印象乙:情感體驗不夠到位(每處2分)解析:甲處,答出"都屬于這種表面的印象",或者"都屬于這種表象"都可以得滿分。乙處,承接上句情感體驗的能力",以及后半句"難以進入",這里應(yīng)該填寫"情感體驗不到位"。22.(1)運用了借喻(或比喻)的修辭手法。(1分)(2)"屋后的那片荒坡”指殘雪堅守的創(chuàng)作與眾不同、少有他人涉足。(1分)解析:這道題本質(zhì)上是修辭的考查。