2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)第3課時(shí)認(rèn)識(shí)6-9認(rèn)識(shí)10說(shuō)課稿蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)第3課時(shí)認(rèn)識(shí)6-9認(rèn)識(shí)10說(shuō)課稿蘇教版

本節(jié)課是針對(duì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)”這一章節(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)6-9這四個(gè)數(shù)字，并能正確地書寫和讀出這些數(shù)字。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過(guò)認(rèn)識(shí)6-9數(shù)字，學(xué)生能夠抽象地理解數(shù)的概念，發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)建模，從而提高數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)數(shù)字1-5有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠正確地讀寫這些數(shù)字，并了解它們?cè)谟?jì)數(shù)中的基本作用。此外，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)日常生活中的觀察，對(duì)數(shù)字和數(shù)量有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)字和計(jì)數(shù)充滿興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平還處于發(fā)展階段，具有較強(qiáng)的模仿能力和直觀思維。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)直觀操作和游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)字6-9的形狀和讀音感到混淆，難以區(qū)分相似數(shù)字。在書寫方面，學(xué)生可能會(huì)遇到握筆姿勢(shì)不當(dāng)、筆畫順序混亂等問(wèn)題。此外，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)建模時(shí)，可能會(huì)遇到將數(shù)字與現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合的困難。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重直觀演示、反復(fù)練習(xí)，并適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)和動(dòng)手操作相結(jié)合的方法，如使用數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)棒等教具，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和理解6-9數(shù)字。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“數(shù)字捉迷藏”、“數(shù)字接力賽”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.利用多媒體課件展示數(shù)字的書寫過(guò)程，幫助學(xué)生掌握正確的筆畫順序和書寫規(guī)范。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅包含6-9物品的圖片，如6個(gè)蘋果、7本書、8個(gè)球、9個(gè)鉛筆盒。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)：“你們能數(shù)出這些物品各有多少個(gè)嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生用手指點(diǎn)數(shù)，初步感知6-9數(shù)字。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示數(shù)字卡片，逐一介紹6-9數(shù)字的形狀和讀音。

2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和書寫。

3.通過(guò)實(shí)物或圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出6-9數(shù)字的組成。

4.教師講解6-9數(shù)字的加減法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，加深理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作：教師分發(fā)練習(xí)題，學(xué)生以小組為單位完成。

2.互相檢查：每組選一名代表展示答案，其他組員糾正錯(cuò)誤。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)錯(cuò)誤原因。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“6+3等于多少？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.教師提問(wèn)：“如果你有6個(gè)蘋果，再給你3個(gè)蘋果，你一共有多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得6-9數(shù)字有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享。

2.教師提問(wèn)：“你們?cè)跁鴮?-9數(shù)字時(shí)，遇到過(guò)哪些困難？”引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，共同解決問(wèn)題。

3.教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪?，還見(jiàn)過(guò)哪些用6-9數(shù)字的事物？”引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生用6-9數(shù)字描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，用語(yǔ)言表達(dá)圖片中的事物數(shù)量。

3.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生在核心素養(yǎng)方面的表現(xiàn)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)6-9數(shù)字的特點(diǎn)和應(yīng)用。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，鞏固知識(shí)。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生用6-9數(shù)字編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.數(shù)字6-9的認(rèn)識(shí)：

-數(shù)字6-9的形狀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-數(shù)字6-9的正確讀音。

-數(shù)字6-9的書寫順序和筆順。

2.數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系：

-通過(guò)實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知6-9數(shù)字所代表的具體數(shù)量。

-培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)字與實(shí)際數(shù)量建立聯(lián)系的能力。

3.數(shù)字加減法的基本概念：

-數(shù)字6-9之間的加減法運(yùn)算。

-加法運(yùn)算中的進(jìn)位和借位概念。

-減法運(yùn)算中的退位概念。

4.數(shù)字在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-教學(xué)中結(jié)合實(shí)際情境，如購(gòu)物、游戲等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字的應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字解決問(wèn)題的能力。

5.數(shù)字書寫規(guī)范：

-教授學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和書寫順序。

-強(qiáng)調(diào)數(shù)字書寫的規(guī)范性和美觀性。

6.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

-注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的觀察、思考和動(dòng)手操作。

-培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.團(tuán)隊(duì)合作與交流：

-通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

8.核心素養(yǎng)的拓展：

-通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。

-培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。七、板書設(shè)計(jì)①認(rèn)識(shí)數(shù)字6-9

-數(shù)字形狀：展示6-9的形狀，突出每個(gè)數(shù)字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-數(shù)字讀音：標(biāo)注每個(gè)數(shù)字的正確讀音，幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。

-數(shù)字書寫：用箭頭標(biāo)注筆順，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫數(shù)字。

②數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)

-實(shí)物展示：列出6-9數(shù)字對(duì)應(yīng)的物品，如蘋果、書本、球、鉛筆盒等。

-數(shù)量感知：用“個(gè)”字表示數(shù)量，讓學(xué)生直觀感受數(shù)字所代表的數(shù)量。

③數(shù)字加減法基礎(chǔ)

-加法示例：展示簡(jiǎn)單的加法算式，如6+3=9，并標(biāo)注進(jìn)位過(guò)程。

-減法示例：展示簡(jiǎn)單的減法算式，如9-3=6，并標(biāo)注退位過(guò)程。

④數(shù)字書寫規(guī)范

-握筆姿勢(shì)：簡(jiǎn)要說(shuō)明正確的握筆姿勢(shì)。

-筆順箭頭：用箭頭標(biāo)出每個(gè)數(shù)字的筆順。

⑤學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

-觀察法：提示學(xué)生觀察數(shù)字和物品的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

-操作法：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，如用計(jì)數(shù)棒進(jìn)行加減法運(yùn)算。

-交流法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得。

⑥核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-數(shù)學(xué)抽象：強(qiáng)調(diào)數(shù)字的抽象概念。

-邏輯推理：通過(guò)加減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生將數(shù)字應(yīng)用于實(shí)際情境，進(jìn)行數(shù)學(xué)建模。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)6-9這四個(gè)數(shù)字，并學(xué)習(xí)它們的加減法?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了直觀教學(xué)和動(dòng)手操作相結(jié)合的方式。比如，我使用了數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)棒等教具，讓學(xué)生在操作中直觀地認(rèn)識(shí)數(shù)字。這種方法的效果還是挺明顯的，我看到很多學(xué)生都能在動(dòng)手操作中快速記住這些數(shù)字。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別學(xué)生對(duì)于數(shù)字的形狀和讀音還是有些混淆，這可能是由于他們對(duì)數(shù)字的感知還不夠強(qiáng)。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)游戲或者競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)。

其次，我在課堂上注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。比如，我在講解數(shù)字加減法時(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和操作，這樣不僅讓他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)字，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也注意到，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的能力不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能展示自己，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)管理方面，我覺(jué)得今天的表現(xiàn)還算不錯(cuò)。我努力營(yíng)造了一個(gè)積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，有時(shí)候會(huì)被周圍的同學(xué)影響。這可能是因?yàn)樗麄兊淖钥亓€不夠強(qiáng)。因此，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

至于