第五課我助人，我快樂教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)心理健康北師大版五年級上冊-北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析第五課“我助人，我快樂”教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)心理健康北師大版五年級上冊-北師大版，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識助人為樂的意義，通過具體案例和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的心理健康水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和人際交往能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解助人為樂的重要性，學(xué)會在日常生活中主動幫助他人，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，為構(gòu)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解助人為樂的內(nèi)涵，提升關(guān)愛他人的意識。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將助人為樂的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，培養(yǎng)長期堅(jiān)持的習(xí)慣。

解決辦法：

1.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生體會助人為樂的喜悅，增強(qiáng)情感共鳴。

2.通過角色扮演、小組討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中幫助他人。

3.設(shè)計(jì)持續(xù)性的實(shí)踐任務(wù)，如“愛心存折”，鼓勵學(xué)生在日常生活中記錄和反思自己的助人行為，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

4.家校合作，通過家校聯(lián)系冊等形式，鼓勵家長參與學(xué)生的助人實(shí)踐，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《心理健康》北師大版五年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如助人為樂的案例視頻、圖片集等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備角色扮演所需的道具，如角色卡片、場景布置等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“助人為樂”的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你經(jīng)歷過哪些幫助他人的事情？為什么幫助別人會讓你感到快樂？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“助人為樂”的內(nèi)涵。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“助人為樂”的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過分享一個關(guān)于助人為樂的真實(shí)故事，引出“我助人，我快樂”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“助人為樂”的意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解如何在日常生活中實(shí)踐這一理念。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的助人經(jīng)歷，并討論如何將助人為樂的理念融入日常行為。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并傾聽他人的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“助人為樂”的意義。

實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何助人為樂的技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“助人為樂”的內(nèi)涵，掌握如何在日常生活中實(shí)踐這一理念。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“我助人，我快樂”的日記，要求學(xué)生記錄自己的一次助人經(jīng)歷和感受。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解助人為樂的理念。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成日記作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“助人為樂”的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“我助人，我快樂”的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的實(shí)踐活動和理論學(xué)習(xí)，取得了以下幾方面的效果：

1.理解助人為樂的內(nèi)涵

學(xué)生在課堂討論和案例分析中，深入理解了助人為樂的內(nèi)涵，認(rèn)識到幫助他人不僅是一種美德，也是一種自我價(jià)值的體現(xiàn)。他們能夠區(qū)分助人與施舍的區(qū)別，理解到真正的助人是出于真誠的關(guān)心和愿意付出。

2.增強(qiáng)關(guān)愛他人的意識

3.提升人際交往能力

學(xué)生在課堂活動和課后實(shí)踐中，學(xué)會了如何與人溝通、協(xié)作，提高了人際交往能力。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，與同伴共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.培養(yǎng)責(zé)任感

5.形成良好的行為習(xí)慣

學(xué)生在課堂上積極參與，課后認(rèn)真完成作業(yè)，將助人為樂的理念融入到日常生活中。他們逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如主動幫助同學(xué)、關(guān)心弱勢群體等。

6.提高心理素質(zhì)

在課堂活動中，學(xué)生面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會了堅(jiān)持和勇敢面對。這有助于提高他們的心理素質(zhì)，增強(qiáng)自信心和抗挫折能力。

7.增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

8.拓寬知識視野

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了助人為樂的相關(guān)知識，如慈善事業(yè)、志愿者活動等。這有助于拓寬他們的知識視野，增長見識。

9.促進(jìn)自我成長

10.培養(yǎng)良好品德

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷強(qiáng)化自己的道德觀念，培養(yǎng)了良好的品德。他們學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛他人，成為具有高尚品質(zhì)的人。內(nèi)容邏輯關(guān)系①助人為樂的定義與意義

-知識點(diǎn)：助人為樂的含義、助人的價(jià)值

-詞語：助人、快樂、價(jià)值觀

-句子：助人為樂是一種美德，它體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛和互助。

②助人為樂的實(shí)踐方法

-知識點(diǎn)：如何具體實(shí)踐助人為樂、日常生活中的小行動

-詞語：實(shí)踐、行動、日常

-句子：在日常生活中，我們可以通過一些小行動來實(shí)踐助人為樂，比如幫助同學(xué)、照顧老人等。

③助人為樂的心理效應(yīng)

-知識點(diǎn)：助人帶來的心理感受、快樂感的來源

-詞語：心理效應(yīng)、快樂感、心理感受

-句子：助人可以帶來內(nèi)心的滿足感和快樂，這種快樂源自于對他人的關(guān)愛和幫助。

④助人為樂的道德教育

-知識點(diǎn)：助人為樂與道德教育的關(guān)系、道德教育的目標(biāo)

-詞語：道德教育、德育、目標(biāo)

-句子：通過助人為樂的教育，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使其成為有愛心、有責(zé)任感的人。

⑤助人為樂的社會意義

-知識點(diǎn)：助人為樂對社會的影響、社會責(zé)任

-詞語：社會意義、影響、社會責(zé)任

-句子：助人為樂不僅對個人有益，也對整個社會產(chǎn)生積極影響，體現(xiàn)了個人的社會責(zé)任。

⑥助人為樂的教育策略

-知識點(diǎn)：如何進(jìn)行助人為樂的教育、教育方法

-詞語：教育策略、方法、實(shí)踐

-句子：教育者應(yīng)采取多種策略，如案例教學(xué)、實(shí)踐活動等，來培養(yǎng)學(xué)生的助人為樂意識。

⑦助人為樂的評估與反饋

-知識點(diǎn)：如何評估學(xué)生的助人為樂行為、反饋的重要性

-詞語：評估、反饋、行為

-句子：通過定期評估學(xué)生的助人為樂行為，并及時(shí)給予反饋，有助于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：請學(xué)生以“我助人，我快樂”為題，寫一篇短文，描述一次自己幫助他人的經(jīng)歷，并表達(dá)自己的感受和體會。要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

2.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在日常生活中遇到需要幫助的場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，練習(xí)如何主動幫助他人。

3.問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)一份關(guān)于“你幫助過別人嗎？為什么？”的問卷調(diào)查，讓學(xué)生在課后收集身邊人的答案，并進(jìn)行分析和總結(jié)。

作業(yè)反饋：

1.寫作練習(xí)反饋：

-評價(jià)學(xué)生的文章內(nèi)容，包括是否真實(shí)反映了助人經(jīng)歷、情感表達(dá)是否真摯等。

-指出文章中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如用詞是否準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)是否合理等。

-給出改進(jìn)建議，如如何豐富文章內(nèi)容、如何提升情感表達(dá)等。

2.角色扮演反饋：

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠主動承擔(dān)責(zé)任、是否能夠理解和尊重他人等。

-針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵。

-指出學(xué)生在角色扮演中存在的問題，如溝通技巧不足、缺乏同理心等，并提出改進(jìn)措施。

3.問卷調(diào)查反饋：

-分析學(xué)生收集到的問卷數(shù)據(jù)，總結(jié)出同學(xué)們在助人行為上的普遍看法和做法。

-指出調(diào)查過程中存在的問題，如樣本量不足、調(diào)查方法不夠科學(xué)等。

-基于調(diào)查結(jié)果，給出相應(yīng)的教育建議，如如何提高學(xué)生的助人意識、如何營造良好的助人氛圍等。

作業(yè)反饋的具體操作如下：

1.作業(yè)提交后，教師應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.在批改過程中，教師應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生的隱私，避免公開學(xué)生的個人信息。

3.反饋時(shí)，教師應(yīng)采用鼓勵性的語言，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可。

4.對于存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

5.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和交流，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，共同進(jìn)步。

6.在整個作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)。在上一節(jié)課“我助人，我快樂”的教學(xué)中，我進(jìn)行了一些思考，以下是我的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在課堂上，我注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是由于對助人為樂這個話題的敏感度不夠。所以，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試用更生動、貼近生活的方式引入話題，比如通過講述一些真實(shí)的助人故事，或者讓學(xué)生分享自己的助人經(jīng)歷，以此來激發(fā)他們的興趣和共鳴。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂活動的設(shè)計(jì)需要更加多樣化。在這次課中，我們主要采用了小組討論和角色扮演的形式，但有些學(xué)生可能更喜歡動手實(shí)踐或者獨(dú)立思考。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些動手實(shí)驗(yàn)或者獨(dú)立研究的項(xiàng)目，讓不同類型的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

再者，我覺得對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)需要更深入。在課堂上，雖然我們討論了助人為樂的意義，但如何將這些理念轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際行動，還需要進(jìn)一步探討。我打算在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的日常生活，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)助人的快樂，從而培養(yǎng)他們的情感態(tài)度。

另外，對于作業(yè)的布置和反饋，我也有些想法。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ鳂I(yè)的目的和意義理解不夠。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加明確地告訴學(xué)生作業(yè)的目的，讓他們知道通過完成作業(yè)可以達(dá)到什么效果。同時(shí)，我會更加注重作業(yè)的個性化反饋，針對每個學(xué)生的具體情況給出建議，幫助他們提高。

還有，我覺得評價(jià)方式也需要改進(jìn)。在這次課中，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)他們，但這樣的評價(jià)可能不夠全面。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多的評價(jià)方式，比如同伴評價(jià)、自我評價(jià)等，讓學(xué)生從多個角度了解自己的學(xué)習(xí)情況。

最后，我想說，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。在這次課中，我意識到自己在課堂管理、活動設(shè)計(jì)、情感培養(yǎng)等方面還有很大的提升空間。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷反思，努力提高自己的教學(xué)水平。

具體改進(jìn)措施如下：

1.在課前準(zhǔn)備階段，更加細(xì)致