Unit10SectionA(GrammarFocus-3c)（說課稿）2023-2024學(xué)年七年級英語下冊同步教學(xué)（人教版，河北專版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《Unit10SectionA(GrammarFocus-3c)》。內(nèi)容包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，以及如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中掌握的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的知識相關(guān)聯(lián)。通過對比分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行真實(shí)語境中的交流，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過對比不同時(shí)態(tài)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，理解英語語法背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)跨文化交際意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本時(shí)態(tài)，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。他們對英語語法有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的句子構(gòu)造和簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和圖表來理解語法；而另一些學(xué)生可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力練習(xí)來提高語法運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一新語法點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：（1）區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)；（2）正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，即主語+be動詞+現(xiàn)在分詞；（3）在語境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動作或狀態(tài)時(shí)，可能難以選擇合適的動詞形式。此外，部分學(xué)生可能由于母語干擾或語言習(xí)慣，在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動作時(shí)，容易出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆或錯誤。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)活動和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生在語境中感知和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論不同時(shí)態(tài)的用法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示語法結(jié)構(gòu)和例句，提高視覺學(xué)習(xí)效果。

2.視頻資源：播放英語原版視頻，讓學(xué)生觀察和模仿現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

3.互動平臺：使用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行即時(shí)反饋和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到，在日常交流中，我們經(jīng)常用‘正在’這個詞來描述正在進(jìn)行的動作？今天我們就來學(xué)習(xí)一個特別的時(shí)態(tài)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?！?/p>

展示一些關(guān)于人們正在做不同活動的圖片或視頻片段，如學(xué)生在圖書館學(xué)習(xí)、老師在課堂上講解、工人在工作中操作機(jī)器等，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在英語中的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義，包括其主要構(gòu)成元素或結(jié)構(gòu)：主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解：例如，在第三人稱單數(shù)后使用“is”，在復(fù)數(shù)和非正式的場合使用“are”，其他主語形式后使用“am”。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)案例進(jìn)行分析，如對話、故事片段或新聞報(bào)道。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述正在發(fā)生的動作或狀態(tài)時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，以及如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述正在進(jìn)行的動作。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在對話中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”、“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在寫作中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、構(gòu)成、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在英語交流中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在日常生活中應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的英語歌曲：推薦一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動詞的歌曲，如“Can'tStoptheFeeling”byJustinTimberlake，讓學(xué)生在聽歌的同時(shí)學(xué)習(xí)語法。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的日常對話：收集一些生活中常見的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)對話場景，如購物、餐廳點(diǎn)餐、學(xué)校活動等，幫助學(xué)生將語法知識應(yīng)用到實(shí)際交流中。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的故事或漫畫：選取一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法的英語故事或漫畫，如《LittleRedRidingHood》的漫畫版本，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)語法。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的電影或電視劇片段：挑選一些電影或電視劇中描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)的片段，如《HarryPotter》系列電影中的魔法場景，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)語法。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集日常生活中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例子，如日記、社交媒體更新等，并將其分享給同學(xué)，增強(qiáng)語感。

-建議學(xué)生觀看英語電影或電視劇時(shí)，特別留意現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用，并嘗試記錄下來，以便課后復(fù)習(xí)。

-推薦學(xué)生閱讀英語小說或短篇故事，關(guān)注作者如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來增強(qiáng)敘述的生動性和真實(shí)性。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或在線英語交流平臺，與他人用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行實(shí)時(shí)對話，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的英語日記或短文，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己正在做的事情，以此鞏固所學(xué)語法知識。

-提供一些在線練習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如Duolingo、Babbel等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講或辯論比賽，通過實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來展示自己的語言能力和思維邏輯。

-建議學(xué)生制作關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的海報(bào)或PPT，總結(jié)所學(xué)知識點(diǎn)，并在班級或?qū)W校進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這個語法點(diǎn)，對于七年級的學(xué)生來說，是一個挺重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他們需要從基礎(chǔ)的時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)過渡到更加復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有幾個做得不錯的點(diǎn)。首先，我采用了情景教學(xué)法，通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗π迈r事物總是充滿好奇，這樣的教學(xué)方式能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然后，我在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法時(shí)，盡量用簡單的語言和例子來解釋。我知道，如果一開始就講得太復(fù)雜，學(xué)生可能會感到困惑。所以，我盡量用他們熟悉的詞匯和句子結(jié)構(gòu)來幫助他們理解。

但是，反思一下，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，我可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。有些學(xué)生可能在討論時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儧]有充分準(zhǔn)備。所以，我覺得在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該提前給學(xué)生一些案例分析的指導(dǎo)，比如提供一些討論的框架或者問題，幫助他們更好地參與討論。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動還不夠充分。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛惶敢庵鲃影l(fā)言。我意識到，我需要創(chuàng)造更多的機(jī)會讓他們表達(dá)自己，比如設(shè)置一些小組討論的問題，讓他們在小組內(nèi)先討論，然后再全班分享。