15學塑兵馬俑教學設計小學美術滬教版四年級下冊-滬教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教學內容為滬教版四年級下冊美術教材《學塑兵馬俑》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以兵馬俑為主題，引導學生通過觀察、分析、比較等方式，了解兵馬俑的歷史背景、藝術特點，并學習如何運用立體造型的方法來創(chuàng)作自己的兵馬俑作品。教學內容與學生已有知識相聯(lián)系，有助于學生加深對中國古代藝術的認識，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、文化理解、創(chuàng)意實踐和美術表現(xiàn)等核心素養(yǎng)。通過學習兵馬俑，學生能夠提升對古代藝術作品的審美鑒賞能力，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。在創(chuàng)作過程中，學生將鍛煉動手能力和空間想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和藝術表達能力，從而實現(xiàn)美術素養(yǎng)的綜合提升。三、教學難點與重點1.教學重點，

①兵馬俑的歷史背景和文化價值，引導學生理解兵馬俑在秦代政治、軍事和文化中的重要地位。

②兵馬俑的藝術特點，包括造型、服飾、表情等，幫助學生識別和欣賞古代雕塑的藝術美。

③立體造型的基本技巧，通過實際操作，讓學生掌握制作兵馬俑的基本步驟和方法。

2.教學難點，

①對兵馬俑細節(jié)的觀察與分析，學生需要細致觀察兵馬俑的每一個部分，理解其背后的文化內涵。

②創(chuàng)作過程中的空間想象和立體構建，學生需要將平面設計轉化為立體作品，這對空間思維能力是一個挑戰(zhàn)。

③個性化創(chuàng)作中的創(chuàng)意表達，如何在保持兵馬俑基本特征的基礎上，加入自己的創(chuàng)意和想象，實現(xiàn)作品的新穎性。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，首先通過圖片、視頻等多媒體資料向學生介紹兵馬俑的歷史背景和藝術特點，然后組織學生進行小組討論，分享各自對兵馬俑的理解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演兵馬俑的制作工匠，體驗從設計到成型的過程，加深對兵馬俑制作工藝的理解。

3.利用實驗操作，引導學生動手制作簡易的兵馬俑模型，通過實踐掌握立體造型的基本技巧。

4.適時引入游戲環(huán)節(jié)，如“兵馬俑知識競賽”，以激發(fā)學生的學習興趣，鞏固課堂所學知識。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.利用多媒體展示秦始皇兵馬俑的珍貴圖片，引導學生觀察兵馬俑的外形、服飾、表情等特點，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.提問：“同學們，你們知道這些兵馬俑是誰制作的？它們有什么特殊的意義？”

3.簡要介紹兵馬俑的歷史背景和考古發(fā)現(xiàn)，引出本節(jié)課的主題《學塑兵馬俑》。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解兵馬俑的歷史價值和文化內涵，通過圖片和文字介紹兵馬俑在秦代的歷史地位。

-用時：3分鐘

2.分析兵馬俑的藝術特點，包括造型、服飾、表情等，展示兵馬俑的藝術魅力。

-用時：5分鐘

3.講解兵馬俑的制作工藝，包括雕塑、彩繪等，介紹古代工匠的技藝和智慧。

-用時：7分鐘

三、實踐活動（15分鐘）

1.發(fā)給學生兵馬俑的模板，指導學生進行簡單的折疊和組合，了解立體造型的基本原理。

-用時：5分鐘

2.引導學生利用彩色紙張、塑料等材料，制作簡易的兵馬俑模型，培養(yǎng)學生的動手能力。

-用時：5分鐘

3.組織學生展示自己的作品，鼓勵學生互相評價，提升學生的審美能力和表達能力。

-用時：5分鐘

四、學生小組討論（15分鐘）

1.提問：“你們認為兵馬俑的制作過程中，工匠們最需要具備哪些技能？”

-學生回答舉例：細致的觀察力、精湛的雕刻技藝、豐富的想象力等。

2.提問：“如果讓你設計一座兵馬俑，你會加入哪些創(chuàng)新元素？”

-學生回答舉例：添加現(xiàn)代元素、賦予兵馬俑新的故事背景、設計獨特的服飾等。

3.提問：“你們覺得兵馬俑對現(xiàn)代人有怎樣的啟示？”

-學生回答舉例：傳承歷史文化、激發(fā)愛國主義精神、提高藝術審美能力等。

五、總結回顧（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內容，強調兵馬俑的歷史價值、藝術特點和制作工藝。

2.鼓勵學生在生活中多關注傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化。

3.提問：“今天你們學會了什么？”引導學生反思本節(jié)課的學習收獲。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《秦始皇兵馬俑的秘密》：介紹兵馬俑的考古發(fā)現(xiàn)、歷史背景和藝術價值。

-《中國古代雕塑藝術》：探討中國古代雕塑的發(fā)展歷程、代表作品和藝術特點。

-《秦代歷史與文化》：了解秦朝的政治、經(jīng)濟、軍事和文化成就。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍或網(wǎng)絡資料，深入了解兵馬俑的制作工藝、歷史背景和文化價值。

-組織學生參觀博物館或藝術展覽，親身體驗古代雕塑的魅力。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的兵馬俑作品，運用所學知識，發(fā)揮創(chuàng)意，表達對傳統(tǒng)文化的理解和感悟。

3.知識點拓展：

-兵馬俑的規(guī)模和數(shù)量：了解兵馬俑坑的規(guī)模，以及出土的兵馬俑數(shù)量。

-兵馬俑的分類：學習兵馬俑的不同類型，如步兵、騎兵、弓箭手等。

-兵馬俑的制作工藝：了解兵馬俑的制作過程，包括雕塑、彩繪等環(huán)節(jié)。

-兵馬俑的藝術特點：分析兵馬俑的造型、服飾、表情等藝術特點，以及其在中國古代雕塑史上的地位。

-秦朝的歷史背景：了解秦朝的政治、經(jīng)濟、軍事和文化成就，以及兵馬俑在秦朝歷史中的地位和作用。

4.實用性拓展：

-學生可以通過學習兵馬俑，了解中國古代雕塑藝術的發(fā)展歷程，提高自己的審美能力和藝術鑒賞力。

-學生可以嘗試將兵馬俑的藝術特點應用到現(xiàn)代設計中去，如服裝設計、平面設計等。

-學生可以通過研究兵馬俑，了解中國古代的歷史文化，增強民族自豪感和文化自信。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《學塑兵馬俑》，我覺得整體上還是蠻有收獲的。首先，我想分享一下我在教學過程中的得失。

在導入新課的時候，我嘗試通過多媒體展示兵馬俑的圖片，這個方法挺有效的，學生們都被那些精美的雕塑吸引了。但我發(fā)現(xiàn)，有些孩子對兵馬俑的歷史背景不太了解，所以在講解歷史價值和文化內涵時，我可能需要更加深入淺出，用更生動的方式來講解，讓每個學生都能跟上。

在講授新課的過程中，我注意到學生們對兵馬俑的藝術特點很感興趣，但是當我引入立體造型的基本技巧時，有幾個學生顯得有些迷茫。這可能是因為他們對立體造型的概念還不夠熟悉。所以，我可能在今后的教學中，要提前準備一些相關的案例，或者通過簡單的實驗來幫助學生更好地理解這些概念。

實踐活動部分，學生們動手制作兵馬俑模型時，積極性很高，但是有些孩子的作品細節(jié)處理不夠精細。這說明我在指導學生制作過程中，可能需要更加細致地觀察每個學生的操作，及時給予個別指導。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們都積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在表達自己的觀點時，缺乏條理性和邏輯性。因此，我應該在今后的教學中，加強對學生表達能力的培養(yǎng)。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解兵馬俑的制作工藝時，可能沒有充分考慮到學生的認知水平，導致一些學生感到困難。此外，對于學生的個別差異，我沒有做到很好的因材施教。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我要更加注重學生的個體差異，根據(jù)不同學生的學習情況，提供個性化的指導。

2.在講解復雜概念時，我要盡量用簡單易懂的語言，并通過實際案例或實驗來幫助學生理解。

3.加強對學生表達能力的培養(yǎng)，鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言，提高邏輯思維和語言表達能力。八、板書設計①兵馬俑簡介

-秦始皇兵馬俑

-秦代墓葬制度

-考古發(fā)現(xiàn)時間

②兵馬俑的歷史價值

-秦朝的政治地位

-軍事力量的象征

-文化藝術的瑰寶

③兵馬俑的藝術特點

-精湛的雕刻技藝

-豐富的表情和動作

-多樣化的服飾和裝備

④兵馬俑的制作工藝

-原材料的選擇

-制作步驟

-彩繪技藝

⑤立體造型技巧

-基本原理

-制作步驟

-實踐操作

⑥學生作品展示

-創(chuàng)意設計

-制作細節(jié)

-表達感悟課后作業(yè)1.閱讀材料：《秦始皇兵馬俑的秘密》中的相關章節(jié)，總結兵馬俑的制作工藝流程。

-答案：兵馬俑的制作工藝流程包括選材、雕刻、彩繪等步驟。

2.創(chuàng)作任務：根據(jù)今天課堂上學習的兵馬俑藝術特點，設計一個具有自己創(chuàng)意的兵馬俑形象，并簡要說明你的設計理念。

-答案示例：我設計的兵馬俑形象是身穿現(xiàn)代服裝，手持高科技武器，以展示兵馬俑在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新與變革。

3.小組討論：小組內討論兵馬俑在秦代歷史中的地位和作用，并制作一份簡要的展示報告。

-答案示例：兵馬俑在秦代歷史中是秦始皇統(tǒng)一六國、建立中央集權制度的重要象征，也是展示秦朝軍事力量和文化藝術的代表。

4.實踐作業(yè)：利用廢舊材料，如紙盒、塑料瓶等，制作一個簡易的兵馬俑模型，并記錄下制作過程。

-答案示例：我用廢舊紙盒制作了一個兵馬俑模型，首先剪裁紙盒成俑身，然后用彩色紙張裝飾面部和服飾，最后用橡皮筋固定四肢，完成了一個簡易的兵馬俑模型。

5.撰寫文章：以“兵馬俑與我”為題，寫一篇短文，談談你對兵馬俑的理解和感受。

-答案示例：

標題：兵馬俑與我

在我眼中，兵馬俑不僅僅是一座座雕塑，更是歷史的見證者。通過學習兵馬俑，我深刻感受到了中國古代工匠的智慧和創(chuàng)造力。它們讓我對秦朝有了更深的了解，也讓我對我國悠久的傳統(tǒng)文化感到自豪。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)探索和傳承這份寶貴的文化遺產(chǎn)。

6.觀察與分析：觀看一部關于兵馬俑的紀錄片或電影，記錄下你觀察到的三個兵馬俑的細節(jié)，并分析這些細節(jié)反映了什么樣的歷史信息。

-答案示例：觀察到的細節(jié)包括兵馬俑的表情、服飾和武器。這些細節(jié)反映了秦代士兵的生活狀態(tài)、軍事裝備和審美觀念。

7.家長參與：請家長協(xié)助你收集有關兵馬俑的圖片或視頻資料，共同制作一份家庭作業(yè)展示。

-答案示例：我和家長一起收集了兵馬俑的圖片和視頻，制作了一個小型的家庭展覽，向家人介紹了兵馬俑的歷史和文化價值。

8.美術創(chuàng)作：以兵馬俑為主題，進行一幅繪畫或手工制作，表達你對兵馬俑的理解和創(chuàng)意。

-答案示例：我用水彩畫的形式繪制了一幅兵馬俑，通過色彩和線條的變化，展現(xiàn)了兵馬俑的威武和莊重。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀《秦始皇兵馬俑的秘密》相關章節(jié)，并撰寫讀書筆記，總結兵馬俑的歷史背景和藝術價值。

2.設計一個以兵馬俑為主題的創(chuàng)意繪畫或手工制作，可以是立體模型、平面畫作或拼貼藝術，要求作品具有個人特色，并附上創(chuàng)作說明。

3.小組合作完成一個關于兵馬俑的知識小報，內容包括兵馬俑的歷史意義、藝術特點、制作工藝等，并展示在班級內進行分享。

4.收集并整理兵馬俑的相關圖片資料，制作一個簡單的PPT，介紹兵馬俑的歷史和考古發(fā)現(xiàn)。

5.寫一篇短文，題目為“兵馬俑的魅力”，要求結合自己的觀察和感受，表達對兵馬俑的理解和欣賞。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的讀書筆記，我會檢查他們是否準確概括了兵馬俑的歷史背景和藝術價值，同時關注他們是否能夠用自己的語言進行表達。

2.在評價學生的創(chuàng)意繪畫或手工制作時，我會關注作品的創(chuàng)意程度、制作技巧和完成度，同時給予個性化的反饋，鼓勵他們在未來嘗試更多的藝術形式。

3.對于小組完成的知識小報，我會評估內容的豐富性、版面的設計美觀性和小組成員之間的合作效果，提出改進意見，如增加圖片說明、優(yōu)化布局等。

4.在查看學生制作的PPT時，我會注意內容