Lesson36Where...說課稿-2025-2026學年初中英語第一冊上半冊新概念英語一、教材分析

Lesson36Where...說課稿-2025-2026學年初中英語第一冊上半冊新概念英語

本課選自初中英語第一冊上半冊新概念英語，主要涉及地點的表達方式。教材內(nèi)容貼近學生生活，有利于激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)英語實際應用能力。通過本課的學習，學生能夠掌握表示地點的常用詞匯和句型，提高口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過學習地點的表達，提高語言運用能力，增強對西方文化的理解，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時提升自主學習能力和合作學習能力。通過參與課堂活動，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境，提高跨文化交際能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學生如何使用英語表達地點。具體包括：

-掌握表示地點的常用詞匯，如“park”、“school”、“store”等。

-熟悉表示位置的介詞，如“in”、“on”、“at”等。

-學會使用句型“Whereis...?”和“...isin/on/at...”來詢問和描述地點。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括：

-理解介詞“in”、“on”、“at”的用法差異，并能準確運用。

-在實際語境中靈活運用地點表達，尤其是在復合句中的使用。

-學生在口語練習中對地點描述的連貫性和準確性。

具體難點舉例：

-難點一：介詞的用法。學生可能難以區(qū)分“in”用于表示在某個區(qū)域內(nèi)部，“on”用于表示在某個物體表面，“at”用于表示在某個具體地點。例如，學生可能會混淆“intheschool”和“attheschool”。

-難點二：語境應用。學生在描述地點時，可能無法將所學詞匯和句型自然地融入句子中，導致表達不夠流暢。例如，學生可能無法正確使用“Whereisthelibrary?Itisinthebuildingontheleft.”

-難點三：口語表達。學生在口語練習中可能難以保持句子的連貫性和準確性，導致表達不夠自然。例如，學生在描述一個地點時可能忘記使用正確的介詞或詞匯。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、白板、錄音筆。

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線練習。

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站和應用程序，提供在線詞匯和語法練習。

-教學手段：實物教具（如地圖、建筑物模型）、圖片卡片、PPT課件。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地點表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時是如何描述你們家附近的地點的？”

展示一些關(guān)于學校周邊環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學生初步感受描述地點的樂趣。

簡短介紹地點表達在英語學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.地點基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地點表達的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

講解地點表達的定義，包括如何用英語描述不同的地點。

詳細介紹表示地點的常用詞匯，如“park”、“school”、“store”等。

展示并講解表示位置的介詞，如“in”、“on”、“at”的使用方法，并通過實例說明。

3.地點案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地點表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地點描述案例進行分析，如描述學校的不同部分。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地點表達的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用地點表達來解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個學?；蛏鐓^(qū)內(nèi)的地點進行描述。

小組內(nèi)討論如何用英語描述該地點，包括地點的名稱、位置、周圍環(huán)境等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地點表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括地點的描述、使用的詞匯和句型。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地點表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地點表達的常用詞匯、句型和實際應用。

強調(diào)地點表達在英語交流中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中多練習使用。

布置課后作業(yè)：讓學生描述自己家的地理位置，并嘗試用英語向家人介紹。

7.課堂拓展活動（10分鐘）

目標：提高學生的實際運用能力，拓展學習內(nèi)容。

過程：

教師提出一個與地點相關(guān)的實際場景，如“如何在英語中描述一個旅行計劃？”

學生根據(jù)所學知識，分組討論并設計一個簡單的旅行計劃描述。

各組派代表上臺展示，教師和其他學生給予反饋。

8.課后反思與評價（5分鐘）

目標：幫助學生總結(jié)學習過程，培養(yǎng)自我評價能力。

過程：

學生填寫課后反思表格，記錄自己在課堂上的表現(xiàn)和學習心得。

教師收集學生的反思，進行評價和指導，鼓勵學生在下次課上有更好的表現(xiàn)。六、教學資源拓展

1.拓展資源

為了進一步豐富學生對地點表達的理解和應用，以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中提到的地點詞匯外，可以引入更多相關(guān)的詞匯，如“suburb”、“village”、“citycenter”等，以及與之相關(guān)的交通設施詞匯，如“busstop”、“trainstation”、“airport”等。

-句型拓展：教授學生更多描述地點的句型，如“Thereare...in...”來描述某個地點內(nèi)的設施或物品，“The...isnear/beside/behind...”來描述地點的位置關(guān)系。

-文化背景拓展：介紹不同國家的城市布局特點，如中國的四合院、英國的花園城市、美國的郊區(qū)發(fā)展等，幫助學生了解不同文化背景下的地點表達。

-實用場景拓展：提供一些實際生活場景的對話，如詢問路線、介紹景點等，讓學生在實際語境中練習地點表達。

2.拓展建議

為了幫助學生更好地拓展學習內(nèi)容，以下是一些建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀一些以地點為主題的英文故事書或文章，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的地點描述，或《AroundtheWorldinEightyDays》中的旅行經(jīng)歷。

-視頻資源：利用在線視頻資源，如旅游紀錄片、英語教學視頻等，讓學生觀看并學習如何用英語描述不同的地點和風景。

-實踐活動：組織學生進行實地考察，如參觀學校附近的公園、商場或博物館，讓學生在真實環(huán)境中練習地點表達。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學生用英語描述自己家附近的地點，包括街道、建筑物、公園等，并嘗試用英語向家人介紹。

-互動游戲：設計一些與地點表達相關(guān)的互動游戲，如“地點尋寶”或“地圖繪制”，讓學生在游戲中學習和鞏固知識點。

-課后閱讀材料：提供一些與地點表達相關(guān)的課后閱讀材料，如旅游指南、城市地圖等，鼓勵學生自主學習和探索。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論等方式，提高學生的參與度，讓他們在互動中學習地點表達。這種教學方式可以讓學生更加主動地參與到學習中，而不是被動接受知識。

2.實踐應用：我鼓勵學生在課堂上使用英語進行地點描述，甚至模擬一些實際場景，如模擬在機場詢問路線。這種實踐性的教學方法有助于學生將理論知識應用到實際生活中。

（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：由于學生英語水平參差不齊，一些學生在課堂上可能跟不上教學進度，導致學習效果不佳。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能仍存在依賴講授法的情況，未能充分調(diào)動學生的積極性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我將嘗試分層教學，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.多樣化教學方法：我將進一步豐富教學方法，如引入角色扮演、游戲化學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂活力。

3.全面評價體系：為了更全面地評價學生的學習成果，我將結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，關(guān)注學生的口語表達、寫作能力等多方面發(fā)展，并引入同伴評價和自我評價，讓學生在評價中反思和學習。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的學習進步，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學習與反思：我將不斷學習新的教學理念和方法，通過教學反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略，以適應學生的不同需求，提升教學質(zhì)量。八、板書設計

①本文重點知識點：

-地點表達的基本詞匯：park,school,store,library,hospital,etc.

-表示位置的介詞：in,on,at

-描述地點的常用句型：Whereis...?...isin/on/at...

②重點詞匯：

-Park：公園

-School：學校

-Store：商店

-Library：圖書館

-Hospital：醫(yī)院

-In：在...里面

-On：在...上面

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