14《窮人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課為六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文《窮人》第二課時(shí)，以“深入理解人物形象，感悟作品情感”為主題，通過(guò)分析人物對(duì)話、心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桑娜和漁夫的善良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和審美情感。設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品情感和人物形象的分析鑒賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論和寫作實(shí)踐，提升學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生感悟文學(xué)作品中的美好情感，提升學(xué)生的文化自信和審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和集體榮譽(yù)感，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社交能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.人物形象分析：重點(diǎn)分析桑娜和漁夫的人物形象，包括他們的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和內(nèi)心世界。

b.情感體驗(yàn)理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品中的情感表達(dá)，如桑娜和漁夫的善良、無(wú)私以及面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)定。

c.文學(xué)手法運(yùn)用：解析作品中的修辭手法和寫作技巧，如對(duì)比、象征等，幫助學(xué)生理解作品的藝術(shù)價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.深層次情感理解：幫助學(xué)生理解作品深層次的情感內(nèi)涵，如桑娜和漁夫的善良行為背后的社會(huì)背景和心理動(dòng)因。

b.人物心理活動(dòng)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析人物在特定情境下的心理變化，如桑娜在得知鄰居孤兒后的內(nèi)心掙扎和漁夫的堅(jiān)定支持。

c.文學(xué)鑒賞能力提升：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠從不同角度欣賞和分析文學(xué)作品。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：課文原文、人物形象分析資料、相關(guān)背景知識(shí)鏈接

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、圖片資料、小組討論卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《窮人》的第一部分，了解了桑娜和漁夫的家庭背景和他們的善良品質(zhì)。今天，我們將繼續(xù)深入探討這個(gè)感人至深的故事，看看在接下來(lái)的情節(jié)中，他們會(huì)面臨怎樣的困境，又是如何克服的。

（學(xué)生）：期待繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》的第二部分。

二、回顧上節(jié)課內(nèi)容

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？誰(shuí)能分享一下桑娜和漁夫的人物形象？

（學(xué)生1）：桑娜和漁夫都很善良，他們?cè)敢鈳椭鷦e人。

（教師）：很好，他們的善良是貫穿整個(gè)故事的主題。那么，上節(jié)課我們還提到了哪些重要的情節(jié)？

（學(xué)生2）：桑娜和漁夫決定收養(yǎng)鄰居的兩個(gè)孤兒。

（教師）：是的，這是一個(gè)關(guān)鍵的決定，也是他們善良品質(zhì)的體現(xiàn)。接下來(lái)，我們將探討他們是如何面對(duì)這個(gè)決定帶來(lái)的挑戰(zhàn)的。

三、新課導(dǎo)入

（教師）：今天，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.桑娜和漁夫在收養(yǎng)孤兒后遇到的困難。

2.他們?nèi)绾慰朔щy，保持善良的品質(zhì)。

3.作品中體現(xiàn)的深層情感和社會(huì)意義。

四、課堂探究

1.案例分析

（教師）：請(qǐng)大家閱讀課文第二部分，找出桑娜和漁夫在收養(yǎng)孤兒后遇到的困難，并分析他們是如何應(yīng)對(duì)的。

（學(xué)生）：我找到了，桑娜和漁夫面臨著經(jīng)濟(jì)困難、生活壓力以及鄰居的誤解。

（教師）：很好，這些困難都是他們必須面對(duì)的。接下來(lái)，我們來(lái)看看他們是如何克服這些困難的。

2.小組討論

（教師）：現(xiàn)在，我們分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.桑娜和漁夫是如何克服經(jīng)濟(jì)困難的？

b.他們是如何應(yīng)對(duì)鄰居的誤解的？

c.你認(rèn)為他們的善良品質(zhì)是如何在困境中體現(xiàn)的？

（學(xué)生）：（分組討論）

3.小組匯報(bào)

（教師）：請(qǐng)各小組派代表分享你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生）：（各小組匯報(bào)）

五、總結(jié)與提升

（教師）：通過(guò)今天的討論，我們了解到桑娜和漁夫在面對(duì)困境時(shí)，始終堅(jiān)持善良的品質(zhì)，他們用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的愛心和責(zé)任。這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

1.案例總結(jié)

（教師）：在桑娜和漁夫的故事中，我們可以看到，善良的品質(zhì)不僅體現(xiàn)在對(duì)親朋好友的關(guān)愛，更體現(xiàn)在對(duì)陌生人的無(wú)私幫助。他們的行為告訴我們，善良是一種力量，可以戰(zhàn)勝一切困難。

2.情感體驗(yàn)

（教師）：同學(xué)們，如果你是桑娜或漁夫，你會(huì)如何面對(duì)這些困難？請(qǐng)分享你的想法。

（學(xué)生）：（分享）

3.拓展延伸

（教師）：課后，請(qǐng)大家思考以下問(wèn)題：

a.你認(rèn)為桑娜和漁夫的行為具有哪些社會(huì)意義？

b.我們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾污`行善良的品質(zhì)？

六、作業(yè)布置

（教師）：今天的作業(yè)是：

1.撰寫一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)《窮人》第二部分的理解和感悟。

2.收集一些關(guān)于善良品質(zhì)的案例，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

七、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《窮人》的第二部分，了解了桑娜和漁夫在面對(duì)困境時(shí)的善良品質(zhì)。希望同學(xué)們能夠從他們身上學(xué)到勇敢、堅(jiān)韌和善良的品質(zhì)，將這些美好的品質(zhì)融入到自己的生活中。

（學(xué)生）：謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《窮人》作者列夫·托爾斯泰的生平和作品簡(jiǎn)介，包括他的文學(xué)觀點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格。

-19世紀(jì)俄國(guó)社會(huì)的背景介紹，特別是貧困農(nóng)民的生活狀況，以便學(xué)生更好地理解故事的社會(huì)背景。

-與《窮人》相似主題的其他文學(xué)作品，如《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等，探討不同作家對(duì)貧困人物的關(guān)注和描繪。

-俄羅斯民間故事和傳說(shuō)，了解俄羅斯文化中關(guān)于善良和犧牲的價(jià)值觀。

2.拓展建議：

a.閱讀列夫·托爾斯泰的其他作品，通過(guò)對(duì)比閱讀，深入理解作家的文學(xué)風(fēng)格和人物塑造。

b.組織學(xué)生觀看與《窮人》相關(guān)的電影或舞臺(tái)劇，通過(guò)視覺藝術(shù)的形式加深對(duì)文本的理解。

c.設(shè)計(jì)一個(gè)社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查自己社區(qū)中的貧困家庭，了解他們的生活狀況，并思考如何幫助他們。

d.開展一個(gè)寫作活動(dòng)，讓學(xué)生以桑娜或漁夫的視角寫一篇日記，記錄他們收養(yǎng)孤兒后的日常生活和心理變化。

e.舉辦一個(gè)主題演講或辯論賽，讓學(xué)生就“善良的社會(huì)意義”這一主題進(jìn)行討論和表達(dá)。

f.制作一個(gè)關(guān)于《窮人》的人物海報(bào)，展示主要人物的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)，提高學(xué)生的視覺藝術(shù)和創(chuàng)造力。

g.邀請(qǐng)社區(qū)志愿者或社會(huì)工作者來(lái)校分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解社會(huì)救助工作的實(shí)際情況。

h.組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助社區(qū)中的老人或孤兒，將學(xué)習(xí)到的善良品質(zhì)付諸實(shí)踐。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如提問(wèn)“桑娜和漁夫在收養(yǎng)孤兒后遇到了哪些困難？”和“你認(rèn)為他們的善良品質(zhì)是如何在困境中體現(xiàn)的？”

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，關(guān)注學(xué)生的表情、發(fā)言和小組討論的表現(xiàn)。

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

-利用小組討論和角色扮演等活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的讀后感進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否獨(dú)到，論述是否清晰，語(yǔ)言是否流暢。

-對(duì)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注程度，調(diào)查方法的合理性以及結(jié)論的可靠性。

-對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中展現(xiàn)個(gè)性。

-對(duì)學(xué)生的演講或辯論進(jìn)行評(píng)分，評(píng)估學(xué)生的論點(diǎn)、論據(jù)和辯論技巧，以及公共演講的能力。

3.反饋與改進(jìn)：

-及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題提出具體建議。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，如調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、改進(jìn)教學(xué)方法或增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-定期進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，如單元測(cè)試或期中考試，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.評(píng)價(jià)工具：

-課堂觀察記錄表

-作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)

-小組合作評(píng)價(jià)表

-學(xué)生自評(píng)表

-家長(zhǎng)反饋表

5.評(píng)價(jià)目標(biāo)：

-確保評(píng)價(jià)與課程目標(biāo)和核心素養(yǎng)目標(biāo)相一致。

-評(píng)價(jià)應(yīng)全面、客觀、公正，反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

-評(píng)價(jià)應(yīng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-桑娜和漁夫的善良品質(zhì)

-收養(yǎng)孤兒后的生活困境

-社會(huì)背景下的家庭倫理

②關(guān)鍵詞：

-善良

-困境

-承擔(dān)

-決定

③重點(diǎn)句子：

-“他們決定收養(yǎng)這兩個(gè)孤兒?！?/p>

-“盡管生活困難重重，但他們始終堅(jiān)守著善良的本心。”

-“他們的決定改變了孩子們的一生。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.情景模擬教學(xué)：通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情感和人物心理，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，有時(shí)對(duì)學(xué)生的個(gè)別行為處理不夠及時(shí)，影響了課堂教學(xué)的流暢性。

2.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)方法：在講解課文時(shí)，可能過(guò)于注重對(duì)文本的分析，而忽視了學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.教學(xué)管理：加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，及時(shí)提醒和糾正學(xué)生的不良行為，確保課堂秩序。同時(shí)，對(duì)于課堂上的突發(fā)事件，要能夠迅速做出反應(yīng)，避免影響教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更具吸引力的討論題目，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，可以通過(guò)隨機(jī)分組或輪流發(fā)言的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3.教學(xué)方法：在講解課文時(shí)，不僅要注重文本分析，還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)?？梢越Y(jié)合圖片、音樂(lè)等多媒體手段，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。此外，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴，讓他們?cè)陂喿x中感