2.1.2.種子植物第二課時說課稿-2024--2025學年人教版生物七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容2.1.2.種子植物第二課時

本節(jié)課為人教版生物七年級上冊第二章植物的生命活動第二節(jié)的第二課時。主要內(nèi)容為：被子植物的主要特征、果實和種子的形成。通過學習，學生能夠掌握被子植物的主要特征，了解果實和種子的形成過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學探究精神。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，具體目標如下：1.培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神，通過觀察植物結構，引導學生提出問題、設計實驗、得出結論。2.培養(yǎng)學生的生物知識運用能力，使學生能夠運用所學知識解釋植物的生長發(fā)育過程。3.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組討論和交流，提升學生的團隊協(xié)作能力。4.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀，引導學生關注生物多樣性，尊重生命。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了生物學的基礎知識，包括植物的基本結構、生長和發(fā)育等。然而，對于種子植物這一具體的分類，他們可能僅有一定的感性認識，缺乏系統(tǒng)的了解。學生已掌握的植物學知識為學習種子植物提供了基礎，但需要進一步深化和拓展。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對生物學學科普遍抱有濃厚的興趣，尤其是對于自然界的生物多樣性。他們的好奇心強，樂于通過觀察、實驗等方式探索生物學奧秘。在學習能力方面，學生具備一定的觀察能力和初步的實驗操作能力。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過直觀的實驗和實物觀察來學習，但也有一部分學生喜歡通過閱讀和思考來理解生物學概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習種子植物時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對植物分類的理解不夠深入，難以區(qū)分被子植物與其他種子植物的區(qū)別；二是果實和種子的形成過程較為復雜，學生可能難以理解其內(nèi)在機制；三是實驗操作過程中，學生可能會遇到操作不當、結果不準確等問題，需要教師及時指導。此外，由于學生對生物學知識的理解還處于初級階段，因此在分析生物學現(xiàn)象時，可能缺乏科學思維和方法，這也是教師需要特別關注的。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物植物標本、放大鏡、顯微鏡、實驗操作臺、植物種子。

-課程平臺：人教版生物七年級上冊電子教材、在線教學平臺。

-信息化資源：種子植物圖片庫、果實和種子形成過程的動畫演示、植物分類知識視頻。

-教學手段：PPT演示、實物展示、小組討論、實驗操作、觀察記錄。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示不同種類的植物圖片，引導學生回顧已學過的植物知識，并提出問題：“同學們，我們之前學習了哪些植物？它們有什么特點？”

-學生分享已有知識，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將繼續(xù)探索植物的世界，學習種子植物的特點及其繁殖方式。”

-教師展示種子植物的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，并引入新課：“接下來，我們將深入探討種子植物，了解它們的特征和果實種子的形成過程?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-被子植物的主要特征

-教師展示被子植物的圖片，引導學生觀察并總結其特征：“請大家觀察這些圖片，看看被子植物有哪些與眾不同的地方？”

-學生觀察并回答，教師總結被子植物的主要特征：具有花、果實和種子，種子外有果皮包被。

-果實和種子的形成過程

-教師通過PPT展示果實和種子的形成過程，講解其生物學原理。

-學生跟隨教師的講解，理解果實和種子的形成過程。

-教師提問：“果實和種子的形成過程中，有哪些重要的生物學現(xiàn)象？”

-學生回答，教師點評并補充。

-實驗演示

-教師展示果實和種子的形成實驗，引導學生觀察實驗現(xiàn)象。

-學生觀察實驗過程，教師講解實驗原理和操作方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示幾道關于被子植物特征和果實種子形成過程的題目，讓學生進行口頭或書面練習。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-教師選取部分學生的練習結果進行展示，并點評學生的答案。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天，我們學習了種子植物的主要特征和果實種子的形成過程，希望大家能夠記住這些知識。”

-教師提問：“同學們，你們對本節(jié)課的內(nèi)容有什么疑問？”

-學生提問，教師解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學們課后查閱資料，了解不同種類的果實和種子，并思考它們對植物繁殖的意義?！?/p>

-學生記錄作業(yè)內(nèi)容，教師強調(diào)作業(yè)要求。六、知識點梳理1.種子植物概述

-種子植物的定義：種子植物是一類能夠通過種子繁殖后代的植物，包括裸子植物和被子植物。

-種子植物的特征：具有種子，種子可以保護胚胎并為其提供營養(yǎng)，適應性強。

2.被子植物的主要特征

-被子植物的定義：被子植物是種子植物中一類具有花的植物，其種子被果皮包裹。

-被子植物的主要特征：

-花的結構：花是被子植物繁殖的主要器官，包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。

-果實和種子的形成：被子植物通過傳粉和受精過程，形成果實和種子。

-果實的類型：根據(jù)果實的形成方式和結構，可以分為肉果、干果、漿果等。

3.果實和種子的形成過程

-傳粉：被子植物通過傳粉過程，將花粉傳遞到雌蕊上，以便受精。

-受精：花粉在雌蕊中與卵細胞結合，形成受精卵，進而發(fā)育成種子。

-果實的形成：受精卵發(fā)育成種子，同時，子房發(fā)育成果實。

-種子的形成：種子是受精卵發(fā)育而成，包括胚乳和胚。

-種子的類型：根據(jù)種子的結構，可以分為有胚乳種子和無胚乳種子。

4.種子植物的繁殖方式

-有性繁殖：通過傳粉和受精過程，形成種子，種子發(fā)育成新植株。

-無性繁殖：通過植物的莖、葉、根等部位進行繁殖，如扦插、嫁接等。

5.種子植物與人類生活的關系

-食用價值：許多種子植物是人類食物的重要來源，如小麥、水稻、玉米等。

-藥用價值：一些種子植物具有藥用價值，如枸杞、五味子等。

-美化環(huán)境：種子植物可以美化環(huán)境，如觀賞植物、綠化植物等。

6.生物學實驗

-果實和種子的形成實驗：通過觀察果實和種子的形成過程，了解種子植物的繁殖方式。

-傳粉實驗：通過觀察傳粉過程，了解被子植物的繁殖機制。

7.生物多樣性

-種子植物的多樣性：種子植物種類繁多，形態(tài)、生態(tài)習性各異，體現(xiàn)了生物多樣性。

-保護生物多樣性：保護種子植物及其生態(tài)環(huán)境，對于維護生物多樣性具有重要意義。

8.科學探究

-觀察與記錄：通過觀察種子植物的特征和果實種子的形成過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄能力。

-提出問題與假設：引導學生提出關于種子植物的問題，并根據(jù)自己的觀察和知識提出假設。

-設計實驗與驗證：通過設計實驗驗證假設，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。七、板書設計①被子植物的主要特征

-花的結構：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

-果實和種子的形成：受精卵發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實

②果實和種子的形成過程

-傳粉：花粉傳遞到雌蕊

-受精：花粉與卵細胞結合

-果實形成：子房發(fā)育成果實

-種子形成：受精卵發(fā)育成種子

③種子植物的繁殖方式

-有性繁殖：通過傳粉和受精

-無性繁殖：通過莖、葉、根等部位繁殖

④種子植物與人類生活的關系

-食用價值：小麥、水稻、玉米等