Unit15ARiddle教學設(shè)計-2025-2026學年小學英語二年級上冊新世紀版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit15ARiddle教學設(shè)計-2025-2026學年小學英語二年級上冊新世紀版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit15ARiddle，包括學習詞匯riddle、answer、easy、hard等，以及練習回答謎語的能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級上冊新世紀版教材中Unit5MyFamily單元有關(guān)，通過復習家庭詞匯，引導學生運用新學的詞匯進行謎語問答，幫助學生鞏固已有知識，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強學生的文化意識，通過學習謎語文化，了解不同文化背景下的語言表達方式。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過解決謎語，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。

4.強化學生的合作學習能力，通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和交流能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學生已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語字母、簡單的詞匯和基本的語法結(jié)構(gòu)。在Unit5MyFamily單元中，他們已經(jīng)接觸并復習了家庭成員的英語表達，如father,mother,brother,sister等。此外，他們還具備了一定的聽力和口語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力強，能夠通過模仿和重復練習來掌握新知識。學習風格上，大部分學生偏好通過游戲和互動活動來學習，這有助于他們在輕松愉快的氛圍中提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對英語語音發(fā)音感到困難，尤其是對于一些英語元音和輔音的區(qū)分。此外，理解并運用新學的詞匯和語法結(jié)構(gòu)可能對一些學生來說是一個挑戰(zhàn)。在小組活動中，學生可能面臨團隊合作和溝通的問題。為了克服這些困難，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш途毩暀C會，同時鼓勵學生積極參與，增強他們的自信心。教學資源-教學軟件：多媒體教學平臺，用于播放英語動畫和視頻。

-教學硬件：電子白板或投影儀，用于展示教學內(nèi)容和互動。

-課程平臺：班級英語學習網(wǎng)站，提供在線練習和資源下載。

-信息化資源：英語學習APP，用于課后復習和練習。

-教學手段：實物教具，如圖片卡片，用于展示家庭成員和謎語圖片。

-教學材料：課本《新世紀版小學英語二年級上冊》和配套練習冊。

-音頻資源：英語聽力材料，用于聽力練習和復習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語提問：“Doyoulikeriddles?Canyousolvethem?”（你們喜歡謎語嗎？你們能解決它們嗎？）引導學生思考并回答。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學生回顧之前學習的家庭成員詞匯，如“father”,“mother”,“brother”,“sister”等，幫助學生回憶并復習相關(guān)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹新詞匯“riddle”（謎語）、“answer”（答案）、“easy”（容易的）和“hard”（困難的），并解釋它們的用法。

-舉例說明：教師通過展示圖片或?qū)嵨铮缫粋€謎語卡片，讓學生理解“riddle”的含義，并舉例說明如何使用新詞匯。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試自己編寫簡單的謎語，并互相猜測答案。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組準備一個謎語，并用新學的詞匯描述謎語的特點，如“easy”或“hard”。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤，同時鼓勵學生積極參與。

4.實踐活動（約15分鐘）

-學生展示：每組學生上臺展示自己的謎語，其他學生猜測答案。

-教師點評：教師對學生的展示進行點評，表揚學生的努力和創(chuàng)意，并提出改進建議。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)新詞匯和語法點的運用。

-拓展：教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后與家人一起玩謎語游戲，提高英語口語表達能力。

6.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，思考如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-英文謎語集：收集一些適合二年級學生的英文謎語，包括字謎、數(shù)字謎語和邏輯謎語等，這些謎語可以增加學生的詞匯量和邏輯思維能力。

-家庭成員角色扮演劇本：設(shè)計一些簡單的劇本，讓學生扮演家庭成員，用英語進行對話，從而練習家庭成員詞匯的運用。

-英語兒歌：選擇一些與謎語相關(guān)的英語兒歌，如《IKnowaSongAboutMyFamily》，通過歌曲學習家庭成員的英語表達。

-互動游戲網(wǎng)站：推薦一些在線英語學習平臺，如“Starfall”或“BBCLearningEnglish”，提供互動式的英語學習游戲，幫助學生鞏固謎語相關(guān)的詞匯和語法。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家人一起用英語玩謎語游戲，鼓勵家庭成員參與，提高學生的口語表達能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀一些簡單的英文謎語書籍，如《TheEverythingKids'RiddleBook》或《RiddlesforKids:101FunRiddlestoSolve!》，通過閱讀增加詞匯量。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用英語進行對話，如在學?；蚣彝ブ邪l(fā)生的情境。

-英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他學生交流謎語和謎語相關(guān)的英語表達。

-家長工作坊：邀請家長參與學校組織的英語家長工作坊，學習如何在家中創(chuàng)造英語學習環(huán)境，與孩子一起玩謎語游戲。

-社區(qū)資源：利用社區(qū)資源，如圖書館或英語俱樂部，為學生提供更多的學習材料和活動機會。

-個性化學習計劃：根據(jù)學生的學習進度和興趣，制定個性化的學習計劃，確保每個學生都能在謎語學習中獲得成長。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，記錄學生是否積極回答問題、參與討論和互動活動。

-發(fā)言質(zhì)量：評估學生的英語口語表達是否準確、流利，是否有良好的語法和詞匯運用。

-注意力集中：注意學生在課堂上的注意力集中情況，確保學生能夠?qū)ＷW習。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評價學生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、傾聽他人意見和共同解決問題。

-創(chuàng)意表達：評估學生在討論中提出的謎語是否具有創(chuàng)意，以及是否能夠正確使用新學的詞匯和語法。

-表達清晰：評價學生在展示成果時的表達能力，包括清晰度、流暢性和邏輯性。

3.隨堂測試：

-單項選擇題：通過單項選擇題測試學生對新學詞匯和語法的掌握程度。

-完形填空：設(shè)計完形填空題，檢驗學生對文章理解和詞匯運用能力。

-簡答題：要求學生用英語回答與謎語相關(guān)的問題，評估學生的綜合語言運用能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量和學習效果。

-互評：組織學生進行互評活動，讓學生互相評價在小組討論和展示中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的評價能力和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂參與度：對積極參與課堂活動的學生給予表揚，對參與度較低的學生給予鼓勵，提醒他們積極參與。

-針對發(fā)言質(zhì)量：對發(fā)音準確、表達流利的學生給予肯定，對發(fā)音不準確或表達不流暢的學生給予指導，幫助他們提高口語水平。

-針對小組討論成果展示：對表現(xiàn)出色的團隊給予表揚，對表現(xiàn)不足的團隊給予建議，幫助他們改進合作和展示技巧。

-針對隨堂測試：對測試成績優(yōu)秀的學生給予獎勵，對成績不理想的學生進行個別輔導，幫助他們理解和掌握知識點。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生認真進行自評和互評，對評價結(jié)果給予反饋，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)學習動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《兒童謎語集》或《小學生英語謎語故事》，這些書籍包含了豐富的英語謎語，適合二年級學生閱讀，既能增加詞匯量，又能提高閱讀興趣。

-視頻資源：《兒童英語學習頻道》中的英語謎語視頻，如“DillyDally”或“EnglishRiddlesforKids”，通過觀看視頻，學生可以在輕松的氛圍中學習英語謎語。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇一本適合自己的謎語書籍，每天閱讀一定數(shù)量的謎語，并嘗試用英語復述或自編謎語。

-視頻資源：學生可以觀看至少一個英語謎語視頻，模仿視頻中的發(fā)音和語調(diào)，并在家長的指導下學習視頻中的新詞匯和表達方式。

-家庭活動：家長可以與孩子一起玩謎語游戲，如“誰先猜出來”或“家庭謎語挑戰(zhàn)”，這樣的活動不僅能夠增強家庭成員間的互動，還能提高孩子的英語口語能力。

-日記記錄：鼓勵學生將每天的學習內(nèi)容記錄在日記中，包括新學的謎語、自己的創(chuàng)作和家人的反饋。