四年級信息技術(shù)下冊中華五岳說課稿冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級信息技術(shù)下冊中華五岳說課稿冀教版教材分析冀教版四年級信息技術(shù)下冊《中華五岳》章節(jié)，通過介紹五岳的地理位置、歷史文化和自然景觀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力和文化素養(yǎng)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生了解中華五岳的基本情況，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)中華五岳的相關(guān)信息，提升信息檢索和整理能力；通過分析五岳的歷史文化，培養(yǎng)文化理解和傳承意識；同時，通過探究五岳的自然景觀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定五岳的基本信息：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握五岳的地理位置、歷史地位、文化特色等基本信息，通過圖片、視頻等多媒體手段，使學(xué)生直觀了解五岳的地理環(huán)境和文化背景。

-信息檢索與整理：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會如何從網(wǎng)絡(luò)資源中檢索相關(guān)信息，并進(jìn)行整理和歸納。例如，通過搜索五岳的相關(guān)歷史故事，學(xué)生能學(xué)會如何篩選和整合關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文化內(nèi)涵的理解：五岳作為中華文化的象征，其背后的文化內(nèi)涵豐富而深刻。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解五岳在中華文化中的特殊地位及其象征意義，例如，泰山作為“五岳之首”，其“封禪”儀式的文化含義。

-計(jì)算思維的培養(yǎng)：學(xué)生在面對大量信息時，需要運(yùn)用計(jì)算思維來分析、比較和評價。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用信息技術(shù)工具，如思維導(dǎo)圖或表格，來組織和管理信息，形成對五岳的全面認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課的教材《中華五岳》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與五岳相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示五岳的自然景觀、歷史文化和地理特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，確保學(xué)生能夠進(jìn)行在線信息檢索和資料整理。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便于學(xué)生展示和討論學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用生動的語言描述五岳之一的泰山，激發(fā)學(xué)生的興趣：“同學(xué)們，你們知道嗎？在中國，有一座山被譽(yù)為‘五岳之首’，它就是泰山。今天，我們就一起來探索這座神秘的山峰?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對泰山的了解。

二、自主學(xué)習(xí)

1.老師分發(fā)教材《中華五岳》，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.學(xué)生閱讀教材，了解五岳的基本信息，如地理位置、歷史地位、文化特色等。

三、合作探究

1.老師將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)研究一座五岳。

2.小組成員共同討論，收集關(guān)于所研究五岳的資料，包括圖片、視頻、文字等。

3.各小組展示研究成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

四、課堂講解

1.老師針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，重點(diǎn)講解五岳的歷史文化內(nèi)涵。

2.以泰山為例，講解泰山在中華文化中的地位和象征意義。

3.分析五岳的自然景觀，如華山之險、嵩山之幽等。

五、實(shí)踐操作

1.老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)行五岳信息的檢索和整理。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，如制作五岳主題的PPT、編寫五岳故事等。

3.各小組展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評價。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五岳在中華文化中的地位和意義。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)五岳的特點(diǎn)和魅力。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生課后查閱資料，深入了解五岳的其他方面，如宗教信仰、民間傳說等。

2.撰寫一篇關(guān)于五岳的短文，要求結(jié)合自己的實(shí)際感受。

八、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提出改進(jìn)措施，提高教學(xué)效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。

2.鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能有所收獲。

4.結(jié)合信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.信息檢索能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的網(wǎng)絡(luò)信息檢索方法，能夠利用搜索引擎查找五岳的相關(guān)資料，提高了信息檢索和篩選的能力。

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生對中華五岳的歷史文化有了更深入的了解，認(rèn)識到五岳在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感和民族自豪感。

3.計(jì)算思維培養(yǎng)：學(xué)生在實(shí)踐操作中，學(xué)會了如何運(yùn)用信息技術(shù)工具（如思維導(dǎo)圖、PPT等）來組織和展示信息，培養(yǎng)了計(jì)算思維和解決問題的能力。

4.創(chuàng)新意識激發(fā)：通過分組討論和合作探究，學(xué)生學(xué)會了從不同角度分析問題，提出了自己的見解和創(chuàng)意，激發(fā)了創(chuàng)新意識。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，鍛煉了語言表達(dá)能力和公共演講技巧。

7.審美情趣提升：通過欣賞五岳的自然景觀和文化遺跡，學(xué)生的審美情趣得到了提升，對自然之美和文化之美有了更深刻的認(rèn)識。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生學(xué)會了如何利用電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中，通過自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)會了如何獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.問題解決能力：面對五岳的相關(guān)問題，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，培養(yǎng)了問題解決能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①五岳的基本信息

-地理位置描述

-歷史地位概述

-文化特色介紹

②五岳的文化內(nèi)涵

-封禪文化解釋

-儒家思想象征