4.1《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》教學(xué)設(shè)計(jì)-三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4.1《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》教學(xué)設(shè)計(jì)-三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：青島版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》

內(nèi)容：通過觀察鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針和秒針，掌握時(shí)針和分針的運(yùn)行規(guī)律；學(xué)習(xí)在鐘面上正確表示整時(shí)和半時(shí)；學(xué)會(huì)看鐘表，能根據(jù)時(shí)間要求做出合理安排。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的感知和運(yùn)用能力，提高學(xué)生邏輯思維和空間觀念；通過觀察鐘表，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)，提高生活實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確區(qū)分時(shí)針、分針和秒針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；

②在鐘面上準(zhǔn)確表示出整時(shí)和半時(shí)；

③學(xué)會(huì)讀時(shí)間和寫時(shí)間，能將時(shí)間與實(shí)際生活情境相結(jié)合。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解和掌握時(shí)針和分針的相對(duì)位置關(guān)系，以及它們?cè)阽娒嫔系囊苿?dòng)規(guī)律；

②將時(shí)間單位“時(shí)、分”與具體的生活情境相結(jié)合，靈活運(yùn)用；

③在沒有直觀工具的情況下，通過邏輯推理和時(shí)間單位的換算，估算或判斷時(shí)間。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)與動(dòng)手操作相結(jié)合的方法，通過實(shí)物鐘表和多媒體課件展示，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)間概念。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲“時(shí)間搶答”和“模擬鐘表制作”，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中探究時(shí)針、分針的運(yùn)行規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。

4.結(jié)合生活實(shí)際，布置觀察家庭作息時(shí)間的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“同學(xué)們，你們知道一天有多少小時(shí)嗎？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間學(xué)習(xí)的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“計(jì)數(shù)單位”知識(shí)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.教師展示實(shí)物鐘表，講解時(shí)針、分針、秒針的名稱和作用。

b.通過多媒體課件展示鐘面的結(jié)構(gòu)，講解時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

-舉例說(shuō)明：

a.教師通過實(shí)際鐘表和課件演示，舉例說(shuō)明整時(shí)、半時(shí)的表示方法。

b.學(xué)生跟隨教師操作，嘗試在鐘面上表示不同的時(shí)間。

-互動(dòng)探究：

a.教師提出問題：“如何判斷時(shí)針和分針的相對(duì)位置？”

b.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出判斷方法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，鞏固對(duì)整時(shí)、半時(shí)的表示方法。

b.學(xué)生嘗試在鐘面上表示特定的時(shí)間，如整點(diǎn)、半點(diǎn)、接近整點(diǎn)的時(shí)間。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

b.針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出問題：“如何利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的時(shí)間問題？”

-學(xué)生分享自己如何利用時(shí)間完成日常任務(wù)的例子。

-教師總結(jié)：“同學(xué)們，合理安排時(shí)間對(duì)我們的生活非常重要，希望大家能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。”

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生總結(jié)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了時(shí)針、分針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)了表示整時(shí)和半時(shí)，以及如何合理安排時(shí)間?！?/p>

6.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括課本練習(xí)題和生活實(shí)踐題。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，做好課后復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鐘表的歷史：介紹鐘表的發(fā)展歷程，從古代的沙漏到現(xiàn)代的電子鐘，讓學(xué)生了解鐘表文化的演變。

-時(shí)間的測(cè)量：講解時(shí)間的測(cè)量工具，如秒表、計(jì)時(shí)器等，以及它們?cè)诓煌瑘?chǎng)合的應(yīng)用。

-時(shí)間的計(jì)算：介紹時(shí)間的基本計(jì)算方法，如時(shí)差計(jì)算、跨時(shí)區(qū)時(shí)間計(jì)算等。

-時(shí)間的單位：擴(kuò)展學(xué)習(xí)時(shí)間的單位，如毫秒、分鐘、小時(shí)、天、月、年等，以及它們之間的換算關(guān)系。

-時(shí)間與生活：探討時(shí)間在生活中的重要性，如學(xué)習(xí)、工作、休息等，以及如何合理安排時(shí)間。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以和學(xué)生一起制作一個(gè)簡(jiǎn)單的沙漏，讓學(xué)生親身體驗(yàn)時(shí)間的流逝。

-利用周末時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐溺姳聿┪镳^或科技館，讓學(xué)生直觀感受鐘表的歷史和發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同的計(jì)時(shí)工具，如機(jī)械鐘、電子鐘、手機(jī)等，對(duì)比它們的優(yōu)缺點(diǎn)，了解科技的發(fā)展。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察水滴的落下，感受時(shí)間的變化，從而加深對(duì)時(shí)間單位“秒”的認(rèn)識(shí)。

-在學(xué)?；蚣彝ブ?，設(shè)立“時(shí)間管理”日，讓學(xué)生記錄一天中的各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間，學(xué)會(huì)自我管理時(shí)間。

-通過閱讀與時(shí)間相關(guān)的書籍或故事，如《時(shí)間的故事》、《小王子》中的時(shí)間沙漏等，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

-結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些與時(shí)間相關(guān)的游戲，如“時(shí)間接力”、“記憶時(shí)間”等，提高學(xué)生對(duì)時(shí)間的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中的時(shí)間規(guī)律，如日升日落、季節(jié)變化等，體會(huì)時(shí)間與自然界的緊密聯(lián)系。

-在家庭中開展“時(shí)間故事”分享活動(dòng)，讓學(xué)生講述自己與時(shí)間相關(guān)的經(jīng)歷和感悟，增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問：“誰(shuí)能告訴我時(shí)針和分針在鐘面上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是怎樣的？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、專注度、合作能力等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠與同伴有效溝通。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)整時(shí)和半時(shí)表示方法的掌握。

-反饋評(píng)價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生正確理解和應(yīng)用知識(shí)。例如，對(duì)于學(xué)生的正確回答，教師可以給予表?yè)P(yáng)和肯定；對(duì)于錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心解釋，幫助學(xué)生糾正。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組中的角色，是否能夠積極承擔(dān)任務(wù)，是否能夠傾聽他人意見。

-角色扮演評(píng)價(jià)：通過角色扮演活動(dòng)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。例如，在模擬生活中安排時(shí)間的情境中，教師可以觀察學(xué)生如何分配時(shí)間，是否能夠合理規(guī)劃。

3.課堂參與評(píng)價(jià)

-學(xué)生提問評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生提問，教師可以通過學(xué)生的提問來(lái)評(píng)價(jià)他們對(duì)知識(shí)的興趣和好奇心。例如，教師可以記錄學(xué)生在課堂上的提問次數(shù)，以及提問的質(zhì)量。

-學(xué)生反饋評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以請(qǐng)學(xué)生反饋對(duì)課程的感受和意見，以此了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的解題過程和答案的正確性。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過程中，教師不僅指出錯(cuò)誤，還要給予具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中提高。

5.課堂總結(jié)評(píng)價(jià)

-教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)：通過課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，如學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)、時(shí)間表示方法的掌握等。

-學(xué)生滿意度評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，教師可以收集學(xué)生對(duì)課程的滿意度反饋，了解教學(xué)效果和改進(jìn)方向。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)間單位和鐘面表示方法的掌握，以下列舉了五個(gè)與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題型及其答案：

1.實(shí)際應(yīng)用題

-題目：小明家距離學(xué)校3000米，他步行每分鐘走50米，請(qǐng)問小明需要多少分鐘才能走到學(xué)校？

-答案：小明需要的時(shí)間為3000米÷50米/分鐘=60分鐘。

2.鐘面表示題

-題目：請(qǐng)?jiān)阽娒嫔媳硎境鲆韵聲r(shí)間：

a.上午9點(diǎn)

b.下午3點(diǎn)

c.晚上6點(diǎn)30分

-答案：

a.時(shí)針指向9，分針指向12。

b.時(shí)針指向3，分針指向6。

c.時(shí)針指向6，分針指向6。

3.時(shí)間換算題

-題目：將以下時(shí)間換算成24小時(shí)制：

a.上午10點(diǎn)30分

b.下午4點(diǎn)

c.晚上12點(diǎn)

-答案：

a.10:30

b.16:00

c.00:00

4.時(shí)間推算題

-題目：如果現(xiàn)在是下午5點(diǎn)，請(qǐng)問再過2小時(shí)是幾點(diǎn)？

-答案：下午5點(diǎn)再加2小時(shí)，是晚上7點(diǎn)。

5.時(shí)間比較題

-題目：比較以下兩組時(shí)間，哪一組時(shí)間更長(zhǎng)？

a.上午8點(diǎn)15分和上午9點(diǎn)45分

b.下午1點(diǎn)30分和晚上8點(diǎn)

-答案：

a.上午9點(diǎn)45分的時(shí)間更長(zhǎng)。

b.晚上8點(diǎn)的時(shí)間更長(zhǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠積極參與到課堂中來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間的概念還是有些模糊，所以在導(dǎo)入時(shí)，我可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們回顧之前學(xué)過的知識(shí)，比如計(jì)數(shù)單位，這樣可以幫助他們更好地理解新的知識(shí)點(diǎn)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了實(shí)物鐘表和多媒體課件相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀地看到了時(shí)針、分針和秒針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的反應(yīng)很積極，他們能夠通過觀察和操作，理解并掌握了整時(shí)和半時(shí)的表示方法。但是，我也注意到，在講解時(shí)針和分針的相對(duì)位置關(guān)系時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生還是有些困難。這可能是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，我可能需要更多地通過實(shí)際操作或者游戲來(lái)幫助他們理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們獨(dú)立完成了一些練習(xí)題，并給予了個(gè)別指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確地完成練習(xí)，但也有一些學(xué)生在表示時(shí)間時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒有強(qiáng)調(diào)清楚，或者學(xué)生在理解上有偏差。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解并掌握。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間的單位換算不太熟悉，我在講解時(shí)可能需要更加耐心，用更簡(jiǎn)單的方式去解釋。另外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的不自信或者害怕犯錯(cuò)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，對(duì)于抽象的知識(shí)點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段，如實(shí)物操作、游戲等，幫助學(xué)生更好地理解。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

5.加強(qiáng)對(duì)時(shí)間單位換算的講解，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，