2023六年級(jí)英語上冊(cè)Revision1說課稿陜旅版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級(jí)英語上冊(cè)Revision1說課稿陜旅版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)六年級(jí)英語上冊(cè)Revision1單元，包括詞匯、語法和閱讀理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以陜旅版六年級(jí)英語上冊(cè)Revision1單元為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生已有的詞匯和語法知識(shí)，通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過詞匯復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力；通過語法點(diǎn)的鞏固，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和語言規(guī)范意識(shí)；通過閱讀理解練習(xí)，拓展學(xué)生的文化視野和批判性思維能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的詞匯和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在本單元復(fù)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Revision1單元的相關(guān)內(nèi)容，包括一定數(shù)量的詞匯和基礎(chǔ)語法結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)來提高英語水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力練習(xí)來提高英語口語能力，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過閱讀來增強(qiáng)詞匯量和語法理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在詞匯記憶方面可能存在困難，特別是在記憶和運(yùn)用新詞匯時(shí)。在語法學(xué)習(xí)上，學(xué)生可能對(duì)某些語法點(diǎn)理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出錯(cuò)。此外，學(xué)生在閱讀理解方面可能面臨挑戰(zhàn)，尤其是在理解長篇文本和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)。此外，學(xué)生在課堂參與度和互動(dòng)方面可能存在差異，一些學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)來積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如圖片、卡片）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于提供在線練習(xí)和資源下載。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源，如在線詞典、語法練習(xí)庫。

4.教學(xué)手段：課堂板書、PPT演示文稿、互動(dòng)式游戲、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段英語歌曲，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡什么樣的歌曲？有沒有喜歡的英語歌曲？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的英語歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.詞匯講解：

-展示詞匯卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀和拼寫。

-通過圖片、情景等方式，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞匯進(jìn)行造句，提高詞匯運(yùn)用能力。

2.語法講解：

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解重點(diǎn)語法知識(shí)。

-通過例句分析，幫助學(xué)生理解語法規(guī)則。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：

-進(jìn)行詞匯聽寫，檢查學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度。

-分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

2.語法練習(xí)：

-進(jìn)行語法填空練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的運(yùn)用。

-分組進(jìn)行語法辯論，讓學(xué)生在討論中加深對(duì)語法規(guī)則的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)課程內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得學(xué)習(xí)英語有什么意義？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性。

3.教師提問：“你們?cè)趯W(xué)習(xí)英語過程中遇到過哪些困難？”

4.學(xué)生分享自己的困難，教師針對(duì)問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何提高自己的英語水平？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法，教師總結(jié)并給出建議。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)約45分鐘，教學(xué)流程環(huán)節(jié)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-常見名詞：家庭成員、學(xué)校用品、食物、動(dòng)物等。

-常見動(dòng)詞：動(dòng)作、狀態(tài)、存在等。

-常見形容詞：顏色、大小、形狀、情感等。

-常見副詞：時(shí)間、地點(diǎn)、程度等。

2.語法：

-一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

-一般過去時(shí)：表示過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-一般將來時(shí)：表示將來要發(fā)生或打算做的動(dòng)作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-過去進(jìn)行時(shí)：表示過去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-將來進(jìn)行時(shí)：表示將來某個(gè)時(shí)間將要進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-主謂賓結(jié)構(gòu)：主語+謂語+賓語。

-主系表結(jié)構(gòu)：主語+系動(dòng)詞+表語。

-主謂補(bǔ)結(jié)構(gòu)：主語+謂語+補(bǔ)語。

4.時(shí)態(tài)標(biāo)志詞：

-現(xiàn)在時(shí)：is,are,am,often,usually,always,sometimes,never,etc.

-過去時(shí)：was,were,had,usedto,went,came,etc.

-將來時(shí)：will,shall,goingto,begoingto,etc.

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：is/are+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。

-過去進(jìn)行時(shí)：was/were+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。

-將來進(jìn)行時(shí)：willbe+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。

5.詞匯短語：

-家庭成員：myfather,mymother,mybrother,mysister,etc.

-學(xué)校用品：mybook,mypen,myruler,mybag,etc.

-食物：bread,milk,water,apple,banana,etc.

-動(dòng)物：cat,dog,fish,bird,etc.

6.閱讀理解：

-理解文章大意，把握文章主題。

-找到文章中的關(guān)鍵信息和事實(shí)。

-推斷文章中的隱含意義。

-根據(jù)上下文判斷詞義。

7.寫作：

-寫作基本結(jié)構(gòu)：開頭、中間、結(jié)尾。

-詞匯運(yùn)用：正確使用所學(xué)詞匯。

-句型運(yùn)用：正確運(yùn)用所學(xué)句型。

-時(shí)態(tài)運(yùn)用：正確運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了?；剡^頭來看，我覺得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺成功的。一開始，我通過播放一段英語歌曲，很快吸引了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這讓我意識(shí)到，在英語教學(xué)中，音樂和情境的運(yùn)用是非常重要的，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

接著，我在講解新課的過程中，盡量結(jié)合圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠直觀地理解詞匯和語法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法特別適合我們六年級(jí)的學(xué)生，他們的形象思維比較強(qiáng)，這樣的教學(xué)方式能夠幫助他們更好地記憶和理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解語法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的變化理解起來比較困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語語法的掌握還不夠扎實(shí)，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)態(tài)的內(nèi)在邏輯沒有完全理解。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，通過更多的練習(xí)和實(shí)例來幫助學(xué)生鞏固時(shí)態(tài)知識(shí)。

另外，課堂互動(dòng)方面，我注意到一些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些內(nèi)容不太感興趣，或者是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。為了解決這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，哪怕他們的答案不正確，我也會(huì)給予積極的反饋，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個(gè)性化需求。有的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，我希望能夠給他們提供更多的挑戰(zhàn)；而有的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，我則需要耐心地引導(dǎo)他們，幫助他們跟上進(jìn)度。因此，我計(jì)劃在課后針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①詞匯

-familymembers:father,mother,brother,sister,etc.

-schoolsupplies:book,pen,ruler,bag,etc.

-food:bread,milk,water,apple,banana,etc.

-animals:cat,dog,fish,bird,etc.

②語法

-Tense:presentsimple,pastsimple,futuresimple,presentcontinuous,pastcontinuous,futurecontinuous.

-Structure:subject+verb+object,subject+linkingverb+complement,subject+verb+complement.

③句型

-Subject+verb+object.

-Subject+linkingverb+complement.

-Subject+verb+complement.

④時(shí)態(tài)標(biāo)志詞

-Presentsimple:is,are,am,often,usually,always,sometimes,never,etc.

-Pastsimple:was,were,had,usedto,went,came,etc.

-Futuresimple:will,shall,goingto,begoingto,etc.

-Presentcontinuous:is/are+verb+-ing.

-Pastcontinuous:was/were+verb+-ing.

-Futurecontinuous:willbe+verb+-ing.

⑤閱讀理解

-Understandingthemainideaofthetext.

-Findingkeyinformationandfacts.

-Inferringtheimpliedmeaning.

-Determiningthemeaningofwordsfromtheco