一、啟動(dòng)LOGO教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級(jí)上冊(cè)電子工業(yè)版（寧夏）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“啟動(dòng)LOGO教學(xué)設(shè)計(jì)”為主題，結(jié)合六年級(jí)上冊(cè)電子工業(yè)版《信息科技》教材內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際操作和案例講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握LOGO語(yǔ)言的基本操作和編程技巧。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，提高信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升計(jì)算思維，通過(guò)LOGO編程培養(yǎng)邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

2.增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意LOGO，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.培養(yǎng)信息意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)信息獲取和加工能力。

4.強(qiáng)化實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際操作提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和信息技術(shù)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解LOGO編程的基本指令：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等基本指令，并能夠運(yùn)用這些指令繪制簡(jiǎn)單的圖形。例如，通過(guò)繪制正方形、三角形等基本圖形，讓學(xué)生熟悉指令的使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-復(fù)雜圖形的編程邏輯：學(xué)生在繪制復(fù)雜圖形時(shí)，需要理解并應(yīng)用循環(huán)、條件等高級(jí)指令。例如，在繪制不規(guī)則圖形時(shí)，學(xué)生可能需要理解循環(huán)指令的嵌套使用。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解指令間的邏輯關(guān)系，避免編程錯(cuò)誤。

-程序調(diào)試與優(yōu)化：學(xué)生在編程過(guò)程中可能會(huì)遇到程序無(wú)法正常運(yùn)行的情況，需要學(xué)會(huì)調(diào)試程序。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，并學(xué)會(huì)使用調(diào)試工具。例如，當(dāng)程序無(wú)法按照預(yù)期運(yùn)行時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)檢查代碼邏輯和指令使用是否正確。

-創(chuàng)意LOGO設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的LOGO，難點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的想象力，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螌?chuàng)意轉(zhuǎn)化為有效的編程代碼。例如，在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)LOGO時(shí)，需要他們理解時(shí)間函數(shù)的使用，以及如何通過(guò)調(diào)整參數(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與演示相結(jié)合的方法，先由教師展示LOGO編程的基本操作，再引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

2.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同解決問(wèn)題，提高合作與溝通能力。

3.利用游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如編程競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.適時(shí)運(yùn)用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)和視頻，幫助學(xué)生直觀理解編程概念和操作步驟。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同公司或品牌的LOGO，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)，并討論LOGO的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和意義。

-回顧舊知：回顧在之前課程中學(xué)到的計(jì)算機(jī)基本操作和編程基礎(chǔ)概念，為L(zhǎng)OGO編程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹LOGO編程環(huán)境，包括界面布局、工具欄功能等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的圖形，如正方形、圓形等，展示LOGO編程的基本指令和操作方法。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用LOGO編程繪制上述圖形，并鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享自己的操作心得。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的示例，獨(dú)立完成繪制特定圖形的任務(wù)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.深入學(xué)習(xí)（約20分鐘）

-講解新知：引入LOGO編程的高級(jí)指令，如循環(huán)、條件語(yǔ)句等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)繪制復(fù)雜圖形，如五角星、螺旋圖案等，展示高級(jí)指令的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用高級(jí)指令繪制上述復(fù)雜圖形，并討論如何優(yōu)化代碼。

5.實(shí)踐應(yīng)用（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的LOGO，并使用LOGO編程實(shí)現(xiàn)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提供反饋。

6.作品展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的LOGO設(shè)計(jì)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)方法。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)每組的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括創(chuàng)意性、技術(shù)實(shí)現(xiàn)等方面。

-學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，分享彼此的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)心得。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)LOGO編程的基本指令和高級(jí)應(yīng)用。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

8.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)LOGO設(shè)計(jì)，并編寫(xiě)相應(yīng)的LOGO程序代碼。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在下次課之前提交，教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠熟練掌握LOGO編程的基本指令，如前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用循環(huán)、條件等高級(jí)指令，繪制復(fù)雜圖形。

-學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)需求，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的LOGO程序代碼。

2.技能提升

-學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)和編程軟件方面有了更深入的了解，提高了信息素養(yǎng)。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會(huì)了溝通、合作和分享，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造力

-學(xué)生在LOGO編程過(guò)程中，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的LOGO。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度思考，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，對(duì)LOGO編程產(chǎn)生了濃厚興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在完成設(shè)計(jì)任務(wù)后，獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心。

5.信息素養(yǎng)與生活應(yīng)用

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高了信息獲取和處理能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用LOGO編程解決實(shí)際問(wèn)題，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

6.綜合素質(zhì)提升

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，提高了邏輯思維、空間想象和審美能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

7.具體案例

-學(xué)生通過(guò)繪制LOGO，提高了對(duì)圖形設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)從事相關(guān)領(lǐng)域工作打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在解決編程問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、歸納總結(jié)，提高了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在展示自己的設(shè)計(jì)時(shí)，提高了口頭表達(dá)和溝通能力。七、典型例題講解1.例題：使用LOGO語(yǔ)言繪制一個(gè)邊長(zhǎng)為10個(gè)單位的正方形。

解答：使用以下LOGO指令序列：

```

前進(jìn)10

右轉(zhuǎn)90

前進(jìn)10

右轉(zhuǎn)90

前進(jìn)10

右轉(zhuǎn)90

前進(jìn)10

右轉(zhuǎn)90

```

2.例題：編寫(xiě)LOGO程序，使得海龜在畫(huà)布上繪制一個(gè)邊長(zhǎng)為5個(gè)單位的等腰直角三角形。

解答：使用以下LOGO指令序列：

```

前進(jìn)5

右轉(zhuǎn)135

前進(jìn)5

右轉(zhuǎn)90

前進(jìn)5

```

3.例題：編寫(xiě)LOGO程序，使得海龜在畫(huà)布上繪制一個(gè)邊長(zhǎng)為8個(gè)單位的正六邊形。

解答：使用以下LOGO指令序列：

```

前進(jìn)8

右轉(zhuǎn)60

前進(jìn)8

右轉(zhuǎn)60

前進(jìn)8

右轉(zhuǎn)60

前進(jìn)8

右轉(zhuǎn)60

前進(jìn)8

右轉(zhuǎn)60

```

4.例題：編寫(xiě)LOGO程序，使得海龜在畫(huà)布上繪制一個(gè)由四個(gè)邊長(zhǎng)為6個(gè)單位的正方形組成的菱形。

解答：使用以下LOGO指令序列：

```

前進(jìn)6

右轉(zhuǎn)90

前進(jìn)6

右轉(zhuǎn)90

前進(jìn)6

右轉(zhuǎn)90

前進(jìn)6

右轉(zhuǎn)90

```

5.例題：編寫(xiě)LOGO程序，使得海龜在畫(huà)布上繪制一個(gè)邊長(zhǎng)為4個(gè)單位的正五邊形。

解答：使用以下LOGO指令序列：

```

前進(jìn)4

右轉(zhuǎn)144

前進(jìn)4

右轉(zhuǎn)144

前進(jìn)4

右轉(zhuǎn)144

前進(jìn)4

右轉(zhuǎn)144

前進(jìn)4

右轉(zhuǎn)144

```八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在LOGO編程教學(xué)中，我嘗試將生活場(chǎng)景與編程結(jié)合，如設(shè)計(jì)“城市交通模擬”，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，學(xué)習(xí)編程技能。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，同時(shí)也讓他們?cè)诨ハ鄮椭泄餐M(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：部分學(xué)生在編程基礎(chǔ)和邏輯思維能力上存在明顯差異，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一。

2.學(xué)生實(shí)踐操作能力不足：學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜編程問(wèn)題時(shí)，往往缺乏有效的實(shí)踐操作方法，難以獨(dú)立解決問(wèn)題。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異