七年級生物下冊4.4.1《流動的組織——血液》說課稿1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析七年級生物下冊4.4.1《流動的組織——血液》說課稿1（新版）新人教版。本節(jié)課圍繞血液的組成和功能展開，通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，讓學(xué)生了解血液的生理作用和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等科學(xué)探究能力，提高學(xué)生對生物現(xiàn)象的敏感性。通過學(xué)習(xí)血液的組成和功能，增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念，理解人體系統(tǒng)的相互依存和協(xié)調(diào)作用。同時，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和健康意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①血液各成分的組成及其功能。

②血液循環(huán)的基本過程及其生理意義。

③實(shí)驗(yàn)操作中如何正確采集和使用抗凝劑，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解血液各成分的相對重要性及其在人體中的作用機(jī)制。

②血液循環(huán)過程中各器官和組織的相互作用與協(xié)調(diào)。

③通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理能力，能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識相結(jié)合，形成對血液生理功能的深刻理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材（試管、滴管、抗凝劑、顯微鏡等），多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）。

-課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

-信息化資源：血液組成和功能的動畫演示視頻，相關(guān)科普文章和圖片庫。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作演示，小組討論，多媒體課件展示，課堂提問互動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生：“你們知道我們體內(nèi)的紅色液體是什么嗎？它有什么作用？”等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考血液的功能和重要性。

回顧舊知：簡要回顧人體組織的概念，以及細(xì)胞是構(gòu)成人體的基本單位。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-詳細(xì)講解血液的組成，包括血漿和血細(xì)胞的種類、功能。

-通過動畫或圖片展示血液在人體內(nèi)的流動過程。

-介紹血液凝固的過程和作用。

舉例說明：

-以貧血為例，說明紅細(xì)胞減少時可能導(dǎo)致的癥狀。

-通過案例，說明白細(xì)胞在人體免疫系統(tǒng)中的作用。

互動探究：

-學(xué)生分組討論血液中各種成分的作用。

-進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如觀察血液分層現(xiàn)象，加深對血液組成和功能的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成課堂練習(xí)題，如選擇題、填空題等。

-學(xué)生模擬血液的流動過程，繪制血液循環(huán)圖。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：

-回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液的組成、功能和血液循環(huán)過程。

-強(qiáng)調(diào)血液對人體健康的重要性，以及保持血液健康的方法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)內(nèi)容：

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-搜集有關(guān)血液病的資料，了解血液病對人體的危害及預(yù)防措施。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，回顧實(shí)驗(yàn)操作步驟和觀察結(jié)果。

6.課后拓展（約10分鐘）

-學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解血液的更多知識，如血液成分的檢測方法、輸血原則等。

-邀請校醫(yī)或?qū)I(yè)人士進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解血液健康檢查的重要性。

7.評價反饋（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行評價和反饋。

-通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《血液生理學(xué)》：介紹血液的生理功能、血液疾病的分類和治療方法。

-《人體奧秘》：通過圖文并茂的方式，詳細(xì)介紹人體各個系統(tǒng)的組成和功能，包括血液系統(tǒng)。

-《輸血與血液制品》：探討輸血的歷史、現(xiàn)代輸血技術(shù)以及血液制品的應(yīng)用。

-《血液檢測技術(shù)》：介紹血液檢測的基本原理、方法和在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以通過閱讀上述書籍或相關(guān)科普文章，深入了解血液的奧秘。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中與血液相關(guān)的現(xiàn)象，如獻(xiàn)血活動、血液病預(yù)防等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，探究血液檢測技術(shù)在臨床醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，如血型鑒定、傳染病檢測等。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的健康宣傳活動，提高公眾對血液健康知識的認(rèn)知。

-指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找血液相關(guān)的最新研究進(jìn)展，了解血液科學(xué)的發(fā)展趨勢。

-布置相關(guān)實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中親手操作，驗(yàn)證血液相關(guān)理論知識。

-邀請醫(yī)學(xué)專家或血液病研究學(xué)者來校進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的知識視野。

-組織學(xué)生參觀血液中心、醫(yī)院等機(jī)構(gòu)，實(shí)地了解血液采集、檢測和使用的流程。

-鼓勵學(xué)生撰寫小論文或制作科普海報(bào)，將所學(xué)知識傳遞給更多的人。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《流動的組織——血液》，這可是生物課里的重頭戲，對學(xué)生來說，既是新知識，也是挺有趣的。

教學(xué)反思：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了幾個問題來引發(fā)學(xué)生的興趣，比如問他們知道血液是什么嗎？血液有什么作用？這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引了過來。但是，我注意到有些學(xué)生回答問題時，語言表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗ρ旱牧私膺€不夠深入。所以，我可能在導(dǎo)入時可以加入一些更具體的例子，讓學(xué)生有更直觀的感受。

在講解新知的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合課本上的圖片和動畫，讓學(xué)生能夠更好地理解血液的組成和功能。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講血液循環(huán)的時候，學(xué)生們挺感興趣的，他們通過動畫能更快地理解血液流動的過程。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于血液的某些功能，比如血小板的凝血作用，理解起來有點(diǎn)困難。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象，我可能在講解時需要更多的生活實(shí)例來輔助說明。

至于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己動手操作，觀察血液分層的現(xiàn)象。這個環(huán)節(jié)我覺得挺重要的，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能更直觀地了解血液的組成。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中不太注意細(xì)節(jié)，比如沒有正確地加入抗凝劑，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這提醒我，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們掌握正確的操作步驟。

教學(xué)總結(jié)：

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些問題。比如，個別學(xué)生對于血液功能的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有結(jié)合足夠的實(shí)例。另外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，確保他們能夠正確操作，獲得準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

改進(jìn)措施和建議：

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會嘗試用更生動的例子來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如講一些與血液相關(guān)的醫(yī)學(xué)故事。

2.在講解新知時，我會更多地結(jié)合實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我會更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們掌握正確的操作步驟，并且鼓勵他們在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題，進(jìn)行思考。

4.我會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對理解有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會不斷提高，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果也會越來越好。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.血液組成

①血漿：是血液中的液體部分，含有水、蛋白質(zhì)、糖、無機(jī)鹽等。

②血細(xì)胞：包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，分別負(fù)責(zé)攜帶氧氣、免疫防御和血液凝固。

2.血液功能

①攜帶氧氣：紅細(xì)胞富含血紅蛋白，能將氧氣從肺部運(yùn)輸?shù)饺砀鹘M織。

②免疫防御：白細(xì)胞識別并消滅體內(nèi)的病原體，保護(hù)機(jī)體免受感染。

③血液凝固：血小板參與血液凝固過程，防止出血。

3.血液循環(huán)

①心臟：作為血液循環(huán)的動力器官