Module5Unit2說(shuō)課稿外研版英語(yǔ)-九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交流的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，拓展跨文化交際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)對(duì)話和寫作。但在本模塊的學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能對(duì)節(jié)日習(xí)俗的文化背景了解有限，影響了對(duì)文本的理解和興趣。學(xué)生層次上，班級(jí)內(nèi)部存在一定差異，部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性較高，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；而部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，參與度較低。

知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的掌握程度不一，部分學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用不夠熟練，這在本單元的聽(tīng)力理解和寫作表達(dá)中可能會(huì)成為難點(diǎn)。能力上，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高，特別是在對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和文章主旨的把握上。

素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維能力有待加強(qiáng)。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能缺乏有效的溝通和分工，影響了學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在面對(duì)不同文化背景的內(nèi)容時(shí)，可能缺乏深度思考，難以形成自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《英語(yǔ)》教材外研版九年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的節(jié)日習(xí)俗圖片、節(jié)日慶祝視頻和相關(guān)的文化背景介紹材料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀，以便展示教學(xué)圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的座位和書寫空間，以方便學(xué)生分組討論和記錄。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【用時(shí)：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這首歌或視頻是關(guān)于什么節(jié)日的嗎？你們有哪些節(jié)日習(xí)俗？”

3.學(xué)生分享，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示節(jié)日相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

3.教師講解節(jié)日習(xí)俗的英語(yǔ)表達(dá)方式，如：“Wecelebrate...by...”。

4.通過(guò)實(shí)例分析，講解節(jié)日相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，如：“traditional”,“fireworks”,“parade”等。

5.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生正確掌握詞匯。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論一個(gè)與節(jié)日相關(guān)的情景對(duì)話，如：“Howdopeoplecelebratethisfestivalinyourcountry?”

2.小組內(nèi)互相練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.每組派代表展示對(duì)話，其他小組評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whatisthemainideaofthisunit?”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“Howcanweusethenewvocabularyinasentence?”

4.學(xué)生舉例，教師糾正并強(qiáng)化。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whataresometraditionalactivitiesofthisfestival?”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并展示相關(guān)文化知識(shí)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdoyouthinkfestivalsareimportantinourlives?”

4.學(xué)生分組討論，每組派代表分享觀點(diǎn)。

5.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)節(jié)日對(duì)文化交流的重要性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)和節(jié)日習(xí)俗的英語(yǔ)表達(dá)。

2.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并布置相關(guān)作業(yè)。

七、教學(xué)反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

2.教師反思學(xué)生在課堂上的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

3.教師反思教學(xué)資源的利用情況，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言技能提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述節(jié)日習(xí)俗，提高了英語(yǔ)寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生在課后作業(yè)和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，構(gòu)建完整的句子，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際能力。學(xué)生在討論和分享中，能夠尊重并欣賞不同文化的多樣性，提高了文化意識(shí)。

3.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通。他們能夠與同伴共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.讀寫能力提高：學(xué)生在課堂上積極參與閱讀和寫作練習(xí)，提高了閱讀理解能力和寫作技巧。他們?cè)谕瓿烧n后作業(yè)時(shí)，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的文章。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析問(wèn)題，提高了批判性思維能力。他們?cè)谟懻摵退伎歼^(guò)程中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人觀點(diǎn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

6.個(gè)性化發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展示個(gè)性，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化發(fā)展。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：在課堂教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，課后按時(shí)完成作業(yè)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱資料，拓展知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過(guò)播放視頻和歌曲激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的節(jié)日背景并不熟悉，導(dǎo)致他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)顯得有些吃力。這說(shuō)明我在選擇教學(xué)資源時(shí)，需要更加考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，選擇更加貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的材料。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，雖然對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的講解比較詳細(xì)，但觀察發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)仍然存在混淆。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮到學(xué)生對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的接受速度和差異。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效果并不理想，有些小組在討論時(shí)缺乏互動(dòng)，導(dǎo)致討論流于形式。這讓我意識(shí)到，在分組討論時(shí)，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的溝通和合作。我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些具體的討論任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行深入探討。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生幾乎都能回答出來(lái)，這可能導(dǎo)致他們對(duì)課堂的參與度不高。我會(huì)調(diào)整問(wèn)題難度，設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生思考和討論的問(wèn)題，以提高他們的參與度。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在面對(duì)不同文化背景的內(nèi)容時(shí)，缺乏深度思考，難以形成自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的文化比較活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)會(huì)批判性思維。

此外，我也意識(shí)到在課堂管理上，我還可以做得更好。有時(shí)候，課堂紀(jì)律問(wèn)題會(huì)打斷教學(xué)節(jié)奏，影響教學(xué)效果。我會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)

-不同國(guó)家節(jié)日慶?；顒?dòng)的描述

②重點(diǎn)詞匯：

-celebrate（慶祝）

-tradition（傳統(tǒng)）

-fireworks（煙花）

-parade（游行）

-festival（節(jié)日）

③重點(diǎn)句子：

-WecelebratedtheNewYearbyeatingdumpling