小學(xué)信息技術(shù)第一冊在“寫字板”上寫漢字說課稿清華版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)信息技術(shù)第一冊在“寫字板”上寫漢字說課稿清華版設(shè)計思路本課以“在‘寫字板’上寫漢字”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握基本的漢字輸入方法。通過實際操作，讓學(xué)生了解漢字輸入的基本步驟，培養(yǎng)良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)過程注重實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高計算思維和問題解決能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)漢字輸入，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)信息獲取與處理能力。同時，通過實踐操作，鍛煉學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課針對小學(xué)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生層次多樣。部分學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過電腦或平板等電子設(shè)備，具備一定的操作基礎(chǔ)；而部分學(xué)生則可能缺乏相關(guān)經(jīng)驗。在知識層面，學(xué)生對漢字的認(rèn)識和書寫能力存在差異，但均處于啟蒙階段，對信息技術(shù)的認(rèn)識較為初步。

學(xué)生的能力方面，一年級學(xué)生的動手操作能力有限，但好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高。在課堂上，學(xué)生能夠跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行基本操作，但在獨(dú)立操作時可能會遇到困難。素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時間較短，需要教師耐心引導(dǎo)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高等現(xiàn)象，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。一年級學(xué)生自我管理能力較弱，需要教師的細(xì)心管理和鼓勵。

總體來說，學(xué)情分析顯示，本節(jié)課應(yīng)注重以下方面：一是適應(yīng)學(xué)生能力差異，提供分層教學(xué)；二是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是通過趣味性的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；四是加強(qiáng)師生互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)、平板電腦、寫字板軟件

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：漢字輸入教學(xué)視頻、操作步驟圖解

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物演示、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT演示文稿和漢字輸入教學(xué)視頻，要求學(xué)生了解寫字板的基本操作流程。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“漢字輸入有哪些方式？為什么需要學(xué)習(xí)寫字板？”引導(dǎo)學(xué)生思考漢字輸入的重要性。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料了解寫字板的基本操作。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄對漢字輸入方法的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解寫字板的基礎(chǔ)知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解寫字板的使用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的信息技術(shù)素養(yǎng)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示漢字書寫的演變過程視頻，引出寫字板的學(xué)習(xí)主題。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解寫字板的基本操作步驟，如選擇字體、調(diào)整大小、輸入漢字等。

-組織課堂活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，每個小組使用寫字板輸入指定的漢字。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考寫字板操作的細(xì)節(jié)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組練習(xí)，嘗試使用寫字板輸入漢字。

-提問與討論：學(xué)生在操作過程中遇到問題，互相討論并提問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學(xué)生理解寫字板的使用方法。

-實踐活動法：通過小組實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)操作寫字板。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寫字板的使用方法，掌握基本的漢字輸入技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生使用寫字板輸入一定數(shù)量的漢字，并保存作業(yè)。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫字板輸入作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的漢字輸入技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程的重要評價標(biāo)準(zhǔn)，以下將從知識、技能、態(tài)度三個方面詳細(xì)闡述本節(jié)課后學(xué)生在“在‘寫字板’上寫漢字”這一課程中所取得的效果。

一、知識方面

1.對漢字輸入方法的認(rèn)識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了漢字輸入的基本方法，包括拼音輸入、五筆輸入等。通過實際操作，學(xué)生掌握了不同輸入法的特點(diǎn)和應(yīng)用場景，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2.對漢字輸入流程的掌握：學(xué)生在課堂上跟隨教師一起學(xué)習(xí)了漢字輸入的流程，包括打開寫字板、選擇輸入法、輸入漢字、保存文檔等。這一過程使學(xué)生對漢字輸入的步驟有了清晰的認(rèn)識。

3.對漢字輸入技巧的了解：在課程中，教師介紹了提高漢字輸入速度和準(zhǔn)確性的技巧，如練習(xí)常用字的輸入、熟練掌握鍵盤布局等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了部分輸入技巧，有助于提高實際操作效率。

二、技能方面

1.漢字輸入能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠熟練使用寫字板輸入漢字，輸入速度和準(zhǔn)確率均有提高。這為學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和工作中使用電腦處理文檔提供了有力保障。

2.信息技術(shù)操作能力：通過學(xué)習(xí)寫字板，學(xué)生進(jìn)一步提高了電腦操作能力，為以后學(xué)習(xí)其他軟件和應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

3.團(tuán)隊合作能力：在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生相互幫助、討論問題，共同完成輸入任務(wù)。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，為今后的人際交往奠定了基礎(chǔ)。

三、態(tài)度方面

1.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過趣味性教學(xué)和實踐活動，激發(fā)了學(xué)生對漢字輸入學(xué)習(xí)的興趣，使他們愿意主動探索和學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)自信心：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生克服了操作上的困難，成功完成了漢字輸入任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心。

3.信息技術(shù)意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在日常生活中的重要性，提高了對信息技術(shù)的關(guān)注度和使用意識。

4.責(zé)任心：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時，表現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任心，按時提交作業(yè)，積極參與討論，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計①漢字輸入方法

-拼音輸