Unit4MyDay說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)廣東版（開(kāi)心英語(yǔ)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為廣東版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)（開(kāi)心英語(yǔ)）中的Unit4MyDay。內(nèi)容涵蓋詢問(wèn)和描述一天中不同時(shí)間段的安排，如morning,afternoon,evening等，以及使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行日?；顒?dòng)描述。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的日常英語(yǔ)詞匯和句型基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展到描述一天的時(shí)間安排，有助于鞏固和提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，尤其是在描述日?；顒?dòng)和安排方面。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下對(duì)時(shí)間安排的重視。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和成就感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入四年級(jí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的問(wèn)候語(yǔ)、數(shù)字、顏色、家庭成員等日常詞匯，以及簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)說(shuō)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)歌曲、游戲等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和模仿掌握新的語(yǔ)法和詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，如看圖片、視頻來(lái)理解內(nèi)容；而另一些學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、故事來(lái)提高語(yǔ)感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Unit4MyDay的教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)時(shí)間詞匯的理解和運(yùn)用，如morning,afternoon,evening等；二是如何正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述日?；顒?dòng)；三是對(duì)于不同時(shí)間段的日常安排的連貫描述。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)檎Z(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱而感到困難，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-教材：廣東版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)（開(kāi)心英語(yǔ)）Unit4MyDay

-圖片資源：與一天中不同時(shí)間段的圖片，如早晨起床、上學(xué)、放學(xué)、晚餐、睡覺(jué)等

-視頻資源：英語(yǔ)日?；顒?dòng)視頻片段，用于展示不同時(shí)間段的典型活動(dòng)

-課件工具：PowerPoint或教學(xué)軟件，用于制作教學(xué)幻燈片

-教學(xué)卡片：包含時(shí)間詞匯和日?；顒?dòng)詞匯的小卡片，用于詞匯教學(xué)和練習(xí)

-教學(xué)游戲：時(shí)間管理游戲，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用時(shí)間詞匯

-互動(dòng)平臺(tái)：班級(jí)微信群或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和互動(dòng)交流

-語(yǔ)音播放設(shè)備：用于播放英語(yǔ)音頻材料，如聽(tīng)力練習(xí)和歌曲教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于一天中不同時(shí)間段的英語(yǔ)歌曲，如《MyDay》。

2.提出問(wèn)題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyoudointhemorning?Afternoon?Evening?”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的一天，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解時(shí)間詞匯：morning,afternoon,evening，并展示相應(yīng)的圖片。

2.語(yǔ)法講解：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過(guò)例句讓學(xué)生理解。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“Canyoutellmewhatyoudointhemorning?”，邀請(qǐng)學(xué)生回答。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：教師展示時(shí)間詞匯卡片，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)。

2.句型練習(xí)：教師給出句型模板，學(xué)生根據(jù)模板進(jìn)行造句。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，用英語(yǔ)描述自己的一天，并相互提問(wèn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whatdoyouthinkisthemostimportantpartoftheday?”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己認(rèn)為一天中最重要的事情，并解釋原因。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Howdoyouspendyourmorning?”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的早晨，并給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

3.教師提問(wèn)：“Doyouhaveanyinterestingactivitiesintheafternoon?”

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的下午活動(dòng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生提問(wèn)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅關(guān)于一天中不同時(shí)間段的連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面描述相應(yīng)的時(shí)間段。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)時(shí)間段，用英語(yǔ)描述該時(shí)間段的活動(dòng)。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

2.學(xué)生回顧自己的一天，用英語(yǔ)描述自己的時(shí)間安排。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyWeek》：一本關(guān)于一周中不同日子活動(dòng)的小冊(cè)子，學(xué)生可以閱讀并嘗試用英語(yǔ)描述自己的一周。

-《ADayintheLifeofaStudent》：一本關(guān)于學(xué)生日常生活的書(shū)籍，包含不同年齡段學(xué)生的日常生活安排，適合學(xué)生了解不同文化背景下的生活。

-《TimeManagementforKids》：一本關(guān)于時(shí)間管理的書(shū)籍，適合學(xué)生了解如何合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作自己的“一天時(shí)間表”，用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)，包括上學(xué)、放學(xué)、家庭作業(yè)、娛樂(lè)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，查找關(guān)于不同國(guó)家或文化中一天時(shí)間安排的資料，進(jìn)行比較和研究。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的一天時(shí)間表，并討論如何更有效地管理時(shí)間。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)間管理挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)嘗試減少浪費(fèi)的時(shí)間，增加學(xué)習(xí)或休息的時(shí)間。

-利用社交媒體或班級(jí)博客，讓學(xué)生分享他們的時(shí)間管理心得和改進(jìn)措施。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探索不同文化中對(duì)時(shí)間的看法和習(xí)慣，如日本的時(shí)間觀念、美國(guó)的忙碌文化等。

-學(xué)習(xí)如何使用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間概念，如“halfpast”，“quarterto”，“aquarterof”等。

-研究時(shí)間管理技巧，如番茄工作法、優(yōu)先級(jí)排序等，并嘗試將這些技巧應(yīng)用到自己的日常生活中。

-通過(guò)閱讀或觀看英語(yǔ)電影、電視劇，學(xué)習(xí)如何自然地使用英語(yǔ)描述日?；顒?dòng)和時(shí)間安排。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以制作一個(gè)“時(shí)間管理日記”，記錄每天的活動(dòng)和時(shí)間分配，以便自我評(píng)估和改進(jìn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)間管理游戲”，模擬一天的時(shí)間流逝，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

-組織一個(gè)“時(shí)間管理講座”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或?qū)I(yè)人士分享時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)和技巧。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有意思的。咱們來(lái)回顧一下，先說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思吧。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了歌曲，這個(gè)方法我覺(jué)得挺有效的，孩子們一聽(tīng)歌就來(lái)了精神，跟著唱起來(lái)，氛圍挺活躍的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生唱歌的時(shí)候，不太能跟上節(jié)奏，我得注意一下，以后在課堂上可以多做一些節(jié)奏感強(qiáng)的活動(dòng)，讓所有學(xué)生都能參與到進(jìn)來(lái)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞匯和句型練習(xí)，學(xué)生們參與度很高，但是我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口說(shuō)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信，我應(yīng)該在課堂上多給他們一些鼓勵(lì)和肯定，讓他們不怕犯錯(cuò)，敢于表達(dá)。

課堂提問(wèn)的時(shí)候，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答，但是也有些學(xué)生回答得不夠完整。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解不夠深入，或者是對(duì)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們學(xué)會(huì)如何完整地表達(dá)自己的想法。

現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)總結(jié)吧。我覺(jué)得這節(jié)課整體效果還是不錯(cuò)的，孩子們對(duì)時(shí)間詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解有了明顯的提升。他們?cè)诿枋鲎约旱囊惶鞎r(shí)，能用到我們學(xué)過(guò)的詞匯和句型，這讓我挺欣慰的。

不過(guò)，也有一些不足。比如，我在課堂上沒(méi)有很好地注意到那些不太敢開(kāi)口的學(xué)生，他們可能需要更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法點(diǎn)的理解還不夠透徹，我需要在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

那么，針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下