2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊6北宋的政治說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊6北宋的政治

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)對歷史學(xué)科有了初步的認(rèn)識，了解了一些基本的歷史概念，如朝代更迭、歷史事件等。然而，對于北宋這一特定歷史時(shí)期的政治特點(diǎn)、主要政治制度以及相關(guān)歷史人物的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是對與日常生活相關(guān)的歷史事件。他們的學(xué)習(xí)能力正在逐步提高，能夠通過閱讀和聽講獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過閱讀和思考來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)北宋政治時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系理解困難；二是對于古代政治制度的理解缺乏直觀感受；三是對于歷史背景的把握不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生可能對歷史事件背后的政治邏輯和影響缺乏深入思考，這也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解北宋的政治背景、主要制度和發(fā)展過程，幫助學(xué)生建立對北宋政治的整體認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定歷史事件或人物進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和歷史意識。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的政治邏輯和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示北宋時(shí)期的歷史圖片、地圖和文獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.互動(dòng)式軟件：運(yùn)用歷史模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)北宋的政治決策過程。

3.小組合作：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和歷史研究能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放北宋時(shí)期的歷史背景音樂，展示北宋的代表性建筑和文物圖片，讓學(xué)生感受北宋的歷史氛圍。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考北宋時(shí)期的主要政治特征，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.學(xué)生回答：讓學(xué)生自由發(fā)言，初步了解學(xué)生對北宋政治的認(rèn)識。

二、講授新課（15分鐘）

1.北宋的建立與政治背景（5分鐘）：講解北宋的建立過程、政治背景以及主要政治制度。

2.北宋的政治制度（5分鐘）：介紹北宋的科舉制度、官僚制度、法律制度等。

3.北宋的政治發(fā)展（5分鐘）：分析北宋時(shí)期政治的演變過程，包括政治改革、政治斗爭等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：組織學(xué)生針對北宋政治制度的特點(diǎn)和影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對課堂內(nèi)容，隨機(jī)提問學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)北宋政治事件進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.小組展示：每組派代表展示分析結(jié)果，其他小組進(jìn)行評價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。

六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.回顧課堂內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的印象。

2.提出思考題：鼓勵(lì)學(xué)生在課后思考北宋政治對后世的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱相關(guān)資料，了解北宋政治對后世的影響。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.教師在授課過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)言。

2.在小組合作環(huán)節(jié)，教師要密切關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

3.教師要善于總結(jié)和點(diǎn)評，幫助學(xué)生鞏固知識，提高教學(xué)效果。

4.教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北宋的建立背景、主要政治制度以及政治發(fā)展的過程。

-學(xué)生了解北宋時(shí)期的重要?dú)v史事件，如王安石變法、靖康之變等，并能分析其影響。

-學(xué)生能夠區(qū)分北宋與其他朝代政治制度的異同，理解北宋政治制度的特色。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析歷史案例，提高了歷史思維能力和批判性思維能力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過參與課堂討論和提問，提高了口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對北宋這一歷史時(shí)期產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)歷史的熱情。

-學(xué)生在了解北宋政治的復(fù)雜性后，對歷史的嚴(yán)謹(jǐn)性和復(fù)雜性有了更深的認(rèn)識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)北宋政治制度，對古代社會(huì)的治理方式和智慧有了新的理解，增強(qiáng)了民族自豪感。

4.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了歷史責(zé)任感，認(rèn)識到歷史對現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)北宋政治，了解了不同歷史時(shí)期的社會(huì)變遷，提升了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析問題，培養(yǎng)了多元思維能力和全球視野。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒈彼握沃贫鹊闹R應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如分析現(xiàn)代政治制度的優(yōu)缺點(diǎn)。

-學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何從歷史經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，為未來的決策提供參考。

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中鍛煉了獨(dú)立思考和解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的，但也有些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放音樂和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到他們開始對北宋這個(gè)時(shí)期產(chǎn)生了好奇心，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對于歷史背景的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲覍τ诒尘暗慕榻B還不夠詳細(xì)，或者是時(shí)間分配上有些問題。我需要考慮如何更好地在有限的時(shí)間內(nèi)，既激發(fā)興趣又提供足夠的信息。

在講授新課的過程中，我盡量以生動(dòng)有趣的方式講解，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解科舉制度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這個(gè)制度的理解比較困難，因?yàn)樗麄儗τ诠糯鐣?huì)的教育體系不太熟悉。我意識到，我在講解時(shí)可能沒有很好地將古代社會(huì)的背景介紹給學(xué)生，導(dǎo)致他們對科舉制度的理解不夠全面。今后，我會(huì)在講解之前先簡要介紹古代社會(huì)的教育體系，幫助學(xué)生更好地理解科舉制度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了討論和練習(xí)題，目的是讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對知識的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)參與度不高，可能是由于他們對討論的內(nèi)容不夠熟悉，或者是缺乏討論的技巧。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧，鼓勵(lì)他們積極參與。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到隨機(jī)性和針對性，但是也發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，有些問題過于復(fù)雜，學(xué)生回答起來比較困難。我需要更好地把握問題的難度，確保既能激發(fā)學(xué)生的思考，又不會(huì)讓他們感到無從下手。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些管理上的問題。比如，課堂紀(jì)律有時(shí)候會(huì)有些松散，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

-在講授新課時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深