Unit1HowcanIgetthere（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析Unit1HowcanIgetthere（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語五年級下冊

本單元主要圍繞如何到達(dá)某地展開，通過學(xué)習(xí)相關(guān)的交通方式、地點(diǎn)描述和問路等句型，幫助學(xué)生提高日常生活中的英語交流能力。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握如何用英語詢問路線和描述地點(diǎn)的句型，如“HowcanIgetthere?”、“It’sontheleft/rightsideof...”。

②熟悉并運(yùn)用表示不同交通方式的詞匯，如“bybus”、“bybike”、“onfoot”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行實(shí)際對話，尤其是在不確定情境下的應(yīng)變能力。

②在句子結(jié)構(gòu)上，正確運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的動作或經(jīng)歷，例如描述去某個地方的經(jīng)歷。

③在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確捕捉并理解關(guān)鍵信息，如地點(diǎn)、方向和交通方式。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如地圖、交通標(biāo)志）。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、電子地圖、網(wǎng)絡(luò)聽力材料。

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、游戲互動、歌曲教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語詢問路線和描述地點(diǎn)”的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用英語描述你家的位置嗎？”、“你通常如何詢問路線？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詢問路線和描述地點(diǎn)的基本句型和詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如嘗試用英語描述去學(xué)校的路線。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于城市交通的英語視頻，引出“如何用英語詢問路線和描述地點(diǎn)”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詢問路線和描述地點(diǎn)的常用句型和詞匯，如“HowcanIgettothelibrary?”、“It’sonthesecondfloor”。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，互相詢問路線并描述地點(diǎn)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何表達(dá)‘在左邊’？”或“如何用英語描述復(fù)雜的地點(diǎn)？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，互相練習(xí)詢問路線和描述地點(diǎn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詢問路線和描述地點(diǎn)的語法和詞匯。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問路線和描述地點(diǎn)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詢問路線和描述地點(diǎn)的知識點(diǎn)，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些實(shí)際情境下的英語對話練習(xí)，如“設(shè)計(jì)一個旅行計(jì)劃并描述路線”。

提供拓展資源：提供與詢問路線和描述地點(diǎn)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出對話中的語法錯誤或表達(dá)不當(dāng)之處。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看英語旅行節(jié)目或閱讀相關(guān)的英語書籍。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如如何更自然地使用英語詢問路線。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詢問路線和描述地點(diǎn)的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯，可以引入更多與交通方式、地點(diǎn)描述相關(guān)的詞匯，如“subway”、“station”、“intersection”、“turnleft/right”等。

-句型拓展：除了課本中的基本句型，可以教授學(xué)生更復(fù)雜的句型，如“Couldyoutellmewhere...islocated?”、“Thewayto...is...”。

-語法拓展：介紹與詢問路線和描述地點(diǎn)相關(guān)的時態(tài)和語態(tài)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和被動語態(tài)。

-文本拓展：推薦一些與旅行、地圖閱讀相關(guān)的英語文章或故事，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

-文化拓展：介紹不同國家在問路和描述地點(diǎn)時的習(xí)慣和禮儀，如英國人的禮貌用語、美國人的直接表達(dá)等。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬在不同場景下詢問路線和描述地點(diǎn)的對話，如在機(jī)場、火車站、購物中心等。

-地圖制作：讓學(xué)生嘗試制作簡單的地圖，并在地圖上標(biāo)注重要的地點(diǎn)，如學(xué)校、醫(yī)院、圖書館等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)、交通導(dǎo)航應(yīng)用等，實(shí)際操作中學(xué)習(xí)如何使用英語詢問路線。

-家庭作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中使用英語詢問家人或鄰居，描述家附近的路線。

-課外閱讀：推薦一些英語旅行書籍或雜志，讓學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于詢問路線和描述地點(diǎn)的實(shí)用英語。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡或公園，并使用英語描述路線和景點(diǎn)。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組完成一個小項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一次虛擬旅行，包括出發(fā)地、目的地和沿途的路線描述。

-語法練習(xí)：提供一些語法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和練習(xí)與詢問路線和描述地點(diǎn)相關(guān)的時態(tài)和語態(tài)。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參加一些文化交流活動，如與外國學(xué)生交流，學(xué)習(xí)不同文化背景下詢問路線和描述地點(diǎn)的方式。

-課堂展示：鼓勵學(xué)生將自己在課外學(xué)到的知識帶到課堂上，進(jìn)行展示和分享，如展示一個自己制作的地圖或講述一次旅行的經(jīng)歷。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

①交通方式詞匯：bus,bike,onfoot,subway,train,car

②地點(diǎn)描述詞匯：left,right,front,back,onthesecondfloor,behindthebuilding

③常用句型：HowcanIgetto...?It'sontheleft/rightsideof...,It'sbehindthepostoffice

②詞匯：

①交通方式：bybus,bybike,onfoot,bysubway,bytrain,bycar

②地點(diǎn)描述：ontheleft/rightside,infrontof,behind,onthesecondfloor,nextto

③問路句型：Couldyoutellmethewayto...?Whichisthebestwaytogetthere?

③句子：

①描述路線：Togettothelibrary,youneedtotakethebusandgetoffatthesecondstop.

②詢問路線：Excuseme,couldyoutellmehowtogettothenearestsupermarket?

③指路：Gostraightaheadandturnleftatthetrafficlights.Thepostofficeisontheright.課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對課堂評價的具體實(shí)施方法：

①提問評價：

-教師通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握程度，提問內(nèi)容應(yīng)覆蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-提問方式多樣化，包括個別提問、小組討論、全班提問等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和思考能力。

-對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時的反饋，鼓勵正確的回答，糾正錯誤的回答。

②觀察評價：

-教師在課堂上通過觀察學(xué)生的參與度、表情、動作等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識等。

-根據(jù)觀察結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

③測試評價：

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試內(nèi)容應(yīng)包括本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，測試形式可以是選擇題、填空題、簡答題等。

-測試后，教師應(yīng)及時批改并分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)。

④反饋評價：

-教師應(yīng)給予學(xué)生及時的正面反饋，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步和努力。

-對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到錯誤的原因，并提供改正的方法。

-通過反饋，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自我評價，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控能力。

⑤小組評價：

-在小組活動中，教師可以觀察小組的合作情況，評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過小組評價，教師可以了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們在溝通和解決問題方面的能力。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價有助于鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

①作業(yè)批改：

-教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)評價。

-批改時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，以及他們的解題思路和方法。

②作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對不足之處提出改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正，提高作業(yè)質(zhì)量。

③作業(yè)展示：

-定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-通過展示，教師可以了解學(xué)生的作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)共性問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。

④作業(yè)評價記錄：

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)評價情況，包括作業(yè)完成情況、錯誤類型、改進(jìn)建議等。

-通過記錄，教師可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，為后續(xù)教學(xué)提供參考。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實(shí)的生活場景，如模擬在機(jī)場、火車站等地方詢問路線，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)英語，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和動畫，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗λ鶎W(xué)內(nèi)容缺乏興趣或者不自信。

2.語法教學(xué)過于機(jī)械：在講解語法知識時，我可能過于強(qiáng)調(diào)規(guī)則和結(jié)構(gòu)，而忽視了語境和實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生對語法的學(xué)習(xí)感到枯燥乏味。

3.評價方式單一：目前主要依靠測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動，如競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給予他們更多的