Unit8GiveMetheCorn說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語四年級上冊新世紀(jì)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語四年級上冊新世紀(jì)版Unit8GiveMetheCorn。本節(jié)課將圍繞“食物”這一主題展開，讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于玉米的英語表達(dá)，包括單詞和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于食物的基本詞匯和句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展食物詞匯，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下食物的名稱和習(xí)俗。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過比較、歸納等思維活動(dòng)，加深對食物詞匯的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①掌握關(guān)于玉米的英語詞匯，如“corn”、“ear”、“cereal”等。

②能夠運(yùn)用句型“CanIhavesome…?”和“Hereyouare.”進(jìn)行簡單的食物請求和回應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解并運(yùn)用英語中食物名稱的復(fù)數(shù)形式，例如“anearofcorn”變?yōu)椤皊omecorn”。

②在實(shí)際對話中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行連貫的交流。

②在語境中區(qū)分近義詞，如“fruit”和“vegetable”，并能正確使用。

③通過游戲和活動(dòng)，提高學(xué)生對英語語音、語調(diào)的感知和模仿能力，尤其是單詞的重音和節(jié)奏。

③在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力，通過討論和互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.結(jié)合游戲和角色扮演，如“FoodShop”游戲，讓學(xué)生在模擬購物場景中練習(xí)對話，提高語言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻，展示玉米的生長過程和不同種類的食物，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.教師以自己為示范，用簡單的英語問候?qū)W生，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)，復(fù)習(xí)日常問候語。

3.教師展示一張玉米的圖片，問學(xué)生：“Whatdoyousee?”引導(dǎo)學(xué)生說出“anearofcorn”。

4.教師簡要介紹玉米的相關(guān)信息，如它是怎樣生長的，以及它在人們飲食中的地位。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師呈現(xiàn)關(guān)于玉米的詞匯卡片，包括“corn”、“ear”、“cereal”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師通過圖片或視頻，展示玉米的不同食用方法，如烤玉米、玉米沙拉等。

4.學(xué)生觀察，并嘗試用新學(xué)的詞匯描述食物。

三、詞匯練習(xí)

1.教師設(shè)計(jì)填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)圖片或情境填入合適的詞匯。

-Example:Iliketoeat____________forbreakfast.

2.學(xué)生完成填空練習(xí)，教師檢查答案并糾正錯(cuò)誤。

3.教師提問：“Whatotherfoodcanyoueatwithcorn?”引導(dǎo)學(xué)生討論。

四、句型練習(xí)

1.教師展示句型“CanIhavesome…?”和“Hereyouare.”，并解釋用法。

2.學(xué)生跟讀句型，教師示范對話。

3.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)請求食物的對話。

4.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

五、情境模擬

1.教師設(shè)置一個(gè)“FoodShop”情境，學(xué)生扮演顧客和售貨員。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行購物對話。

3.教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

六、小組活動(dòng)

1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一種玉米食品進(jìn)行研究和制作。

2.學(xué)生收集資料，了解該食品的制作方法、營養(yǎng)價(jià)值等信息。

3.每組分享研究成果，展示制作過程，并進(jìn)行品嘗。

4.教師評價(jià)學(xué)生的合作和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)食品安全和健康飲食的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己最喜歡的玉米食品，并嘗試用英語表達(dá)。

3.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后制作一份簡單的玉米食譜，并用英語描述制作過程。

八、教學(xué)反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度、知識(shí)掌握情況等。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

3.教師思考如何將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使英語學(xué)習(xí)更具實(shí)用性。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-corn（玉米）

-ear（穗）

-cereal（谷物）

-fruit（水果）

-vegetable（蔬菜）

-breakfast（早餐）

-lunch（午餐）

-dinner（晚餐）

-snack（小吃）

-delicious（美味的）

2.句型學(xué)習(xí)：

-CanIhavesome...?（我可以吃一些...嗎？）

-Hereyouare.（給你。）

-What'sthis?（這是什么？）

-It'sanearofcorn.（這是一穗玉米。）

-Ilike...（我喜歡...）

3.語法點(diǎn)：

-名詞的復(fù)數(shù)形式：如“anearofcorn”變?yōu)椤皊omecorn”。

-情態(tài)動(dòng)詞的用法：如“Can”用于請求許可。

4.語境理解：

-在日常生活中，如何用英語詢問和回應(yīng)關(guān)于食物的請求。

-了解不同文化背景下食物的名稱和習(xí)俗。

5.聽力技能：

-如何通過聽力材料學(xué)習(xí)新的食物詞匯和句型。

-如何在對話中捕捉關(guān)鍵信息。

6.語音語調(diào)：

-學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音和語調(diào)，特別是重音和節(jié)奏。

-通過模仿和練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。

7.閱讀技能：

-閱讀與食物相關(guān)的英文資料，如食譜、文章等。

-提取關(guān)鍵信息，理解文章大意。

8.寫作技能：

-用英語描述自己喜歡的一種食物，包括它的外觀、口感和制作方法。

-寫作簡短的飲食日記，記錄日常飲食和健康習(xí)慣。

9.文化意識(shí)：

-了解不同文化中關(guān)于食物的飲食習(xí)俗和節(jié)日。

-感受食物在不同文化中的象征意義。

10.學(xué)習(xí)策略：

-利用多種資源學(xué)習(xí)食物相關(guān)的英語知識(shí)。

-通過實(shí)際情境和活動(dòng)提高英語學(xué)習(xí)效果。

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)和總結(jié)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和準(zhǔn)備，走進(jìn)了教室?？粗鴮W(xué)生們專注的眼神，我感到非常欣慰。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我想分享一些我的思考。

首先，我覺得今天的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得還是比較成功的。我通過圖片、視頻等多種教學(xué)媒體，將抽象的詞匯和句型變得生動(dòng)有趣，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識(shí)。比如，在介紹玉米時(shí)，我不僅展示了玉米的圖片，還播放了一段關(guān)于玉米生長過程的視頻，這樣不僅讓學(xué)生們了解了玉米的基本信息，還激發(fā)了他們的好奇心。

在詞匯教學(xué)方面，我注意到學(xué)生們對于名詞復(fù)數(shù)形式的掌握還有一定的困難。為了解決這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了一些填空練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯。通過這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于“some”和“any”等詞匯的用法有了更深的理解。

在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，不太敢于開口說話。為了鼓勵(lì)他們，我適時(shí)給予了一些積極的反饋，并提醒他們在課堂上要大膽地表達(dá)自己。此外，我還注意到了一些學(xué)生在發(fā)音上的問題，比如“ear”和“cereal”中的“r”音，我通過反復(fù)示范和糾正，幫助他們改善了發(fā)音。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在小組中互相幫助，共同完成任務(wù)。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)過于依賴組長，其他成員參與度不高。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在面對新知識(shí)時(shí)，容易產(chǎn)生焦慮和挫敗感。為了緩解這種情況，我在課堂上盡量創(chuàng)造一個(gè)輕松、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)，并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也在課后與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-玉米的英語表達(dá)：“corn”、“ear”、“cereal”

-食物類別的英語詞匯：“fruit”、“vegetable”

-日常飲食的英語表達(dá)：“breakfast”、“l(fā)unch”、“dinner”、“snack”

②本文重點(diǎn)詞匯：

-corn（玉米）

-ear（穗）

-cereal（谷物）

-fruit（水果）

-vegetable（蔬菜）

-breakfast