《19老師眼里的我》教學(xué)設(shè)計-心理健康四年級下冊北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《19老師眼里的我》教學(xué)設(shè)計-心理健康四年級下冊北師大版。本節(jié)課以“自我認知”為主題，引導(dǎo)學(xué)生從老師的視角認識自己，提高自我評價能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生正確認識自我，建立自信，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自我認知的核心素養(yǎng)，包括提升自我認識能力、增強自信心、學(xué)會從不同角度看待自己，以及發(fā)展批判性思維和情緒調(diào)節(jié)能力。這些素養(yǎng)有助于學(xué)生在心理健康和人際交往方面形成積極的態(tài)度和行為。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。四年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們開始對自我認知產(chǎn)生興趣，但自我評價能力尚不成熟，容易受到外界評價的影響。在知識層面，學(xué)生對自我認知的概念有一定了解，但對如何從不同角度全面認識自己還缺乏深入理解。在能力方面，學(xué)生的觀察力和分析能力正在逐步發(fā)展，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自信心和抗挫折能力需要加強。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴他人評價、缺乏主見等問題。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教學(xué)過程中需注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)他們的自我認知能力，同時關(guān)注個體差異，提供針對性的指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，介紹自我認知的基本概念和重要性，引導(dǎo)學(xué)生初步建立自我認知的意識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“老師眼里的我”這一主題進行小組討論，分享彼此的看法，促進深度思考和交流。

3.案例分析法：選取典型案例，讓學(xué)生分析案例中人物的行為和心態(tài)，從而理解自我認知的實踐意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運用互動式教學(xué)軟件，如在線測試、游戲等，增強學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實物教具：使用鏡子、卡片等實物教具，讓學(xué)生通過實際操作，加深對自我認知的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過提問“同學(xué)們，你們知道別人眼中的自己是什么樣的嗎？”來引起學(xué)生的興趣和好奇心。

回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的自我認知相關(guān)知識點，如自我認識的重要性、自我評價的方法等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解“老師眼里的我”這一主題，包括老師評價學(xué)生的角度、如何理解老師的評價等。

舉例說明：教師通過真實案例或虛構(gòu)故事，展示不同老師眼中的學(xué)生形象，幫助學(xué)生理解不同評價背后的含義。

互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)收到過的老師評價，并探討如何正確對待這些評價。

3.活動體驗（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生通過角色扮演，模擬老師評價學(xué)生的場景，體驗從不同角度看自己的感受。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.自我反思（約10分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生完成一份自我反思表格，寫下自己認為老師眼中的優(yōu)點和不足，并思考如何改進。

教師指導(dǎo)：教師提供反饋，幫助學(xué)生分析表格內(nèi)容，引導(dǎo)他們正確認識自我。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成一份關(guān)于自我認知的書面練習(xí)，包括自我評價、設(shè)定個人目標(biāo)等。

教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的練習(xí)，個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，加深對知識的理解。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)自我認知的重要性。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師收集反饋，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“老師眼里的我”的日記，反思自己的表現(xiàn)和收獲。

教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)步驟和時間分配，確保教學(xué)活動的有效性和學(xué)生的參與度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《自我認知與心理健康》書籍：推薦適合四年級學(xué)生的相關(guān)書籍，如《我眼中的自己》等，通過閱讀幫助學(xué)生更深入地理解自我認知的概念。

-心理健康教育視頻：收集一些與自我認知相關(guān)的教育視頻，如動畫短片、心理實驗展示等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學(xué)生的興趣和參與度。

-心理健康教育游戲：引入一些互動性強的心理健康教育游戲，如自我認知卡片游戲、角色扮演游戲等，讓學(xué)生在游戲中體驗自我認知的過程。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀：建議學(xué)生在家長或老師的指導(dǎo)下閱讀相關(guān)書籍，通過閱讀了解不同人對自我認知的看法，拓寬視野。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生進行家庭作業(yè)，如繪制“我眼中的我”的自畫像，用畫筆表達自己對自我認知的理解。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，每個學(xué)生分享自己的成長故事，通過他人的經(jīng)歷來啟發(fā)自己對自己的認識。

-角色扮演：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗不同視角下的自我認知，提高學(xué)生的同理心。

-心理健康講座：邀請心理健康專家進行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的自我認知指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成積極的自我觀念。

-自我反思日記：指導(dǎo)學(xué)生每天寫一段自我反思日記，記錄自己的成長和變化，培養(yǎng)良好的自我認知習(xí)慣。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，通過實踐活動中的互動和反饋，增強自我認知的實踐能力。重點題型整理1.題型：案例分析題

例題：小明的學(xué)習(xí)成績一直很好，但在最近的一次考試中，他的成績有所下降。他的老師在一次課后評價中說：“小明，你的成績下降可能是因為你沒有充分利用好課堂時間。我希望你能反思一下自己的學(xué)習(xí)方法，找到提高效率的方式?！闭埛治隼蠋熢u價中小明可能存在的自我認知問題，并給出建議。

答案：小明可能存在的自我認知問題是自我評價過高，忽視了學(xué)習(xí)過程中的不足。建議小明反思自己的學(xué)習(xí)方法，找出可能導(dǎo)致成績下降的原因，如課堂時間管理不當(dāng)、學(xué)習(xí)效率不高、學(xué)習(xí)方法不適合等，并采取相應(yīng)的改進措施。

2.題型：情境模擬題

例題：小麗在一次活動中因為緊張而忘記了上臺發(fā)言的內(nèi)容。她的朋友安慰她說：“沒關(guān)系，你很棒，只是這次有些緊張。下次機會來了，你一定能夠做得更好。”請分析朋友的話語對小麗自我認知的影響，并討論如何幫助小麗建立積極的自我認知。

答案：朋友的話語對小麗自我認知的影響是正面的，有助于她克服緊張情緒，建立自信。幫助小麗建立積極的自我認知的方法包括：鼓勵她分享成功經(jīng)驗，關(guān)注她的優(yōu)點和努力，以及提供應(yīng)對緊張的技巧和策略。

3.題型：觀點辨析題

例題：有人認為，只有成績好的人才是優(yōu)秀的學(xué)生。請你辨析這個觀點，并說明如何全面認識自己。

答案：這個觀點是片面的。優(yōu)秀的學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)成績上表現(xiàn)出色，還應(yīng)在品德、能力、興趣等方面全面發(fā)展。全面認識自己的方法包括：了解自己的優(yōu)點和不足，設(shè)定個人目標(biāo)，學(xué)會自我激勵，以及積極參與各種活動，發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

4.題型：日記寫作題

例題：請你寫一篇日記，記錄你在一次失敗后的自我認知過程和如何調(diào)整心態(tài)。

答案：日記內(nèi)容可以是：

“今天我在學(xué)校的演講比賽中失利了，心里很難過。經(jīng)過反思，我意識到失敗并不可怕，重要的是從失敗中學(xué)習(xí)。我認識到自己的緊張情緒影響了表現(xiàn)，今后我會加強演講訓(xùn)練，提高自信心。同時，我也會學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點，努力提升自己的綜合素質(zhì)?！?/p>

5.題型：小組討論題

例題：小組討論：如何從老師的評價中正確認識自己？

答案：討論內(nèi)容可以包括：

-認真聆聽老師的評價，不要過于敏感或抗拒。

-將老師的評價與自己的實際情況相結(jié)合，客觀分析。

-針對老師的建議，制定改進計劃，努力提升自己。

-與老師和同學(xué)交流，聽取他們的意見和建議。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的看法。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠投入角色，表現(xiàn)出對自我認知的深入思考。課堂氛圍活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度認真。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞“老師眼里的我”這一主題，提出自己的觀點，并與其他成員進行有效的交流和合作。小組展示時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對自我認知相關(guān)知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解自我認知的概念，并能從不同角度分析自己的優(yōu)點和不足。部分學(xué)生在分析老師評價時，能夠結(jié)合自身實際，提出切實可行的改進措施。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)包括自我反思日記和自我評價表格。通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠認真完成作業(yè)，對自己的表現(xiàn)進行反思，并設(shè)定了改進目標(biāo)。在自我評價表格中，學(xué)生們能夠客觀地評價自己，同時也認識到自己的不足。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。對于小組討論成果展示，教師強調(diào)團隊合作的重要性，并提出了一些建議，如如何更好地傾聽他人意見、如何提出有建設(shè)性的觀點等。在隨堂測試和課后作業(yè)方面，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予了積極的評價，同時也指出了需要改進的地方，如如何更全面地認識自己、如何將自我認知與實際行為相結(jié)合等。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快啊，現(xiàn)在來好好想想，咱們這節(jié)課都發(fā)生了些什么。

首先，我得說說教學(xué)方法。這節(jié)課我主要采用了講授法、討論法和角色扮演法，想的就是讓學(xué)生們從不同角度去理解和體驗自我認知?？?，學(xué)生們在討論和角色扮演的時候，一個個都挺投入的，這讓我挺高興的。不過，我發(fā)現(xiàn)我在講解新知識的時候，可能說得有點快，有的學(xué)生可能沒跟上。下次我得注意，要放慢節(jié)奏，讓每個學(xué)生都有時間消化吸收。

然后，咱們的小組討論成果展示部分，那叫一個熱鬧。每個小組都準(zhǔn)備得挺充分的，他們的表現(xiàn)也讓我挺滿意的。不過，我也注意到，有些學(xué)生在表達自己觀點的時候，聲音小，可能是因為緊張。我得想想辦法，比如在課前多讓他們練習(xí)，或者給他們一些小技巧，幫助他們克服緊張。

說到隨堂測試，這個環(huán)節(jié)我挺滿意的。大部分學(xué)生都能正確回答問題，這說明他們對這節(jié)課的內(nèi)容掌握得還不錯。不過，我也發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生在分析老師評價的時候，還是有點迷茫。這可能是因為他們對自己的認識還不夠全面。所以，我打算在下一節(jié)課里，多花點時間，幫助他們建立更全面的自我認知。

哎呀，這節(jié)課讓我也學(xué)到了不少。學(xué)生們在自我反思日記和自我評價表格中的表現(xiàn)，讓我看到了他們的成長。他們能夠客觀地看待自己，這真是