七年級地理下冊7.3《撒哈拉以南的非洲》說課稿商務星球版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊7.3《撒哈拉以南的非洲》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的地理空間思維，使學生能夠通過地圖和圖像識別撒哈拉以南非洲的自然地理特征和人文地理現(xiàn)象。

2.強化學生的地理實踐能力，通過實際操作和探究活動，讓學生學會運用地理知識分析非洲的地理環(huán)境及其對人類活動的影響。

3.增強學生的地理情感態(tài)度，引導學生認識到非洲的多樣性和獨特性，激發(fā)對世界地理學習的興趣和責任感。教學難點與重點1.教學重點，①撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌特點及其對氣候和生態(tài)環(huán)境的影響；②非洲主要河流和湖泊的分布及其對周邊地區(qū)的影響；③非洲主要民族和國家的分布，以及其與地理環(huán)境的關系。

2.教學難點，①理解撒哈拉以南非洲氣候類型多樣且分布復雜的原因，以及其對農(nóng)業(yè)和人類活動的影響；②分析非洲人口、城市化和環(huán)境問題之間的關系，培養(yǎng)學生的批判性思維；③通過案例學習，引導學生運用地理知識解釋非洲的經(jīng)濟發(fā)展模式和挑戰(zhàn)。在教學過程中，教師需注重引導學生通過地圖、圖片等地理信息資源，以及小組討論、角色扮演等方式，提高學生解決實際地理問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有商務星球版七年級地理下冊教材。

2.輔助材料：準備撒哈拉以南非洲地形圖、氣候分布圖、民族分布圖等多媒體圖片，以及非洲國家介紹的視頻資料。

3.教學工具：準備地球儀、地圖夾、透明膠帶等輔助教學工具。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的桌面空間，布置實驗操作臺，確保教學環(huán)境整潔有序。教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，上節(jié)課我們學習了非洲的地理位置和概況，今天我們將進一步探討撒哈拉以南非洲的地理環(huán)境及其對人類活動的影響。請大家思考，撒哈拉以南非洲有哪些獨特的地理特征？

（2）學生：非洲大陸，地形以高原為主，氣候類型多樣，有撒哈拉沙漠、熱帶雨林等。

（3）教師：很好，非洲大陸的地理環(huán)境非常復雜，今天我們將重點了解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、氣候特點、河流湖泊、民族和國家分布等內(nèi)容。

二、新課講授

1.地理位置和地形地貌

（1）教師：首先，我們來探討撒哈拉以南非洲的地理位置和地形地貌。

（2）學生閱讀教材，了解撒哈拉以南非洲的地理位置和地形地貌特點。

（3）教師：同學們，撒哈拉以南非洲位于非洲大陸的南部，北臨撒哈拉沙漠，東臨印度洋，西臨大西洋。地形以高原為主，主要有南非高原、東非高原、埃塞俄比亞高原等。

2.氣候特點

（1）教師：接下來，我們來學習撒哈拉以南非洲的氣候特點。

（2）學生閱讀教材，了解撒哈拉以南非洲的氣候類型和分布。

（3）教師：同學們，撒哈拉以南非洲氣候類型多樣，主要有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、地中海氣候等。其中，熱帶草原氣候分布最廣。

3.河流湖泊

（1）教師：現(xiàn)在，我們來了解撒哈拉以南非洲的河流湖泊。

（2）學生閱讀教材，了解撒哈拉以南非洲的主要河流和湖泊。

（3）教師：同學們，撒哈拉以南非洲的主要河流有尼羅河、剛果河、尼日爾河等。其中，尼羅河是世界第一長河，剛果河是世界第二長河。

4.民族和國家分布

（1）教師：最后，我們來學習撒哈拉以南非洲的民族和國家分布。

（2）學生閱讀教材，了解撒哈拉以南非洲的主要民族和國家。

（3）教師：同學們，撒哈拉以南非洲有50多個國家，其中南非、尼日利亞、埃及等國家人口較多。非洲的主要民族有黑人、白人、亞洲人等。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）教師：同學們，請根據(jù)所學知識，小組討論以下問題：

①撒哈拉以南非洲的氣候特點對其農(nóng)業(yè)發(fā)展有何影響？

②非洲的河流和湖泊對當?shù)鼐用裆钣心男┳饔茫?/p>

③非洲民族和國家的分布與地理環(huán)境有何關系？

（2）學生分組討論，教師巡視指導。

2.角色扮演

（1）教師：同學們，請根據(jù)所學知識，進行以下角色扮演：

①模擬非洲國家領導人，討論如何解決本國水資源短缺問題。

②模擬非洲農(nóng)民，探討如何提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。

（2）學生分組進行角色扮演，教師點評。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：同學們，今天我們學習了撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、氣候特點、河流湖泊、民族和國家分布等內(nèi)容。請大家總結(jié)一下，非洲的地理環(huán)境對人類活動有哪些影響？

（2）學生總結(jié)所學內(nèi)容，教師點評。

五、課后作業(yè)

（1）教師：同學們，請完成以下課后作業(yè)：

①閱讀教材，了解非洲的礦產(chǎn)資源。

②查找資料，了解非洲的經(jīng)濟發(fā)展狀況。

（2）學生課后完成作業(yè)，教師批改。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《非洲：歷史的足跡與文明的曙光》：這本書詳細介紹了非洲大陸的歷史發(fā)展，從遠古時代到現(xiàn)代，涵蓋了非洲各個時期的文化、藝術、政治和經(jīng)濟等方面。

-《非洲地理與環(huán)境》：這本書深入探討了非洲的地理環(huán)境，包括地形、氣候、生態(tài)系統(tǒng)和自然資源等，有助于學生更全面地理解非洲的自然條件。

-《非洲的挑戰(zhàn)與機遇》：這本書分析了非洲面臨的各種挑戰(zhàn)，如貧困、疾病、政治不穩(wěn)定等，同時也探討了非洲的機遇和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生查閱非洲各國的發(fā)展數(shù)據(jù)，了解撒哈拉以南非洲國家的經(jīng)濟狀況、人口增長、教育水平等。

-引導學生關注非洲的文化遺產(chǎn)，如非洲鼓樂、繪畫、雕塑等，探索非洲文化的獨特魅力。

-提供非洲旅游指南，讓學生了解非洲的旅游景點和自然風光，激發(fā)學生對非洲的興趣。

-組織學生開展非洲知識競賽，通過問答形式加深對非洲地理知識的記憶和理解。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿者服務，了解非洲社會問題，為非洲的發(fā)展貢獻自己的力量。

3.知識點拓展：

-非洲的地理分區(qū)：撒哈拉以南非洲可以分為東非、西非、中非、南非和北非五個地理分區(qū)，每個分區(qū)都有其獨特的地理特征和文化背景。

-非洲的氣候類型：非洲的氣候類型包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候和高原氣候等，這些氣候類型對非洲的農(nóng)業(yè)、生態(tài)和人類活動產(chǎn)生了深遠影響。

-非洲的生態(tài)系統(tǒng)：非洲擁有豐富的生態(tài)系統(tǒng)，包括熱帶雨林、稀樹草原、沙漠、湖泊和河流等，這些生態(tài)系統(tǒng)對全球生物多樣性具有重要意義。

-非洲的歷史文化：非洲是世界文明的發(fā)源地之一，擁有悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)，包括古代埃及、非洲部落文化、非洲藝術和音樂等。教學反思與改進教學反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)問題，從而改進教學方法，提高教學質(zhì)量。以下是我對本次《撒哈拉以南的非洲》教學的反思與改進措施。

首先，我覺得課堂氣氛的營造是教學成功的關鍵。在這次課中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于非洲的地理知識較為陌生，對課程內(nèi)容缺乏興趣。因此，我在接下來的教學中，會嘗試運用更多的教學手段，如多媒體課件、圖片展示、視頻播放等，以生動形象的方式呈現(xiàn)非洲的地理風貌，激發(fā)學生的學習興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在分析非洲地理環(huán)境與人類活動的關系時，存在一定的困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，通過設置案例分析、小組討論等形式，引導學生運用所學知識分析實際問題，提高學生的地理實踐能力。

此外，我也注意到部分學生在課堂互動中參與度不高，這可能是因為他們對課程內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏自信。為了改善這一狀況，我會在課前布置預習任務，讓學生提前了解課程內(nèi)容，并在課堂上給予更多的機會讓學生展示自己的見解，鼓勵他們積極參與討論。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)自己在講解非洲民族和國家分布時，過于依賴教材，缺乏深入的分析。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，結(jié)合非洲的歷史背景，分析民族和國家分布的原因，讓學生對非洲的多元文化有更深刻的認識。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)自