2024年中考化學(xué)二輪專題空氣氧氣專題教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“空氣氧氣”這一主題，以2024年中考化學(xué)二輪專題為背景，緊扣課本內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解氧氣在空氣中的性質(zhì)和作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析解決問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，為中考備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)氧氣制取實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)分析氧氣在空氣中的比例，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)的性質(zhì)與量的關(guān)系。提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)氧氣在自然界和生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確氧氣在空氣中的含量和性質(zhì)。

-掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法及原理。

-理解氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-氧氣制取過(guò)程中氣密性檢查的重要性及操作細(xì)節(jié)。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析，如氣泡產(chǎn)生速度、氣體顏色的變化等。

-理解氧氣的助燃性和氧化性在實(shí)際應(yīng)用中的體現(xiàn)，如氧氣在呼吸、燃燒中的作用。

-氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫和平衡。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《化學(xué)》教材，包括相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備氧氣制取實(shí)驗(yàn)的圖片、氧氣性質(zhì)相關(guān)的圖表和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：氧氣瓶、集氣瓶、酒精燈、導(dǎo)管、橡膠塞等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)域，確保實(shí)驗(yàn)安全。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體展示地球大氣層中的氧氣含量和作用圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在自然界和生活中的重要性。提出問(wèn)題：“氧氣是如何在空氣中存在的？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，自然導(dǎo)入新課。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解氧氣在空氣中的含量和性質(zhì)，通過(guò)圖表展示氧氣占空氣總體積的比例，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和必要性。

2.講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，以過(guò)氧化氫分解制氧氣為例，介紹反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

3.分析氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式，如鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹，碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明氧氣的氧化性。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生分組進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生速度、氣體顏色的變化等，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.學(xué)生分組討論氧氣在呼吸、燃燒中的作用，分享實(shí)驗(yàn)心得。

3.學(xué)生分組探討氧氣在環(huán)境保護(hù)和能源利用中的應(yīng)用，如氧氣在水處理、氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用等。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.氧氣在呼吸中的作用：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)，氧氣在人體呼吸過(guò)程中起到重要作用，為細(xì)胞提供能量。

2.氧氣在燃燒中的作用：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知，氧氣是燃燒的必需條件，沒(méi)有氧氣，燃燒無(wú)法進(jìn)行。

3.氧氣在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)，氧氣在水質(zhì)凈化、廢氣處理等方面具有重要作用，有助于改善環(huán)境質(zhì)量。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣在自然界和生活中的重要性，總結(jié)氧氣的制取方法、性質(zhì)和反應(yīng)。通過(guò)提問(wèn)和解答的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，解決本節(jié)課的重難點(diǎn)。

-環(huán)節(jié)分析：

1.氧氣在空氣中的含量和性質(zhì)：本節(jié)課重點(diǎn)講解氧氣在空氣中的比例，以及氧氣的性質(zhì)，如助燃性、氧化性等。

2.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制?。罕竟?jié)課難點(diǎn)在于氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括過(guò)氧化氫分解制氧氣等實(shí)驗(yàn)操作。

3.氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)：本節(jié)課重點(diǎn)講解氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式，如鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹等。

-用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）、學(xué)生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘）。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氧氣的歷史：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程，從拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)代氧氣的應(yīng)用，展示科學(xué)家的探索精神。

-空氣成分的分布：提供不同海拔、不同環(huán)境條件下空氣中氧氣含量的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解氧氣在自然界的分布情況。

-氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域：介紹氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如氧療、煉鋼、植物呼吸等。

-氧氣與環(huán)境保護(hù)：探討氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如大氣污染與氧氣含量的關(guān)系，以及如何通過(guò)增加氧氣含量改善空氣質(zhì)量。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦學(xué)生閱讀與氧氣相關(guān)的科普書籍，如《氧氣的秘密》等，以更深入地了解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看有關(guān)氧氣及其應(yīng)用的科普視頻，如《氧氣的奧秘》等，通過(guò)視覺(jué)方式增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

-參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與氧氣相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，如自制氧氣發(fā)生器、觀察氧氣在植物呼吸中的作用等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的掌握。

-研究報(bào)告撰寫：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于氧氣的研究報(bào)告，要求學(xué)生收集資料、分析數(shù)據(jù)、撰寫報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作技巧。

-小組討論分享：組織學(xué)生就氧氣的性質(zhì)、應(yīng)用和環(huán)境保護(hù)等話題進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀氧氣制造工廠、參與植樹造林活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-科學(xué)講座參與：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)科學(xué)探索的興趣。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)分析題

-題目：在實(shí)驗(yàn)室中，通過(guò)過(guò)氧化氫分解制取氧氣。請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并解釋原因：

a)加入二氧化錳后，反應(yīng)速度明顯加快。

b)收集到的氧氣中混有少量水蒸氣。

-答案：

a)二氧化錳作為催化劑，降低了反應(yīng)的活化能，從而加快了反應(yīng)速度。

b)收集氧氣時(shí)，集氣瓶中可能含有水分，或者氧氣在冷卻過(guò)程中吸收了空氣中的水蒸氣。

2.化學(xué)方程式書寫題

-題目：請(qǐng)書寫以下反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)條件：

a)鐵與氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵。

b)木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳。

-答案：

a)3Fe+2O2（點(diǎn)燃）→Fe3O4

b)C+O2（點(diǎn)燃）→CO2

3.應(yīng)用題

-題目：某實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，使用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳。若制得5.6升氧氣（標(biāo)準(zhǔn)狀況），計(jì)算參與反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量。

-答案：首先，根據(jù)氧氣的體積計(jì)算其物質(zhì)的量：n(O2)=V/Vm=5.6L/22.4L/mol=0.25mol。

接著，根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算過(guò)氧化氫的物質(zhì)的量：2H2O2→2H2O+O2↑，所以n(H2O2)=2*n(O2)=0.5mol。

最后，根據(jù)過(guò)氧化氫的摩爾質(zhì)量計(jì)算其質(zhì)量：m(H2O2)=n(H2O2)*M(H2O2)=0.5mol*34g/mol=17g。

4.綜合題

-題目：分析以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果并寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式：

a)將帶火星的木條插入充滿氧氣的集氣瓶中，木條復(fù)燃。

b)將鐵釘浸入稀硫酸中，鐵釘表面出現(xiàn)氣泡。

-答案：

a)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明氧氣具有助燃性，化學(xué)方程式為：S+O2（點(diǎn)燃）→SO2。

b)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明鐵與硫酸反應(yīng)生成氫氣和硫酸亞鐵，化學(xué)方程式為：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑。

5.判斷題

-題目：氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，在常溫常壓下不易溶于水。

-答案：正確。氧氣確實(shí)是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，且在常溫常壓下不易溶于水。板書設(shè)計(jì)①氧氣在空氣中的含量和性質(zhì)

-空氣中氧氣含量：約21%

-氧氣性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味，無(wú)臭，不易溶于水，支持燃燒，具有氧化性

②氧氣的制取方法

-實(shí)驗(yàn)室制?。哼^(guò)氧化氫分解制氧氣

-化學(xué)方程式：2H2O2→2H2O+O2↑

-反應(yīng)條件：二氧化錳作為催化劑

③氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)

-鐵與氧氣反應(yīng)：生成四氧化三鐵

-化學(xué)方程式：3Fe+2O2→Fe3O4

-碳與氧氣反應(yīng)：生成二氧化碳

-化學(xué)方程式：C+O2→CO2

-氧氣的氧化性：參與燃燒反應(yīng)，支持生命活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論的積極性。

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的興趣：評(píng)估學(xué)生在氧氣制取實(shí)驗(yàn)中的興趣和參與程度。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度：通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的回答，判斷學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)和反應(yīng)的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生展示的清晰度：觀察學(xué)生在展示小組討論成果時(shí)的表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密。

-學(xué)生對(duì)氧氣應(yīng)用的拓展：評(píng)估學(xué)生對(duì)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的理解和拓展能力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)氧氣含量、性質(zhì)、制取方法、反應(yīng)等方面的知識(shí)掌握程度。

-實(shí)驗(yàn)操作技能：評(píng)估學(xué)生在氧氣制取實(shí)驗(yàn)中的操作技能，如氣密性檢查、反應(yīng)現(xiàn)象觀察等。

-解題能力：通過(guò)測(cè)試中的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式書寫、反應(yīng)條件分析等解題能力的掌握。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、積極性、合作精神等，給予正面鼓勵(lì)或提出改進(jìn)