群文閱讀寓言的事與理教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員教材分析《群文閱讀寓言的事與理教學(xué)設(shè)計(jì)》針對統(tǒng)編版語文八年級上冊教材內(nèi)容，以寓言故事為切入點(diǎn)，通過分析寓言故事中的事與理，引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意，提高閱讀理解能力和道德修養(yǎng)。本設(shè)計(jì)緊扣教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生對寓言故事的興趣，提高他們的閱讀能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高閱讀理解、思辨分析及語言表達(dá)能力。通過寓言故事的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷力，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信，同時(shí)提升他們的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.寓言故事內(nèi)容的理解與分析；2.寓言故事中事與理的提煉與應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.寓言故事深層寓意的挖掘；2.將寓言故事中的道理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，提煉出故事中的道理。

2.設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事的寓意，鼓勵(lì)他們從不同角度進(jìn)行解讀。

3.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生將寓言故事中的道理與現(xiàn)實(shí)生活中的情境聯(lián)系起來，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生突破理解難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文八年級上冊教材。

2.輔助材料：收集與寓言故事相關(guān)的圖片、漫畫以及簡短視頻，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示寓言故事內(nèi)容和分析框架。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠舒適地交流與合作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過播放一段寓言故事的動(dòng)畫或短視頻，激發(fā)學(xué)生對寓言故事的興趣。

2.回顧舊知：提問學(xué)生已學(xué)過的寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中的主人公、情節(jié)和寓意。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹寓言故事的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解寓言故事的特點(diǎn)。

b.講解寓言故事中的事與理，分析故事中的情節(jié)、人物和寓意。

2.舉例說明：

a.以《守株待兔》為例，分析故事中的事與理，引導(dǎo)學(xué)生理解“勤奮”與“僥幸”的區(qū)別。

b.以《亡羊補(bǔ)牢》為例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣”的道理。

3.互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：寓言故事中的道理如何體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中？

b.角色扮演：每組選取一個(gè)寓言故事，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，感受故事寓意。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.選取一個(gè)寓言故事，讓學(xué)生分析故事中的事與理，并用自己的語言進(jìn)行闡述。

b.比較兩組學(xué)生的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度解讀寓言故事。

2.教師指導(dǎo)：

a.針對學(xué)生在分析寓言故事時(shí)遇到的困難，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

b.引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事中的道理與現(xiàn)實(shí)生活中的問題相結(jié)合，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事中的事與理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，運(yùn)用所學(xué)道理去面對問題和挑戰(zhàn)。

五、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.請學(xué)生課后閱讀一個(gè)寓言故事，分析故事中的事與理，并寫一篇讀后感。

2.家長簽字確認(rèn)，以督促學(xué)生完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《伊索寓言全集》：收錄了眾多經(jīng)典的伊索寓言，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，適合學(xué)生自主閱讀，進(jìn)一步了解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

b.《中國古代寓言故事》：收集了《愚公移山》、《畫蛇添足》等中國古代寓言，幫助學(xué)生了解不同文化背景下寓言故事的表現(xiàn)形式和思想內(nèi)涵。

c.《世界經(jīng)典寓言故事》：匯編了來自世界各地的經(jīng)典寓言故事，如《狼和小羊》、《龜兔賽跑》等，拓寬學(xué)生的視野，感受不同文化對寓言故事的詮釋。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一本進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀心得。

b.針對閱讀的寓言故事，學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

c.學(xué)生可以收集生活中的現(xiàn)象，運(yùn)用寓言故事中的道理進(jìn)行解釋和分析，提高他們的觀察力和思辨能力。

d.組織學(xué)生開展寓言故事演講比賽，讓學(xué)生在演講中鍛煉自己的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下拓展活動(dòng)：

a.《伊索寓言》中的故事往往具有深刻的寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將寓言故事中的道理運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高他們的道德修養(yǎng)。

b.通過對比分析不同文化背景下的寓言故事，讓學(xué)生了解世界各地的文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化溝通能力。

c.學(xué)生可以嘗試將寓言故事改編成劇本，進(jìn)行表演，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表演能力。

d.設(shè)計(jì)“寓言故事創(chuàng)作大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有獨(dú)特寓意的寓言故事，激發(fā)他們的文學(xué)創(chuàng)作熱情。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識面：

a.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寓言故事相關(guān)的微信公眾號、微博等社交媒體，了解寓言故事的最新動(dòng)態(tài)。

b.建議學(xué)生訪問寓言故事專題網(wǎng)站，瀏覽更多寓言故事資源，豐富他們的閱讀體驗(yàn)。

c.鼓勵(lì)學(xué)生參與線上寓言故事討論區(qū)，與其他學(xué)生交流閱讀心得，共同提高。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放寓言故事的動(dòng)畫，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們很快就投入到課堂學(xué)習(xí)中。但是，回顧舊知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于之前學(xué)過的寓言故事記得不是很清楚，這說明我在課堂上可能沒有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去鞏固和復(fù)習(xí)這些知識點(diǎn)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠更好地掌握已學(xué)知識。

在新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了寓言故事中的事與理，并通過舉例說明，讓學(xué)生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡览砼c現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性更高。不過，我也注意到，有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗τ懻摥h(huán)節(jié)不太適應(yīng)或者不太自信。因此，我計(jì)劃在以后的課堂上，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過分析寓言故事中的事與理，加深了他們對知識的理解。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的分析能力有了明顯的提升，他們能夠從不同的角度去解讀故事，這對于他們的思維發(fā)展是非常有益的。不過，也有部分學(xué)生在分析過程中遇到了困難，這說明我在講解和指導(dǎo)上可能還不夠細(xì)致。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。

課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了寓言故事中的事與理，希望學(xué)生能夠?qū)⑦@些道理應(yīng)用到生活中。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，我選擇了讓學(xué)生閱讀寓言故事并撰寫讀后感，這既能鞏固課堂所學(xué)，又能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

改進(jìn)措施和建議如下：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

2.在新課呈現(xiàn)和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.課堂管理上，要更加靈活，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。典型例題講解1.例題：

寓言故事《守株待兔》中，農(nóng)夫的守株待兔行為體現(xiàn)了哪種錯(cuò)誤觀念？

答案：農(nóng)夫的守株待兔行為體現(xiàn)了僥幸心理和懶惰思想。

2.例題：

在寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》中，為什么說“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣”？

答案：因?yàn)榧皶r(shí)采取措施彌補(bǔ)過失，可以防止更大的損失，所以即使事情已經(jīng)發(fā)生，但及時(shí)改正仍然有價(jià)值。

3.例題：

《南轅北轍》這個(gè)故事告訴我們什么道理？

答案：《南轅北轍》這個(gè)故事告訴我們，行動(dòng)之前要有明確的目標(biāo)，并確保方向正確，否則努力可能適得其反。

4.例題：

在寓言故事《掩耳盜鈴》中，盜鈴者的行為揭示了什么錯(cuò)誤？

答案：盜鈴者的行為揭示了自欺欺人的錯(cuò)誤，他以為掩耳可以避免鈴聲響起，但實(shí)際上并不能改變現(xiàn)實(shí)。

5.例題：

《畫蛇添足》這個(gè)故事中的蛇為什么要畫腳？

答案：蛇在故事中畫腳是為了展示自己的“才華”，但實(shí)際上這種多此一舉的行為導(dǎo)致了失敗，揭示了不必要的多余行為可能帶來負(fù)面后果。

6.例題：

《狐假虎威》中的狐貍是如何利用老虎的威勢來嚇唬百獸的？

答