第第頁廣東省深圳市龍崗區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文第一次月考試卷一、積累?運(yùn)用1．【開啟生活語文，踏上書山之旅】親愛的同學(xué)們！歡迎大家來到七年級，打開七年級上冊語文課本，書本的墨香讓人沉醉，眼前花團(tuán)錦簇，美不勝收。____其間，跟隨朱自清在醞釀著花香的春風(fēng)中散步；和老舍一起欣賞終年貯蓄()著綠色的濟(jì)南的水；跟著劉湛秋一起沐浴四季的雨，感受春雨的嬌媚、夏雨的粗獷、秋雨的jìngmì（）、冬雪的柔和。日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，處處詩情畫意，讓我們一起感受自然的美妙，開啟生活的新篇章?。?）下列詞語填入原文橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．徜徉 B．徘徊 C．蹣跚 D．溜達(dá)（2）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

貯蓄（）jìngmì（）2．下列句子中謙辭、敬辭使用正確的一項是（）A．先生大名，真是如雷貫耳，小弟獻(xiàn)丑，真是班門弄斧。B．這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。C．我因臨時有急事要辦，不能光臨貴校座談會，深表歉意。D．您能在百忙之中有幸接受我的采訪，我表示感謝。3．下列句子存在病句，同學(xué)們修改后，你認(rèn)為正確的一項是（）例句：那么才可以加大我們對親情的感悟和理解，豐富我們的情感體驗。A．就可以豐富對我們親情的感悟和理解，加大對我們的情感體驗。B．那么才可以豐富對我們親情的感悟和理解，加大我們的情感體驗。C．那么才可以加大我們對親情的感悟和理解，豐富對我們的情感體驗。D．就可以加深我們對親情的感悟和理解，豐富我們的情感體驗。4．【欣賞名家大作，體會詩情畫意】（1）仔細(xì)觀察漫畫，指出豐子愷兩幅漫畫意象選擇的相同處，并分析他選用此類意象有何用意。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）請結(jié)合上面的兩幅漫畫和下面的兩則鏈接材料，分析朱自清有沒有可能成為豐子愷的知己。鏈接材料l：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（朱自清《春》）鏈接材料2：朱自清這樣評價豐子愷漫畫：“一幅幅的漫畫如一首首的小詩，帶核兒的小詩，就像吃橄欖似的，老覺著那味兒……豐老先生的漫畫，寫盡眾生百態(tài)。觸動處，恰是對眾生濃濃的愛與悲憫……如涓涓細(xì)流，沁人心脾，讓人于簡樸的情感中獲得一份寧靜。”_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．【遨游詩詞大海，領(lǐng)略文化精髓】古詩文園地豐富多彩，《觀滄?！芬辉娭小阿?，②”兩句描寫了蕩漾的海水與聳立的山島，兩者一動一靜，相互映襯，顯示了大海的遼闊與威嚴(yán)。李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷（將月亮人格化，以寄托自己的離愁）的名句是：③，④。王灣《次北固山下》中，⑤，⑥”一句，寫出了春天潮水漲滿后，江水浩渺，江面似乎與岸齊平的開闊景象。馬致遠(yuǎn)被稱為“秋思之祖”，《天凈沙·秋思》中，最能體現(xiàn)這一點的句子是：⑦，⑧。年老病衰的杜甫在江南與故人重逢，“正是江南好風(fēng)景，⑨”，盡顯深沉的悲哀與感慨；秋去冬來，一片銀裝素裹，謝道韞吟詠⑩“”，貼切傳神，新穎入妙，意境優(yōu)美，才氣逼人……6．【感悟名著經(jīng)典，汲取精神力量】（1）小深同學(xué)在閱讀《朝花夕拾》時，做了讀書筆記，請你將他的批注補(bǔ)充完整?！冻ㄏκ啊纷x書筆記《朝花夕拾》原名《①》，是②（人名）撰寫的十篇③（體裁）。我們可以在這里了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路、心路歷程。《二十四孝圖》魯迅認(rèn)為二十四孝圖主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道，他重點描寫了他在閱讀《④》、《⑤》兩個故事時所引發(fā)的強(qiáng)烈反感。（2）小深批注了對阿長這個人物的認(rèn)識，“從文中……，我發(fā)現(xiàn)長媽媽是一個的人”，但批注內(nèi)容被墨水弄臟了，請你結(jié)合《朝花夕拾》中的具體情節(jié)，幫他把筆記補(bǔ)充完整。二、第二部分閱讀?理解文言文對比閱讀，完成后面小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇课魠瞧稷俪?，遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按?。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！【注】①吳起：戰(zhàn)國時著名軍事家。②俟（sì）：等待。③歟：句末語氣詞，表感嘆。7．解釋文中加點的詞。相委而去入門不顧期返而食方與之食；8．翻譯下列語句。①太丘舍去，去后乃至。_____________________________________________________________________________________________②故人至暮不來，起不食待之。_____________________________________________________________________________________________9．甲、乙兩文告訴了我們一個什么道理？結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、非連續(xù)性文本閱讀，完成各題。閱讀【材料一】2022年世界讀書日（4月23日），中國新聞出版研究院發(fā)布了第十九次全國國民閱讀調(diào)查報告。從成年國民對各類出版物閱讀量的考察看，2021年，我國成年國民的人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.76本，電子書閱讀量為3.3本，均較上一年有所提升。在我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，60周歲及以上人群占7.2%，18-59周歲人群占92.8%。77.4%的成年國民進(jìn)行過手機(jī)閱讀，人均每天接觸手機(jī)時長為101.12分鐘。32.7%的成年國民養(yǎng)成了“聽書”的習(xí)慣。人均電子書閱讀量為3.30本。我國0-17周歲未成年人閱讀向好，人均圖書閱讀量為10.93本，比上一年增加了0.22本，平均每天閱讀時長也有所增加。在0-8周歲兒童家庭中，平時有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭達(dá)到73.2%，較上一年提高了1.5%?！静牧隙棵苏勛x書天下第一好事，還是讀書。——學(xué)者季羨林讀書的方法是，第一為精，第二為博。讀書的目標(biāo)應(yīng)該為：為學(xué)要如金字塔，要能廣大要能高?！逃姨招兄脮仨毷怯幸饬x的，能夠給你帶來一些東西，很有可能是貼近生活的。貌似平靜的世界潛藏著太多不平常的細(xì)節(jié)，而平常與不平常都不可忽略。閱讀如果能夠給你帶來“驚喜”，那是最好的狀態(tài)，因為所有來自閱讀的驚喜，終將回到不知名的閱讀者身體內(nèi)部或者心靈深處。這樣的驚喜，可能會給你的生活、心靈帶來一些小小的震撼，它會使你這個人變得更好?！骷姨K童【材料三】觀點聲音《人民網(wǎng)》：手機(jī)閱讀的出現(xiàn)使紙質(zhì)等其他媒介的閱讀時間變少，因為手機(jī)可以滿足其碎片化時間的管理，比紙質(zhì)媒介更為方便。接觸過手機(jī)閱讀的青少年有的對科研學(xué)術(shù)等專業(yè)學(xué)習(xí)類的閱讀興趣開始減少，不少人在養(yǎng)成手機(jī)閱讀的習(xí)慣后對知識的理解程度降低，過去一些良好的紙質(zhì)傳媒閱讀習(xí)慣逐漸消退?？萍嫉倪M(jìn)步已經(jīng)讓手機(jī)閱讀融合視頻、音頻、圖片等多種因素，使信息的展現(xiàn)更為立體和豐富，但它卻縮小了學(xué)生們的思考與想象空間。當(dāng)今校園內(nèi)“淺閱讀”現(xiàn)象隨處可見，對于青少年來說，在學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的黃金階段，不加節(jié)制的手機(jī)閱讀嗜好，其長遠(yuǎn)危害不容小覷。青年文學(xué)評論家李云雷：與過去那種單純的閱讀相比，感覺紙質(zhì)閱讀更容易讓人專心地沉浸到另外一個世界?，F(xiàn)在有很多評論和彈幕，好像隨時可以出離。但是另一方面，數(shù)字化閱讀也會帶來很多便利，比如說我最近讀了尤瓦爾·赫拉利的《人類簡史》《未來簡史》，這兩本書梳理了人類的歷史和未來，思想很新穎，視野很開闊，書中涉及到了很多領(lǐng)域的知識，有些熱心讀者添加了不少注釋，我閱讀時感覺很受益。這是閱讀在我們這個時代的特點，很難說這樣的特點是好還是壞，好的地方在于能夠把那些碎片化的時間也都能利用起來，壞的地方在于，這也讓我們的閱讀本身更加碎片化，很難再像原來一樣形成一個完整的印象。10．【材料分析】下面是社員小深和小圳的對話，請閱讀材料，補(bǔ)全對話。小深：【材料一】已經(jīng)有大量文字和數(shù)據(jù)介紹了，下面的這兩張圖表顯得多余了，我們可以刪去不用。小圳：我不這樣認(rèn)為。增加這兩張圖表有以下幾點作用：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．閱讀【材料一】和【材料二】，選出下列與材料內(nèi)容意思相同的一項（）A．第十九次全國國民閱讀調(diào)查報告顯示，2021年，我國國民的人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.76本，電子書閱讀量為3.3本，均較上一年有所提升。B．在我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，60周歲及以上人群占7.2%，18—59周歲人群占92.8%，由此可推斷，大部分老年人不喜歡閱讀。C．作家蘇童說，好書是能夠給你帶來一些東西，很有可能是貼近生活的。因此，我們要盡可能讀貼近生活的書，至于科幻類等遠(yuǎn)離生活的書籍，則盡量少看。D．季羨林說，天下第一好事，還是讀書。因此，無論人們選擇使用手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字化方式閱讀，還是選擇圖書等傳統(tǒng)方式閱讀，多讀書總是好的。12．【辯論擂臺】小深和小圳分別代表反方和正方進(jìn)行了一次模擬辯論，請根據(jù)材料，補(bǔ)全內(nèi)容。小深：我更支持人民網(wǎng)的說法，并不提倡青少年進(jìn)行數(shù)字化閱讀。正如人民網(wǎng)所說，提倡青少年進(jìn)行數(shù)字化閱讀的危害有以下幾點：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小圳：我反對你的觀點。我認(rèn)為應(yīng)該要倡導(dǎo)青少年進(jìn)行數(shù)字化閱讀。。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（請綜合以上材料，幫助小深、小圳完成辯論。要求：條理清楚，理由充分，120字以內(nèi)）四、文學(xué)作品閱讀，按要求完成各題。閱讀畫在腕上的表①小時候，由于個頭過于矮小，自卑讓我變得孤僻內(nèi)向，一個朋友都沒有。父母擔(dān)心我長此以往會得憂郁癥，變著法兒想讓我和鄰居家的孩子們玩耍。②一天，父親故意把我?guī)У介T外，然后偷偷把家門鎖上，借故離開了。他悄悄地找其他孩子過來招呼我一起玩兒，我知道父親為我好，但我卻不領(lǐng)父親這個情。父親也真是的，為什么非要我和他們玩耍，這不是逼我嗎？他們把我當(dāng)怪物，對我指指點點，說一些難聽的話。我蹲在墻角，似乎聽到了他沉重的嘆息。③我是一個問題孩子。我也想打開自己的心，可是我做不到。父母也無計可施。父親嘆息的聲音越來越沉重，那嘆息聲，就像毛線纏到一起，糾結(jié)出一個無法解開的疙瘩。而我并不想成為他們的負(fù)擔(dān)，所以很用功地學(xué)習(xí)，成績在班級里一直都是名列前茅，這多少讓父母得到了一些安慰。④我生日的時候，父親破例給我買了一個禮物——足球。父親的良苦用心我懂，足球要好幾個人踢才有意思，父親希望我去交朋友，和朋友打成一片。只是我很難走出第一步，因為我怕踢不好遭人嘲笑。父親卻對我說：“個子矮怕什么，也不代表你就比別人差。不要看不起自己，濃縮的都是精品，我兒子說不定還可以成為球星呢！”我卻表現(xiàn)得像沒有起一絲波瀾的水塘，平靜地看著父親，對這個禮物也沒有什么驚喜。這個足球大多數(shù)時間就靜靜地待在床底下。⑤后來我又拿了獎狀回家，父親說獎勵我一塊手表，我驚喜極了，一直夢想有塊嘀嘀嗒嗒的手表。當(dāng)我滿懷期待地等父親拿出手表時。父親竟拿出一支圓珠筆，輕輕地在我的手腕上畫了一塊表。然后對我說：“你看啊，這畫在手腕上的手表，雖然不動，卻不耽誤時間在走啊?！蔽腋緵]聽懂父親的話，甚至沒有在聽，情緒低到了極點。說話不算數(shù)，說好獎勵我手表了呀，這分明是大人騙小孩！我滿腦子想的都是嘀嘀嗒嗒的手表。父親摸摸我的頭說：“你就是這塊畫在手腕上的手表，你停留在自己的時間和世界里，不管是狂風(fēng)暴雨的災(zāi)難還是美麗如畫的風(fēng)景，你都無法和別人共同抵御和欣賞。我將來會送你一塊真正的手表，讓你能和世界同步。你要融進(jìn)這個世界才能知道這個世界是多么美好?！雹藓髞砦也胖?，父親送我足球，給我畫手表，都是想讓我走出自己的狹小世界。我開始試著與別人交流。從小心翼翼向同桌借一塊橡皮開始，到緊張忐忑幫助別的同學(xué)講一道習(xí)題。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我主動與他們交往，他們不但沒有排斥我，反而給了我極大的熱情，就像那紅彤彤的陽光，潑了我滿滿的一身。雖然我還沒有完全放開自己，但我那黑暗的角落，有了一絲光亮。⑦又一個生日，父親真用半個月的薪水給我買來一塊精美珍貴的手表，我已經(jīng)不需要這塊手表了，我看著這塊手表沒有太多的喜悅，反而覺得為了給我買表，花了父親半個月的薪水，都是我的錯，太對不住父親了。⑧我終于不再自卑、不再自閉、不再內(nèi)向。我拿出我的足球，和伙伴們一起奔跑，我感覺到了快樂的風(fēng)在我耳邊呼嘯。我終于懂得，不管疼痛還是快樂，都不該一個人。⑨嘀嗒嘀嗒，真的在跟著世界走動，這畫在手腕上的表。我絕非掩耳盜鈴，我真的聽到了它在走動，走得不疾不徐，不卑不亢。那就是我的脈搏，正與世界同步。13．根據(jù)選文中內(nèi)容，用簡潔的語言填寫表格。父親為幫助“我”所做的事“我”對父親的感情父親把“我”鎖到門外，找孩子來招呼“我”玩耍。①②冷淡父親在“我”手腕上畫手表并給“我”講道理。③④愧疚14．從修辭的角度，賞析選文第③段中畫橫線的句子。父親嘆息的聲音越來越沉重，那嘆息聲，就像毛線纏到一起，糾結(jié)出一個無法解開的疙瘩。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．請分析選文第④段中畫浪線句子運(yùn)用的描寫方法及表達(dá)效果。父親卻對我說：“個子矮怕什么，也不代表你就比別人差。不要看不起自己，濃縮的都是精品，我兒子說不定還可以成為球星呢！”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．請結(jié)合選文內(nèi)容，體會第⑧段中加點詞蘊(yùn)含的情感。我終于不再自卑、不再自閉、不再內(nèi)向。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．第⑤段中畫雙直線的句子中父親對“畫在腕上的表”的詮釋富含哲理，結(jié)合文章內(nèi)容與下面鏈接材料，這引發(fā)了你對人生怎樣的思考？(4分)雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎……“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說?！安?，我不去！”——《秋天的懷念》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、寫作?表達(dá)18．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。與父母相伴的日子，我們承歡膝下，享受親情；與摯友相伴的日子，我們互勵互助，共同成長；與書籍相伴的日子，我們博覽古今，通曉世事；與美景相伴的日子，我們賞心悅目，心曠神怡；與愛相伴的日子，我們學(xué)會關(guān)心，懂得感恩……請以“與▲相伴的日子”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，不少于600字；②作文中不要出現(xiàn)真實的地名、人名、校名；③除詩歌外，文體不限；④內(nèi)容具體，有真情實感。后記：古人云“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，希望大家接下來的初中生活，在閱讀中成長，在書海中翱翔，用古人的智慧武裝自己，定能“扶搖直上九萬里”，祝你成功！

答案解析部分1．【答案】（1）A（2）zhù；靜謐【解析】【分析】（1）本題考查詞語運(yùn)用。徜徉：閑游；安閑自在地步行。徘徊：在一個地方來回地走。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。溜達(dá)：散步，閑走，多用于口語。結(jié)合語境可知，應(yīng)使用“徜徉”。

（2）“貯蓄”的“貯”讀作：zhù。“jìngmì”應(yīng)寫作“靜謐”。

故答案為：（1）A（2）zhù；靜謐。

【點評】（1）本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

（2）漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．【答案】A【解析】【分析】A正確，班門弄斧：意思是比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)，常用于自謙。

B錯，“家母”對人謙稱自己的母親。

C錯，“光臨”意思是敬稱他人的來訪，敬辭。

D錯，“有幸”是謙詞，是說自己很幸運(yùn)、有機(jī)會。不用來指自己的行為對象。

A正確，班門弄斧：意思是比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)，常用于自謙。故答案為：A【點評】本題考查正確運(yùn)用謙語和敬語的能力。在日常生活中，敬語有一些習(xí)慣用語。如：初次見面說“久仰”，很久不見說“久違”，祝賀喜事說“恭喜”，請人批評說“指教”，請人原諒說“包涵”，求人解惑說“賜教”，托人辦事說“拜托”，等待客人說“恭候”，看望別人說“拜訪”，賓客到了說“光臨”，陪伴客人說“奉陪”，中途先走說“失賠”，求給方便說“借光”，請人勿送說“留步”，兩人告別說“再見”。謙語，謙稱自己用在下、敝人、晚生等。3．【答案】D【解析】【分析】本題考查病句的修改與辨析。本句關(guān)聯(lián)詞錯誤。把“才”改為“就”用詞不當(dāng)把“加大”改為“加深”

故答案為：D

【點評】題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4．【答案】（1）示例：漫畫里同時選擇了青草、楊柳和花兒作為意象。這些意象同時出現(xiàn)，使整個畫面顯得春意益然、富有生機(jī)，人們身處其中，讀書、品茶，盡顯悠閑自在，富有情趣。豐子愷是想借由這些意象表達(dá)自己對春天和自然的熱愛，對生活的熱愛，富有生活情趣。（2）示例：有可能。從材料1可以看出朱自清是一個熱愛自然、熱愛春天的人。從豐子愷的漫畫里可以看到兒童在兒低的楊柳下安靜讀書，或大人在楊柳樹下喝茶聽口鳴并配有詩文“好枝頭亦朋友”，這正好印證了材料2中他“寫盡眾生百態(tài)”，心懷“濃濃的愛與悲憫”“讓人于簡樸的情感中獲得一份寧靜”。由此可見，他們是情趣相投的，朱自清有可能成為豐子愷的知音?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查意象及其作用。圖一選擇的意象有楊柳、青草、花兒和坐在一起于樹下讀書的幾個兒童，圖二選擇的意象有楊柳、鳥兒、小草和悠閑的讀書品茶的人物等，楊柳青青，春草初生，鳥兒鳴叫，帶給人春到人間悠然自在之感，在充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，告別冬季固守一室的煩悶，到這自然界中享受一份寧靜和美好，既富有情趣，又倍感愜意。作者對春天和自然的熱愛，躍然紙上，這也是他對生活的期待、向往和熱愛，畫面雖為景物，卻極富動感，富有生活情趣。

（2）本題考查寫作方法和圖文主旨。知己，即為互相理解彼此心意、志趣相投的人。首先，從豐子愷的漫畫中我們可以看到他選擇春草、野花楊柳、鳥兒等意象，加上讀書、品茶的人物，都傳神地表達(dá)了他對于生活的熱愛；從朱自清的《春》選段可以看出他對春草的細(xì)致描繪，既寫出了春草的無限生機(jī)，加上出來舒活筋骨的人們：更添幾分活力，也表現(xiàn)了他對于春到人間的無比欣喜和對生活的熱愛。其次，從材料二朱自清對豐子愷的評價“寫盡眾生百態(tài)，觸動處，恰是對眾生濃濃的愛與悲憫”“如涓涓細(xì)流，沁人心脾讓人于簡樸的情感中獲得一份寧靜”中不難看出，他讀懂了豐子愷的漫畫，看出了其中作者的良苦用心，這份懂得也只有知已7能深悟。由此便能看出二人志趣相投，很可能成為知己。

故答案為：（1）示例：漫畫里同時選擇了青草、楊柳和花兒作為意象。這些意象同時出現(xiàn)，使整個畫面顯得春意益然、富有生機(jī)，人們身處其中，讀書、品茶，盡顯悠閑自在，富有情趣。豐子愷是想借由這些意象表達(dá)自己對春天和自然的熱愛，對生活的熱愛，富有生活情趣。（2）示例：有可能。從材料1可以看出朱自清是一個熱愛自然、熱愛春天的人。從豐子愷的漫畫里可以看到兒童在兒低的楊柳下安靜讀書，或大人在楊柳樹下喝茶聽口鳴并配有詩文“好枝頭亦朋友”，這正好印證了材料2中他“寫盡眾生百態(tài)”，心懷“濃濃的愛與悲憫”“讓人于簡樸的情感中獲得一份寧靜”。由此可見，他們是情趣相投的，朱自清有可能成為豐子愷的知音。

【點評】（1）本題考查詩歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實生活中的特點，聯(lián)系作者詩歌的情感，進(jìn)行作答。

（2）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時，語意要清晰連貫，不能有語病。5．【答案】水何澹澹；山島竦峙；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；夕陽西下；斷腸人在天涯；落花時節(jié)又逢君；未若柳絮因風(fēng)起【解析】【分析】①②“水何澹澹，山島竦峙”，“澹?！毙稳菟ㄊ幯臉幼?，是動態(tài)描寫；“竦峙”是高高地挺立，是靜態(tài)描寫。動靜相襯，展現(xiàn)大海的波瀾壯闊和山島的巍峨，盡顯大海的遼闊威嚴(yán)。

③④詩人李白通過豐富的想象，把明月當(dāng)作使者，將自己的“愁心”托付給明月，讓它伴隨著友人一直到夜郎西。在這里，明月被賦予了人的情感和動作，體現(xiàn)了詩人對友人的深切同情與關(guān)懷。

⑤⑥“潮平兩岸闊”描繪了潮水漲滿時，兩岸之間的距離顯得更加寬闊的景象，生動地展現(xiàn)出江面開闊、浩渺的狀態(tài)。

⑦⑧“夕陽西下，斷腸人在天涯”這兩句點明了游子思鄉(xiāng)的主題。夕陽的余暉營造出一種凄涼的氛圍，“斷腸人”直接表達(dá)出游子內(nèi)心的愁苦，在天涯的處境更凸顯出漂泊的孤獨，使秋思的情感表達(dá)得淋漓盡致，所以馬致遠(yuǎn)被稱為“秋思之祖”。

⑨詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：逢

⑩把雪花比作隨風(fēng)飄舞的柳絮，形象地寫出了雪花輕盈、優(yōu)美的姿態(tài)，與冬天雪花紛飛的場景相契合，表現(xiàn)出謝道韞的文學(xué)才華。

故答案為：①水何澹澹②山島竦峙③我寄愁心與明月④隨君直到夜郎西⑤潮平兩岸闊⑥風(fēng)正一帆。⑦夕陽西下⑧斷腸人在天涯⑨落花時節(jié)又逢君⑩未若柳絮因風(fēng)起。

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。6．【答案】（1）舊事重提；魯迅；散文；老萊娛親；郭巨埋兒（2）長媽媽是一個迷信的人，她會讓魯迅在大年初一吃福橘；長媽媽是一個善良樸實的人，哪怕自己不認(rèn)識字，也會給魯迅買“三哼經(jīng)”?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查名著基本知識?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。《二十四孝圖》中，魯迅重點剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書學(xué)中所頌揚(yáng)的孝道的虛偽和殘忍。

（2）本題考查名著人物形象的分析。①長媽媽是一個封建迷信卻又渴望得到幸福的人。阿長連姓名都不為人所知，可見出身之低下。她享受不到教育的權(quán)利，不識字，沒文化。尤其不幸的是“青年守寡”，在別人家做女工，一年功夫只能告假幾天回家。她相信兒童金口，鄭重其事地要孩子大年初一睜開眼就向她祝褔。好像新的一年的運(yùn)氣，全在孩子有沒有“恭喜”她，要是不說，可就惶急了，說了，開心得什么似的。②長媽媽是一個迷信的人。她會讓魯迅在大年初一吃福橘；③長媽媽是一個善良樸實的人。買《山海經(jīng)》則是叫孩子稱心如意的一回。阿長自己沒有讀過書，見孩子念念不忘《山海經(jīng)》，卻來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。并且，她把孩子的心愿一直持在心上，想方設(shè)法買來了《山海經(jīng)》，這部書成了魯迅“最初得到，最為心愛的寶書”。

故答案為：（1）舊事重提；魯迅；散文；老萊娛親；郭巨埋兒（2）長媽媽是一個迷信的人，她會讓魯迅在大年初一吃福橘；長媽媽是一個善良樸實的人，哪怕自己不認(rèn)識字，也會給魯迅買“三哼經(jīng)”。

【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)?！敬鸢浮?．舍棄；回頭看；約定；才8．①太丘不再等候就離開了，(太丘)離開后(友人)才到。②老朋友到了傍晚還沒有來，吳起不吃飯等候他。9．做人要講誠信(信守承諾)；甲文通過元方指出不遵守約定就是不守信用，乙文吳起遵守約定，直到朋友來了才吃飯。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【譯文】【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是正午。過了正午朋友還沒到，陳太丘不再等候就離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年僅七歲，正在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒到，已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約定在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵他的父親，就是沒有禮貌?！迸笥崖犃烁械綉M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門?！疽摇繌那皡瞧鹜獬觯龅搅死吓笥?，就留他吃飯。老朋友說：“好的，約定等我回來就吃飯?！眳瞧鹫f：“我等您回來再吃?！崩吓笥训搅税磉€沒有來，吳起不吃飯一直等著他。第二天早晨，吳起派人去請老朋友，老朋友來了，才和他一起吃飯。吳起不吃飯而等候老朋友的原因，是擔(dān)心自己會違背諾言。他堅守信用到這種程度，大概就是他能使三軍信服的原因吧？要想使三軍信服，不講信用是不行的！7．本題考查重點文言詞語在文中的含義。①句意：卻丟下別人先離開了。委：舍棄。②句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。③句意：約定您返回時一起吃飯。期：約定。④句意：才同他一起進(jìn)餐。方：才。

故答案為：①舍棄；②回頭看；③約定；④才8．本題考查翻譯文言語句。①重點字詞：舍去，舍棄離開；乃，才。②重點字：故人，老朋友；至，到；食，吃；待，等待。

故答案為：①太丘不再等候就離開了，(太丘)離開后(友人)才到。②老朋友到了傍晚還沒有來，吳起不吃飯等候他。9．本題考查理解與分析文章內(nèi)容。結(jié)合甲文“元方曰：'君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！讶藨M，下車引之。元方入門不顧”可知，元方對友人不守信，沒有禮貌的行為十分不滿；據(jù)此可知，甲文記述了陳元方與來客對話時的場景，敘寫了友人的“無信”“無禮”的行為，據(jù)此，我們可以得到啟示：做人要守信，要有禮貌；不然會連七歲小兒都瞧不起；結(jié)合乙文“故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食”“其為信若此，宜其能服三軍歟?欲服三軍，非信不可也”可知，吳起誠實守信，不等到朋友不進(jìn)食；吳起堅守信用到如此程度，這是能使軍人信服的緣由，要使軍人信服，(作為將領(lǐng))不守信用是不行的；據(jù)此，我們可以得出啟示：我們要誠實守信；守信之人，可使三軍信服。守信，是為人之道，是治軍之道。綜上分析可知，兩個故事都告訴人們：做人一定要講信用要信守承諾。

故答案為：做人要講誠信(信守承諾)；甲文通過元方指出不遵守約定就是不守信用，乙文吳起遵守約定，直到朋友來了才吃飯?！敬鸢浮?0．文字內(nèi)容和圖表內(nèi)容互為補(bǔ)充，比如圖表1對成年國民7種不同媒介閱讀選擇比例也進(jìn)行了交代，且清晰顯示數(shù)字化閱讀比例遠(yuǎn)高于紙媒閱讀比例；圖表2增加了017歲中三類年齡層次閱讀本數(shù)的統(tǒng)計。另外，圖表的信息呈現(xiàn)比文字和數(shù)據(jù)集中介紹顯得更直觀、清晰。11．D12．可能引發(fā)青少年對科研學(xué)術(shù)等專業(yè)學(xué)習(xí)類的閱讀興趣減少對知識的理解程度降低，紙媒閱讀形成的良好習(xí)慣逐漸消退，縮小了學(xué)生們的思考與想象空間，制約了青少年學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。；首先，季羨林說，天下第一好事，還是讀書。數(shù)字化閱讀也是讀書的一種。其次，數(shù)字化閱讀是閱讀在我們這個時代的特點，青少年需要順應(yīng)時代變化。再者，數(shù)字化閱讀帶來很多便利，能讓青少年利用碎片化時間閱讀，同時也能隨時與其他讀者進(jìn)行觀點碰撞?！窘馕觥俊军c評】（1）（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點和見解。10．本題考查對材料內(nèi)容的理解概括和圖文轉(zhuǎn)換。材料一中“在我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，60周歲及以上人群占7.2%，18~59周歲人群占92.8%。77.4%的成年國民進(jìn)行過手機(jī)閱讀，人均每天接觸手機(jī)時長為101.12分鐘。32.7%的成年國民養(yǎng)成了'聽書’的習(xí)慣。人均電子書閱讀量為3.30本”“我國0~17周歲未成年人閱讀情況向好，人均圖書閱讀量為10.93本，比上一年增加了0.22本，平均每天閱讀時長也有所增加。在0~8周歲兒童家庭中，平時有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭達(dá)到73.2%，較上一年提高了1.5%”的內(nèi)容介紹了我國成年國民閱讀情況，并且圖1對成年國民7種不同媒介閱讀選擇比例也進(jìn)行了交代，且清晰顯示數(shù)字化閱讀比例遠(yuǎn)高于紙媒閱讀比例：圖2增加了0~17歲中四類年齡層次閱讀本數(shù)的統(tǒng)計。文字內(nèi)容和圖表內(nèi)容互為補(bǔ)充，圖表的信息呈現(xiàn)相比文字和數(shù)據(jù)集中介紹也顯得更直觀、清晰，使讀者一目了然。

故答案為：文字內(nèi)容和圖表內(nèi)容互為補(bǔ)充，比如圖表1對成年國民7種不同媒介閱讀選擇比例也進(jìn)行了交代，且清晰顯示數(shù)字化閱讀比例遠(yuǎn)高于紙媒閱讀比例；圖表2增加了017歲中三類年齡層次閱讀本數(shù)的統(tǒng)計。另外，圖表的信息呈現(xiàn)比文字和數(shù)據(jù)集中介紹顯得更直觀、清晰。11．A.有誤，結(jié)合材料一中“2022年世界讀書日(4月23日)，中國新聞出版研究院發(fā)布了第十九次全國國民閱讀調(diào)查報告。從成年國民對各類出版物閱讀量的考察看，2021年，我國成年國民的人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.76本，電子書閱讀量為3.3本均較上一年有所提升”的內(nèi)容可知“我國國民的人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.76本”表述不準(zhǔn)確，應(yīng)為“我國成年國民的人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.76本”

B.有誤，結(jié)合材料一中“在我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，60周歲及以上人群占7.2%，18~59周歲人群占92.8%。77.4%的成年國民進(jìn)行過手機(jī)閱讀，人均每天接觸手機(jī)時長為101.12分鐘32.7%的成年國民養(yǎng)成了'聽書’的習(xí)慣。人均電子書閱讀量為3.30本”的內(nèi)容可知，并未體現(xiàn)出“大部分老年人不喜歡閱讀”。

C.有誤，結(jié)合材料二中“好書，它必須是有意義的，能夠給你帶來一些東西，很有可能是貼近生活的。貌似平靜的世界潛藏著太多不平常的細(xì)節(jié)，而平常與不平常都不可忽略。閱讀如果能夠給你帶來'驚喜’，那是最好的狀態(tài)，因為所有來自閱讀的驚喜，終將回到不知名的閱讀者身體內(nèi)部或者心靈深處。這樣的驚喜，可能會給你的生活、心靈帶來一些小小的震撼，它會使你這個人變得更好”的內(nèi)容可知，并沒有體現(xiàn)出“科幻類等遠(yuǎn)離生活的書籍，則盡量少看”。

D.相同。

故答案為：D12．本題考查對材料內(nèi)容的理解概括和語言表達(dá)能力。第一空結(jié)合材料三第一段中“《人民網(wǎng)》：手機(jī)閱讀的出現(xiàn)使紙質(zhì)等其他媒介的閱讀時間變少，因為手機(jī)可以滿足其碎片化時間的管理，比紙質(zhì)媒介更為方便。接觸過手機(jī)閱讀的青少年有的對科研學(xué)術(shù)等專業(yè)學(xué)習(xí)類的閱讀興趣開始減少不少人在養(yǎng)成手機(jī)閱讀的習(xí)慣后對知識的理解程度降低，過去一些良好的紙質(zhì)傳媒閱讀習(xí)慣逐漸消退”的內(nèi)容可概括為：可能引發(fā)對科研學(xué)術(shù)等專業(yè)學(xué)習(xí)類的閱讀興趣減少對知識的理解程度降低，紙媒閱讀形成的良好習(xí)慣逐漸消退；結(jié)合材料三第一段中“科技的進(jìn)步已經(jīng)讓手機(jī)閱讀副合視頻、音頻、圖片等多種元素，使信息的展現(xiàn)更為立體和豐富，但它卻縮小了學(xué)生們的思考與想象空間。當(dāng)今校園內(nèi)'淺閱讀’現(xiàn)象隨處可見，對于青少年來說，在學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的黃金階段，不加節(jié)制的手機(jī)閱讀嗜好，其長遠(yuǎn)危害不容小覷”的內(nèi)容，可概括為：縮小學(xué)生們的思考與想象空間，制約青少年學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。第二空，結(jié)合材料二中“天下第一好事，還是讀書。--學(xué)者季羨林”，材料三第一段中“手機(jī)閱讀的出現(xiàn)使紙質(zhì)等其他媒介的閱讀時間變少，因為手機(jī)可以滿足其碎片化時間的管理，比紙質(zhì)媒介更為方便”的內(nèi)容可知，學(xué)者季羨林說，天下第一好事，還是讀書。數(shù)字化閱讀也是讀書的一種；同時，數(shù)字化閱讀帶來很多便利，能讓青少年利用碎片化時間閱讀，同時也能隨時與其他讀者進(jìn)行觀點碰撞。

故答案為：①可能引發(fā)青少年對科研學(xué)術(shù)等專業(yè)學(xué)習(xí)類的閱讀興趣減少對知識的理解程度降低，紙媒閱讀形成的良好習(xí)慣逐漸消退，縮小了學(xué)生們的思考與想象空間，制約了青少年學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。②首先，季羨林說，天下第一好事，還是讀書。數(shù)字化閱讀也是讀書的一種。其次，數(shù)字化閱讀是閱讀在我們這個時代的特點，青少年需要順應(yīng)時代變化。再者，數(shù)字化閱讀帶來很多便利，能讓青少年利用碎片化時間閱讀，同時也能隨時與其他讀者進(jìn)行觀點碰撞?！敬鸢浮?3．①埋怨②父親送“我”足球作為禮物，希望“我”踢足球交朋友③失望④父親給“我”買了真的手表讓“我”融入世界14．運(yùn)用比喻的修辭手法，(把父親沉重的嘆息聲比作一個無法解開的疙瘩，)生動形象地寫出父親看到我孤僻內(nèi)向卻無計可施的痛苦心情，表現(xiàn)出父親的愛子之情。15．語言描寫，生動形象地寫出父親因為我個子矮自卑又怕踢不好球被人嘲笑時對我的鼓勵、安慰16．“不再”是“不繼續(xù)”的意思。這里連用三個“不再”。表達(dá)了我告別自卑、自卑、內(nèi)向的輕松自在17．示例：每個人都是不完美的，也可能在人生中遭遇各種名樣的困難和災(zāi)難。比如本文中天生個頭矮小的“我”，還有雙腿癱瘓后的史鐵生。但我們不能因此只停留在自己的世界里，變得自卑、自閉、自我，我們應(yīng)該自信、堅強(qiáng)、樂觀，敢于展現(xiàn)自我，擁抱世界，融入社會，這樣我們才能擁有幸福美好的生活，正如矮小的“我”，在父親的幫助下變得開朗起來，史鐵生也重新堅強(qiáng)起來【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（5）本題考查閱讀感悟與觀點的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。13．本題考查內(nèi)容理解與概括，第一空，根據(jù)第②段“我知道父親為我好，但我卻不領(lǐng)父親這個情。父親也真是的，為什么非要我和他們玩耍，這不是逼我嗎?”可知，“我”對父親的做法感到不滿和埋怨。第二空，根據(jù)第④段“我生日的時候，父親破例給我買了一個禮物--足球。父親的良苦用心我懂，足球要好幾個人踢才有意思，父親希望我去交朋友，和朋友打成一片”可知，父親給“我買了足球作為生日禮物，并希望“我”能通過踢足球來交朋友。但“我”對此表現(xiàn)得很冷淡，沒有太多的驚喜。第三空，第⑤段描述了當(dāng)父親在“我”的手腕上畫了一塊手表并給“我”講道理時，“我”的情緒低到了極點，因為“我”期待的是一塊真正的手表，而不是畫在手腕上的。從這里可以看出，“我”對父親的行為感到失望。第四空，根據(jù)第⑥段“后來我才知道，父親送我足球，給我畫手表，都是想讓我走出自己的狹小世界。”，第⑦段“又一個生日，父親真用半個月的薪水給我買來一塊精美珍貴的手表，………，龍了父親半個月的薪水，都是我的錯，太對不住父親了”可知，父親給“我”買了真的手表讓“我”融入世界。而這個代價在“我”看來是不值得的，因此“我”感到愧疚。

故答案為：①埋怨②父親送“我”足球作為禮物，希望“我”踢足球交朋友③失望④父親給“我”買了真的手表讓“我”融入世界。14．本題考查句子賞析。文章第③段“父親嘆息的聲音越來越沉重，那嘆息，就像毛線纏到一起，糾結(jié)出一個無法解開的疙瘩”運(yùn)用比喻的修辭手法，把父親的嘆息聲比作“毛線纏到一起，糾結(jié)出一個無法解開的疙瘩”，生動形象地寫出了父親看到“我”不和孩子們玩，性格孤僻內(nèi)向而無計可施的痛苦心情，表現(xiàn)了他對“我”無法走出孤僻陰影的痛苦無奈之情，表現(xiàn)了父親對“我”無盡的疼愛。

故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，(把父親沉重的嘆息聲比作一個無法解開的疙瘩，)生動形象地寫出父親看到我孤僻內(nèi)向卻無計可施的痛苦心情，表現(xiàn)出父親的愛子之情。15．本題考查描寫角度的賞析。選文第4段中的畫浪線句子是父親對“我”說的一段話，這段話運(yùn)用了語言描寫的方法。通過父親的話語，我們可以感受到他對我”的鼓勵和安慰，尤其是當(dāng)“我”因為個子矮小而自卑，擔(dān)心踢不好球被人嘲笑時。父親用“個子矮怕什么，也不代表你就比別人差”來打消“我”的顧慮，告訴“我”不要看不起自己，甚至開玩笑說“濃縮的都是精品，我兒子說不定還可以成為球星呢!”，讓我”感到自己也有可能變得優(yōu)秀。這不僅生動地展現(xiàn)了父親的形象，也深刻地表達(dá)了父親對“我”的愛和關(guān)心。同時，這種描寫方式也讓讀者更加容易地產(chǎn)生共鳴，感受到父親話語中的溫暖和力量。

故答案為：語言描寫，生動形象地寫出父親因為我個子矮自卑又怕踢不好球被人嘲笑時對我的鼓勵、安慰。16．本題考查詞句賞析。第⑧段中的加點詞“不再”表達(dá)了“我”告別過去負(fù)面情緒的一種決絕和欣喜。這個詞強(qiáng)調(diào)了“我”已經(jīng)從過去的自卑、自閉和內(nèi)向中走出來，不再受這些負(fù)面情緒的困擾。通過前文的鋪墊，我們可以知道“我”在父親的引導(dǎo)和幫助下，逐漸敞開心扉，開始與人交流，融入世界。因此，當(dāng)“我”用三個“不再”來形容自己時，蘊(yùn)含的情感是一種輕松自在、如釋重負(fù)的感覺。這種情感的表達(dá)，也進(jìn)一步凸顯了文章主題，即父愛的偉大和“我”在父愛引導(dǎo)下的成長與轉(zhuǎn)變。

故答案為：“不再”是“不繼續(xù)”的意思。這里連用三個“不再”。表達(dá)了我告別自卑、自卑、內(nèi)向的輕松自在。17．本題考查閱讀感悟。結(jié)合“滴答滴答，真的在走動，這畫在手上的表。我們絕非掩耳盜鈴，我們真的聽到了它在走動，走得不疾不徐，不卑不亢。那是我的脈搏，永遠(yuǎn)與世界同步”分析，人生應(yīng)該有主動開放的積極態(tài)度。正如“我”因為熱情好客，就結(jié)交了很多好朋友，所以我們一定要學(xué)會敞開心胸，開放自己，融入社會，樂觀生活。

故答案為：示例：每個人都是不完美的，也可能在人生中遭遇各種名樣的困難和災(zāi)難。比如本文中天生個頭矮小的“我”，還有雙腿癱瘓后的史鐵生。但我們不能因此只停留在自己的世界里，變得自卑、自閉、自我，我們應(yīng)該自信、堅強(qiáng)、樂觀，敢于展現(xiàn)自我，擁抱世界，融入社會，這樣我們才能擁有幸福美好的生活，正如矮小的“我”，在父