2018年秋九年級上（人教部編版）歷史說課稿：第3課古代印度主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“古代印度”為主題，緊扣九年級上冊人教部編版歷史教材內(nèi)容。通過梳理印度古代文明的發(fā)展脈絡，引導學生認識印度古代社會的經(jīng)濟、政治、文化等方面的特點，培養(yǎng)學生對印度古代文明的興趣和認識。教學過程中，注重結合圖片、視頻等多媒體手段，增強課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習效率。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過學習印度古代文明，引導學生理解不同文化的獨特性，提升跨文化理解和溝通能力。同時，通過分析古代印度的社會結構和文化成就，培養(yǎng)學生的歷史思維，提高運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。此外，激發(fā)學生對歷史文化的熱愛，培養(yǎng)探究歷史現(xiàn)象的興趣和終身學習的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：九年級學生已具備一定的歷史知識基礎，對古代文明的認知有一定了解，能夠辨識一些基本的史實和文明特征。但具體到古代印度，學生對印度的歷史和文化可能了解有限，對于印度古代文明的發(fā)展歷程、主要成就以及與中國的文化交流等知識點的掌握程度不一。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對世界歷史尤其是古代文明具有天然的好奇心，對異國文化尤其感興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的探索精神和自主學習能力，能夠通過多種途徑獲取信息。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片、視頻等直觀材料理解歷史；部分學生則更傾向于文字學習，通過閱讀文字資料來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習古代印度時，可能會遇到對印度歷史背景和文化的理解困難，特別是在印度古代文明的發(fā)展階段、社會結構和主要成就等方面。此外，由于印度與中國在地理、文化上的差異，學生可能難以將所學知識與中國歷史進行有效比較，從而影響對印度古代文明的全面認識。此外，對于一些復雜的歷史事件和人物，學生可能需要更多的時間和引導來深入理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教部編版九年級上冊歷史教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備印度古代文明相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如印度地圖、宗教建筑圖片、歷史人物肖像等，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學課件：制作包含課程重點、難點和教學流程的PPT課件，便于學生跟隨教學節(jié)奏。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行互動交流；準備白板或黑板，用于展示教學內(nèi)容和學生作品。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放印度傳統(tǒng)音樂或舞蹈視頻，讓學生初步感受印度文化的魅力。

2.提出問題：引導學生思考：“印度是一個怎樣的國家？它有哪些獨特的文化特點？”

3.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課主題“古代印度”。

二、講授新課（20分鐘）

1.印度地理環(huán)境（5分鐘）

-介紹印度的地理位置、地形地貌、氣候特點等，展示相關地圖和圖片。

-分析地理環(huán)境對印度文明發(fā)展的影響。

2.印度河流域文明（10分鐘）

-介紹印度河流域文明的起源、發(fā)展歷程和主要成就。

-分析印度河流域文明對印度古代文明的影響。

3.雅利安人入侵與印度種姓制度（5分鐘）

-介紹雅利安人入侵印度的時間和過程。

-分析雅利安人入侵對印度社會結構的影響，引出印度種姓制度。

4.印度宗教文化（10分鐘）

-介紹印度宗教文化的主要特點，如印度教、佛教等。

-分析印度宗教文化對印度社會和藝術的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：針對本節(jié)課所學內(nèi)容，每組選擇一個主題進行討論，如印度地理環(huán)境對文明發(fā)展的影響、印度種姓制度等。

2.分組展示：每組派代表進行展示，其他組學生進行點評。

3.教師總結：針對學生展示的內(nèi)容，進行補充和總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，如印度河流域文明的主要成就、印度種姓制度的特點等。

2.學生回答：學生舉手回答問題，教師點評并給予鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考印度古代文明對世界的影響。

2.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結并給予鼓勵。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中。

2.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結并給予鼓勵。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如閱讀教材相關內(nèi)容、收集印度古代文明的相關資料等。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確地描述古代印度的地理環(huán)境，包括其地形地貌、氣候特點等，并理解這些地理特征對文明發(fā)展的影響。學生能夠識別并解釋印度河流域文明、雅利安人入侵和種姓制度等歷史事件，了解它們在印度歷史上的地位和作用。此外，學生能夠概述印度宗教文化的主要特點，如印度教和佛教的傳播及其對印度社會和文化的影響。

2.能力提升：

學生在課堂討論和小組活動中，提升了分析問題和解決問題的能力。通過比較印度與其他古代文明，學生鍛煉了跨文化比較的思維能力。在課堂提問環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識回答問題，展現(xiàn)了邏輯思維和語言表達能力的提高。

3.學習興趣：

學生對本節(jié)課所學的印度古代文明產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣來源于對印度豐富多樣文化的探索和對不同歷史時期的認知。學生通過觀看圖片、視頻等多媒體資源，對印度古代文明的視覺印象更加深刻，激發(fā)了進一步了解和研究印度歷史的欲望。

4.綜合運用：

學生能夠將所學的歷史知識與現(xiàn)實生活相結合，例如，通過了解印度的宗教文化，學生能夠更好地理解多元文化共存的社會現(xiàn)象，增強對不同文化的尊重和理解。

5.思維方式：

學生在本節(jié)課的學習中，通過歷史唯物主義的角度分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)了辯證唯物主義的思維方式。他們能夠從歷史發(fā)展的角度理解社會結構和文明變遷，提升了歷史思維和批判性思維能力。

6.價值觀塑造：

學生在了解印度古代文明的過程中，認識到文明之間的交流和融合對于人類社會發(fā)展的重要性。這種認識有助于培養(yǎng)學生的全球視野和國際意識，促進他們形成開放、包容的價值觀。

7.自主學習：

學生在完成課后作業(yè)和資料收集的過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠獨立查閱資料，整理信息，形成自己的觀點，這對于學生未來的學習和發(fā)展具有重要意義。板書設計①古代印度地理環(huán)境

-地理位置及特點

-地形地貌：喜馬拉雅山脈、印度河、恒河等

-氣候特點：熱帶季風氣候

②印度河流域文明

-漢謨拉比法典

-城市與農(nóng)業(yè)發(fā)展

-印度河流域文明成就

③雅利安人入侵與種姓制度

-雅利安人入侵

-種姓制度形成

-種姓制度特點

④印度宗教文化

-印度教

-佛教

-宗教對印度社會的影響

⑤印度藝術與建筑

-藝術特點：雕塑、繪畫等

-建筑風格：印度寺廟、宮殿等

⑥印度對世界的影響

-印度教與佛教的傳播

-印度文化對世界文明的影響反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使課堂更加生動，幫助學生更好地理解抽象的歷史概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我采用了互動式教學，但發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題缺乏興趣或者不適應新的學習方式。

2.時間分配問題：在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)有些知識點講解不夠深入，而有些則過于迅速，時間分配上存在一些不平衡。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成，缺乏對學生實際歷史理解能力的評估。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置一些與課堂內(nèi)容相關的預習任務，激發(fā)學生的興趣。同時，設計更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

2.優(yōu)化時間分配：我會重新審視課程內(nèi)容，確保每個知識點都能得到充分講解，同時通過課堂練習和討論來加深學生的