《10以內(nèi)的加減混合》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《10以內(nèi)的加減混合》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本中“10以內(nèi)加減法”章節(jié)緊密相連，學(xué)生將運(yùn)用已學(xué)到的10以內(nèi)加減法知識(shí)，進(jìn)行混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象和數(shù)學(xué)運(yùn)算的核心素養(yǎng)。通過10以內(nèi)加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)解決問題的策略，同時(shí)增強(qiáng)數(shù)感和符號(hào)感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解加減混合運(yùn)算的意義，能夠正確進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算。

②掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能夠熟練運(yùn)用先加后減或先減后加的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在計(jì)算過程中可能會(huì)混淆加減運(yùn)算的順序，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

②學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜一些的混合運(yùn)算題目時(shí)，可能缺乏解決問題的策略，難以找到正確的計(jì)算路徑。

③學(xué)生在處理不同類型的題目時(shí)，可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兪骄毩?xí)來提高解題能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：班級(jí)教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：10以內(nèi)加減混合運(yùn)算的相關(guān)PPT、視頻教程

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、彩色卡片）、練習(xí)題紙、黑板和粉筆教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一幅描繪小學(xué)生日?；顒?dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在學(xué)校的生活，并提問：“同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里都做了哪些事情呢？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，在學(xué)校里，我們經(jīng)常需要進(jìn)行計(jì)算，比如計(jì)算課間休息時(shí)間、購買文具的花費(fèi)等，引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解加減混合運(yùn)算的定義：將加法和減法結(jié)合在一起進(jìn)行的運(yùn)算。

2.講解加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序：先計(jì)算加法，再計(jì)算減法。

3.通過具體例子演示加減混合運(yùn)算的計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算步驟。

4.展示不同類型的加減混合運(yùn)算題目，如：3+2-1，4+1-3，等，講解解題思路。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.小組討論：各小組討論練習(xí)過程中的疑問，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示優(yōu)秀解答：請(qǐng)各小組展示他們的解答過程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，教師提問：“同學(xué)們，在加減混合運(yùn)算中，我們應(yīng)該注意哪些方面？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，如果遇到這樣的題目：7-3+4，我們應(yīng)該如何計(jì)算？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師提問：“如果遇到這樣的題目：5+2-3+1，我們應(yīng)該如何計(jì)算？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

5.教師提問：“在加減混合運(yùn)算中，如果遇到加法和減法相抵消的情況，我們應(yīng)該怎么辦？”

6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，加減混合運(yùn)算在生活中有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序。

2.教師提醒學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、布置作業(yè)（3分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生認(rèn)真完成。

教學(xué)過程用時(shí)共計(jì)：45分鐘拓展與延伸1.《生活中的數(shù)學(xué)——10以內(nèi)的加減法應(yīng)用》

-內(nèi)容概述：本文通過講述日常生活中常見的小故事，讓學(xué)生了解10以內(nèi)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物找零、制作食物配料比例等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

2.《數(shù)學(xué)游戲——加減混合運(yùn)算的趣味練習(xí)》

-內(nèi)容概述：本文介紹了幾個(gè)簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“加法接龍”、“減法接力”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固加減混合運(yùn)算的技能，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.《數(shù)學(xué)探究——探索10以內(nèi)數(shù)的規(guī)律》

-內(nèi)容概述：本文引導(dǎo)學(xué)生觀察10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算，尋找其中的規(guī)律，如相鄰兩個(gè)數(shù)的加減、偶數(shù)和奇數(shù)的加減等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的數(shù)學(xué)問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成與10以內(nèi)加減混合運(yùn)算相關(guān)的實(shí)際問題，如計(jì)算購物清單、設(shè)計(jì)食譜等。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)日記的撰寫，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的思考和感悟，以及解決數(shù)學(xué)問題的方法。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或活動(dòng)，如數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)、數(shù)學(xué)演講比賽等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競爭力。

5.引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如科學(xué)、藝術(shù)、體育等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

三、知識(shí)點(diǎn)全面拓展

1.掌握10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算，包括加法和減法的組合運(yùn)算。

2.熟悉加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能夠靈活運(yùn)用。

3.了解10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力。

5.拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

四、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.舉辦“數(shù)學(xué)知識(shí)競賽”，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.組織“數(shù)學(xué)小講師”活動(dòng)，讓學(xué)生擔(dān)任小講師，向同學(xué)講解10以內(nèi)加減混合運(yùn)算的解題技巧，提升學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。

3.開展“數(shù)學(xué)創(chuàng)意作品展示”，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)相關(guān)的創(chuàng)意作品，如數(shù)學(xué)故事書、數(shù)學(xué)游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.邀請(qǐng)數(shù)學(xué)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情。

5.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展線上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組合作中共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：請(qǐng)根據(jù)以下情景，運(yùn)用10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算進(jìn)行計(jì)算。

-情景：小明有5個(gè)蘋果，他吃了2個(gè)，然后又得到了3個(gè)蘋果。請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

-答案：5-2+3=6（個(gè)）

2.應(yīng)用題：小華有8個(gè)鉛筆，他給了小麗3個(gè)，然后又從媽媽那里借了2個(gè)鉛筆。請(qǐng)問小華現(xiàn)在有多少個(gè)鉛筆？

-答案：8-3+2=7（個(gè)）

3.創(chuàng)意題：小貓捉到了3只小鳥，然后又捉到了2只小鳥。如果小貓先捉到了小鳥，那么它一共捉到了多少只小鳥？

-答案：3+2=5（只）

4.連續(xù)題：小兔有4個(gè)胡蘿卜，它吃掉了1個(gè)，然后又吃掉了2個(gè)。請(qǐng)問小兔還剩下多少個(gè)胡蘿卜？

-答案：4-1-2=1（個(gè)）

5.混合題：小狗狗有6個(gè)骨頭，它先給了小貓2個(gè)，然后又給了小貓1個(gè)。請(qǐng)問小狗狗還剩下多少個(gè)骨頭？

-答案：6-2-1=3（個(gè)）

6.反向題：小猴子有7個(gè)香蕉，它吃掉了3個(gè)，然后又吃掉了2個(gè)。請(qǐng)問小猴子最初有多少個(gè)香蕉？

-答案：7+3+2=12（個(gè)）

7.比較題：小豬有5個(gè)蘋果，小牛有4個(gè)蘋果。如果小豬給了小牛1個(gè)蘋果，那么現(xiàn)在小豬和小牛的蘋果數(shù)量相同嗎？

-答案：小豬有5-1=4（個(gè)），小牛有4+1=5（個(gè)），所以現(xiàn)在小豬和小牛的蘋果數(shù)量不相同。

8.復(fù)雜題：小羊有9個(gè)草，它吃掉了3個(gè)，然后又吃掉了2個(gè)，最后又吃掉了1個(gè)。請(qǐng)問小羊還剩下多少個(gè)草？

-答案：9-3-2-1=3（個(gè)）

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減混合運(yùn)算的知識(shí)，同時(shí)通過不同類型的題目，提高學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際問題解決能力。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算

②加法與減法的結(jié)合運(yùn)算

③運(yùn)算順序：先加后減，先減后加

2.關(guān)鍵詞：

①加法

②減法

③混合運(yùn)算

④運(yùn)算順序

3.重點(diǎn)詞句：

①“加法和減法結(jié)合在一起進(jìn)行的運(yùn)算，稱為加減混合運(yùn)算?！?/p>

②“進(jìn)行加減混合運(yùn)算時(shí)，先計(jì)算加法，再計(jì)算減法?！?/p>

③“在計(jì)算過程中，要注意運(yùn)算順序，避免計(jì)算錯(cuò)誤?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-xxx：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，主動(dòng)回答問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-xxx：學(xué)生在解題過程中，能夠正確運(yùn)用加減混合運(yùn)算的知識(shí)，但在計(jì)算順序上存在一些混淆，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-xxx：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞問題展開討論，互相啟發(fā)，共同解決問題，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-xxx：小組討論成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，但部分學(xué)生在表述過程中出現(xiàn)了一些語法錯(cuò)誤。

3.隨堂測試：

-xxx：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成10以內(nèi)加減混合運(yùn)算的計(jì)算，但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生存在一定的困難，需要進(jìn)一步練習(xí)。

-xxx：測試中，學(xué)生在計(jì)算速度上有所提高，但在準(zhǔn)確率上仍有待加強(qiáng)，需要教師在課后給予針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-xxx：課后作業(yè)完成情況較好，學(xué)生能夠按時(shí)提交作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高，但在部分題目的解答中，仍有部分學(xué)生未能完全理解加減混合運(yùn)算的規(guī)則。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，同時(shí)對(duì)學(xué)生在計(jì)算順序上的混淆給予了指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后多加練習(xí)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師表揚(yáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)指出在表達(dá)過程中需要注意語法，提高溝通效率