互學互鑒科學倫理精神：科學互學互鑒試卷一、選擇題（每題10分，共5題）1.當基因編輯技術如CRISPR有望改寫生命密碼卻引發(fā)“設計嬰兒”之憂時，以下哪項不屬于科技倫理治理的核心目標？A.保障公眾利益B.防范技術濫用C.加速技術商業(yè)化進程D.促進可持續(xù)發(fā)展2.在人工智能時代，科研誠信面臨的新挑戰(zhàn)不包括以下哪項？A.AI生成內容導致的虛假引文問題B.算法偏見引發(fā)的研究結果可靠性爭議C.傳統(tǒng)查重技術對AI生成文本的識別失效D.科研數據共享效率的提升3.中國科學院學部2025年科技倫理研討會指出，AI對科研誠信的影響機制不包括以下哪項？A.降低造假成本B.模糊責任邊界C.提升研究可解釋性D.污染人類知識體系4.遼寧科技學院在科技倫理教育中強調的“負責任創(chuàng)新”理念，其核心是：A.先發(fā)展技術再彌補倫理漏洞B.將倫理考量前置到項目設計階段C.優(yōu)先追求學術論文發(fā)表數量D.減少公眾對科技風險的知情權5.在國際科技倫理合作中，以下哪項不屬于跨文化互鑒的必要性體現？A.不同文明對“生命尊嚴”的理解差異B.發(fā)達國家與發(fā)展中國家的技術鴻溝C.全球公共衛(wèi)生危機中的倫理協同需求D.單一國家技術標準的普適性二、案例分析題（每題25分，共2題）案例一：人類胚胎基因編輯實驗的倫理困境2025年，某科研團隊利用CRISPR-Cas9技術對人類胚胎進行基因編輯，旨在消除遺傳性心臟病的致病基因。實驗成功后，團隊在國際期刊發(fā)表論文，卻引發(fā)全球爭議。支持者認為該技術可挽救數百萬遺傳病家庭，反對者則擔憂其打開“基因增強”的潘多拉魔盒，可能導致社會歧視加劇。問題：（1）請從“風險-收益平衡”角度，分析該實驗的倫理正當性。（2）若你是國際倫理審查委員會成員，會提出哪些監(jiān)管建議？案例二：AI生成內容污染學術生態(tài)某自媒體賬號使用大語言模型杜撰“量子計算機突破常溫超導”的虛假研究成果，文章因語言流暢、引用格式規(guī)范被多家媒體轉載，甚至被部分高校教材引用。事后調查發(fā)現，該賬號通過隱藏“僅限正面評價”指令操縱AI審稿系統(tǒng)，規(guī)避學術質疑。問題：（1）結合中國科學院2025年科研誠信報告，分析AI技術如何加劇科研不端行為的隱蔽性。（2）從“技術防御”與“制度建設”雙重視角，提出治理方案。三、論述題（50分）以“科技倫理不是創(chuàng)新的枷鎖，而是導航系統(tǒng)”為核心論點，結合能源清潔利用、醫(yī)療數據隱私、人工智能治理三個領域，論述國際社會應如何通過互學互鑒構建科技倫理共同體。要求：至少引用2個2025年國際合作案例（如中國科學院學部研討會、中瑞智能治理對話等）；體現“預防原則”與“包容發(fā)展”的倫理平衡；提出具體的跨文化倫理融合路徑（如教育機制、標準制定、公眾參與等）。四、實踐應用題（50分）某跨國藥企計劃在非洲開展基因治療臨床試驗，當地倫理委員會要求：①優(yōu)先使用本土參與者數據；②公開實驗數據供非洲科研機構共享；③預留30%治療名額給低收入群體。而藥企總部則堅持數據保密以保障知識產權，雙方陷入僵局。任務：設計一份“倫理互鑒解決方案”，需包含：數據共享與知識產權保護的折中方案；基于“分配正義”原則的資源分配機制；結合中國科學院“科研原始數據管理規(guī)范”與非洲《傳統(tǒng)知識保護法》的本土化調整建議。五、開放創(chuàng)新題（50分）假設你是“全球青年科技倫理聯盟”成員，請以“數字時代的科學誠信”為主題，設計一份面向Z世代研究者的倫理教育課程大綱。要求：課程模塊需涵蓋AI工具使用規(guī)范、數據倫理、跨文化溝通三個維度；融入2025年最新案例（如基因編輯爭議、AI撤稿事件等）；包含實踐環(huán)節(jié)（如模擬倫理審查會議、AI生成內容檢測實驗）。（注：全卷共300分，考試時間180分鐘。答題需體現科學倫理的“全球視野-本土行動”原則，鼓勵結合具體學科背景提出創(chuàng)新性觀點。）試卷設計以2025年科技倫理前沿議題為核心，通過多題型、跨領域的命題，考察科學倫理精神的實踐轉化能力。選擇題聚焦基礎概念辨析，案例分析題強化風險評估思維，論述題突出國際視野與本土智慧的結合，實踐應用題模擬真實科研場景中的倫理決策，開放創(chuàng)新題則引導青年研究者主動構建倫理認知體系。試卷的每個模塊均隱含“互學互鑒”的設計邏輯：在基因編輯案例中對比東西方倫理審查標準，在AI誠信議題中融合技術防御與制度建設的國際經驗，在開放創(chuàng)新題中鼓勵跨文化倫理教育模式的探索。這種命題思路呼應了遼寧科技學院“將