幼兒園小班中秋節(jié)主題活動(dòng)方案：月圓中秋，情暖童心一、活動(dòng)概述中秋節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，承載著豐富的文化內(nèi)涵和民族情感。對(duì)于幼兒園小班的幼兒而言，節(jié)日是他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解文化的重要窗口。本次“月圓中秋，情暖童心”主題活動(dòng)，旨在通過一系列生動(dòng)有趣的體驗(yàn)式活動(dòng)，讓小班幼兒在輕松愉快的氛圍中初步感知中秋節(jié)的團(tuán)圓氛圍，了解中秋節(jié)的一些簡單習(xí)俗，如賞月、吃月餅等，并在參與過程中體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣，感受節(jié)日的快樂，萌發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情?；顒?dòng)將充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以感官體驗(yàn)和游戲互動(dòng)為主要形式，注重情感的滲透與培養(yǎng)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.初步感知中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，知道月亮在中秋節(jié)時(shí)會(huì)變得很圓。2.通過觀察和品嘗，了解月餅是中秋節(jié)的特色食物，知道月餅有圓圓的形狀。（二）情感目標(biāo)1.體驗(yàn)與老師、同伴共同慶祝中秋節(jié)的快樂氛圍，感受集體活動(dòng)的溫暖。2.在活動(dòng)中樂于參與、積極表達(dá)，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的好奇與喜愛。（三）能力目標(biāo)1.在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)中，發(fā)展手部小肌肉的協(xié)調(diào)性，如嘗試揉、壓面團(tuán)（或類似替代物）。2.學(xué)習(xí)與同伴分享食物，體驗(yàn)分享的樂趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒在日常生活中對(duì)月亮有過初步的觀察和認(rèn)識(shí)。（二）環(huán)境準(zhǔn)備1.活動(dòng)室內(nèi)懸掛體現(xiàn)中秋元素的裝飾，如燈籠（可選用安全材質(zhì)的紙質(zhì)小燈籠）、月亮和星星的圖片或掛飾，營造溫馨、喜慶的節(jié)日氛圍。2.創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)安靜、舒適的“賞月角”，擺放圓形的小墊子或小靠枕。（三）材料準(zhǔn)備1.視聽材料：關(guān)于月亮、中秋節(jié)的兒歌或輕音樂（如《爺爺為我打月餅》的片段），簡單的月亮變化圖片或動(dòng)畫（突出圓月）。2.故事材料：準(zhǔn)備一個(gè)內(nèi)容簡單、畫面溫馨的中秋節(jié)故事繪本或圖片，如關(guān)于月亮姑娘、小兔子與月亮的故事（避免情節(jié)復(fù)雜或帶有神話色彩中幼兒難以理解的部分）。3.手工材料：*為幼兒提供用于制作“月餅”的安全材料，如彩色超輕黏土（每人一份，顏色可選黃色、棕色等），或預(yù)先和好的面團(tuán)（不加調(diào)料，確保安全）。*一些用于裝飾“月餅”的小顆粒材料，如芝麻粒（需注意安全，避免幼兒誤吞）、小彩片等（教師輔助使用）。*每人一個(gè)小托盤或油紙，放置制作好的“月餅”。4.品嘗材料：*準(zhǔn)備少量不同口味的月餅（選擇口味清淡、不易過敏的種類，如豆沙、蓮蓉，提前了解班級(jí)幼兒過敏情況），切成小塊，用干凈的盤子分裝。*準(zhǔn)備少量溫開水或幼兒飲品。*每人一套干凈的餐具（小叉子、小盤子）。5.其他：教師用的圓形模具（可選，用于輔助幼兒感知圓形）、抹布、濕紙巾等。四、活動(dòng)過程（一）活動(dòng)導(dǎo)入：猜謎激趣，感知月亮1.猜謎語：教師用親切的語氣說：“小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)好朋友，它晚上才出來，掛在天上，圓圓的，亮亮的，有時(shí)候像圓盤，有時(shí)候像小船，你們猜猜它是誰呀？”（引導(dǎo)幼兒說出“月亮”）。2.談話與觀察：“你們見過月亮嗎？它是什么樣子的？”“今天我們要聊一個(gè)和月亮有關(guān)的特別日子，那就是中秋節(jié)。中秋節(jié)的時(shí)候，月亮?xí)兊锰貏e圓，特別亮。”（出示圓月圖片或播放簡短動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒觀察月亮的圓。）（二）探索體驗(yàn)：中秋故事會(huì)與兒歌欣賞1.分享故事：“中秋節(jié)的月亮又大又圓，小動(dòng)物們也喜歡月亮呢！我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》（或其他選定故事）的故事吧?！苯處熯叧鍪緢D片邊用生動(dòng)、簡潔的語言講述故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注月亮的變化，特別是圓圓的月亮。2.兒歌欣賞與互動(dòng)：“中秋節(jié)，月亮圓，我們還會(huì)吃香香的月餅?zāi)兀∮幸皇缀寐牭膬焊?，說的就是爺爺做月餅的事情，我們一起來聽聽。”播放《爺爺為我打月餅》的片段，教師可配合音樂做一些簡單的動(dòng)作，如揉面團(tuán)、拍月餅等，鼓勵(lì)幼兒跟著模仿，感受歌曲歡快的氛圍。（三）動(dòng)手操作：巧手做“月餅”1.出示實(shí)物，激發(fā)興趣：“小朋友們，兒歌里唱的月餅是什么樣的呀？（圓圓的）今天我們也來當(dāng)小小廚師，做一個(gè)屬于自己的‘月餅’好不好？”（出示真實(shí)月餅讓幼兒觀察其圓形、花紋等特征，然后收起，避免分散后續(xù)操作注意力。）2.講解示范：教師出示超輕黏土或面團(tuán)，“這是我們做月餅的材料，看，老師把它放在手心里，揉啊揉，揉成一個(gè)圓圓的球（教師示范揉圓），然后把它放在手掌上，用另一只手的手掌輕輕壓一壓，把它壓成一個(gè)圓圓的餅（示范壓平），這樣月餅的樣子就出來啦！我們還可以用小手指在上面按出一些小坑坑，或者放上一點(diǎn)點(diǎn)好看的裝飾。”3.幼兒操作，教師指導(dǎo)：幼兒開始制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試揉、壓的動(dòng)作。對(duì)于能力稍弱的幼兒，可以給予適當(dāng)幫助，引導(dǎo)他們感知圓形。提醒幼兒將制作好的“月餅”放在自己的托盤里。*指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒自主探索，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣，不強(qiáng)求作品的完美。重點(diǎn)關(guān)注幼兒手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。*安全提示：提醒幼兒不要將材料放入口中。（四）分享品嘗：月餅甜甜，情意濃濃1.展示與分享：“哇，我們小朋友做的月餅真漂亮！誰愿意來介紹一下你做的月餅是什么味道的呀？”（引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，用簡單的語言描述）。將幼兒制作的“月餅”集中擺放，進(jìn)行簡單的展示。2.品嘗月餅：“我們自己做了月餅，現(xiàn)在老師也帶來了真正的月餅，我們一起來嘗一嘗，看看它是什么味道的。”*教師分發(fā)切好的月餅小塊和餐具、溫開水。*引導(dǎo)幼兒觀察月餅的顏色、形狀，聞一聞香味，然后品嘗。*提問：“月餅是什么味道的？甜不甜？好不好吃？”3.學(xué)習(xí)分享：鼓勵(lì)幼兒與旁邊的同伴分享自己的月餅（如果份量允許），體驗(yàn)分享的快樂。“好吃的東西和好朋友一起分享，會(huì)更開心哦！”（五）活動(dòng)結(jié)束：情感升華，溫馨道別1.總結(jié)回顧：“今天我們一起過了一個(gè)快樂的中秋節(jié)，我們看了圓圓的月亮，聽了好聽的故事，還自己動(dòng)手做了月餅，品嘗了甜甜的月餅，開不開心呀？”2.情感教育：“中秋節(jié)的時(shí)候，家人也會(huì)團(tuán)聚在一起，吃月餅，賞月，這是一個(gè)讓人感到溫暖和幸福的節(jié)日。希望小朋友們今天都感受到了這份快樂?！?.道別：在溫馨的音樂聲中，結(jié)束本次活動(dòng)?？梢詫⒂變褐谱鞯摹霸嘛灐弊髌穾Щ丶遗c家人分享。五、活動(dòng)延伸1.家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長在中秋節(jié)期間帶孩子賞月，與孩子一起品嘗月餅，講述簡單的中秋習(xí)俗，增進(jìn)親子感情?？梢哉?qǐng)家長協(xié)助幼兒將活動(dòng)中的感受或制作的“月餅”畫下來，帶到幼兒園分享。2.區(qū)域活動(dòng)：*美工區(qū)：繼續(xù)提供黏土、彩紙等材料，供幼兒制作月亮、月餅、燈籠等中秋相關(guān)作品。*閱讀區(qū)：投放中秋故事繪本，供幼兒自由翻閱。*角色扮演區(qū)：設(shè)置“月餅店”情境，提供玩具月餅、收銀機(jī)等，讓幼兒進(jìn)行角色扮演。六、活動(dòng)反思本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊密圍繞小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，通過看、聽、做、嘗等多種感官參與，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。在活動(dòng)過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：1.幼兒的參與度：觀察幼兒是否對(duì)活動(dòng)內(nèi)容感興趣，能否積極參與到各個(gè)環(huán)節(jié)中，特別是動(dòng)手操作和品嘗分享環(huán)節(jié)。2.目標(biāo)的達(dá)成度：幼兒是否初步感知了中秋節(jié)的團(tuán)圓氛圍和月亮的圓，是否體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂，動(dòng)手能力是否得到了一定的鍛煉。3.材料的適宜性：所提供的材料是否安全、衛(wèi)生，是否符合小班幼兒的操作能力，能否有效支持活動(dòng)的開展。4.互動(dòng)的有效性：教師的提問、引導(dǎo)是否