8/102025-2026學年高一上學期期中模擬卷語文·基礎(chǔ)過關(guān)卷（考試用時150分鐘，滿分150分）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4．測試范圍：統(tǒng)編版必修上冊第1~4單元。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。畢生追求的“禾下乘涼夢”——與袁隆平院士一席談寂寂無聞時就敢于挑戰(zhàn)世界權(quán)威，名滿天下時仍然只專注綠野田園，這一切只因為心中有畢生追求的夢想——讓所有人遠離饑餓。袁隆平院士將全部心血傾注于雜交水稻事業(yè)，為中國乃至世界的糧食生產(chǎn)作出了重大貢獻。2017年10月，袁隆平院士欣然接受了我們的采訪。問：什么是雜交水稻？與普通水稻相比，它有哪些優(yōu)勢？答：雜交水稻就是通過將遺傳上有一定差異、優(yōu)良性狀互補的兩個水稻品種雜交，獲得的具有雜種優(yōu)勢的新品種。與常規(guī)栽培稻相比，雜交水稻的產(chǎn)量會有較大幅度的提高。雜交水稻自1976年大面積推廣以來，已累計推廣80億畝，累計增產(chǎn)稻谷6000億千克以上，被譽為“第二次綠色革命”。這些年來，因為我國科學家在雜交水稻領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新，也使我國成為世界雜交水稻強國。問：您為什么選擇雜交水稻作為研究方向？答：我上大學時，學的是農(nóng)業(yè)科學。20世紀60年代，在水稻、小麥、玉米、油菜等主要農(nóng)作物的育種中，只有水稻育種停滯不前，成為世界性難題，而水稻又是我國的主要糧食作物之一。因此，我開始研究水稻育種，立志解決我國的糧食短缺問題。1961年，我在湖南省安江農(nóng)校的早稻田中，偶然間發(fā)現(xiàn)了一株“鶴立雞群”的稻株。它穗大，籽粒飽滿，結(jié)了十幾個8寸多長的稻穗。我如獲至寶，等它成熟時，小心翼翼地收下種子。第二年，我在田里用這些種子種了1000多株水稻。讓我大失所望的是，子代長得參差不齊，高的高、矮的矮。冷靜之后我仔細分析，水稻是自花傳粉植物，一般都是純種，為什么這些子代與親代存在巨大差異？說明這株野生稻是一株天然的“雜交稻”，也就是說，水稻是能雜交的。這讓我對當時的“水稻等自花傳粉植物沒有雜種優(yōu)勢，不適宜進行雜交”的權(quán)威理論產(chǎn)生了懷疑，激發(fā)了我研究雜交水稻的興趣，由此確定了研究方向。問：據(jù)說雜交水稻之所以取得成功，與發(fā)現(xiàn)“野敗”有很大的關(guān)系，您能簡單介紹什么是“野敗”嗎？答：剛才所說的天然“雜交稻”啟發(fā)我，水稻中一定有天然的雄性不育（雄蕊發(fā)育不正常，但雌蕊正常，可以接受外來的花粉而繁殖后代）植株。如果將雄性不育植株作為母本，就可以讓它與其他品種雜交來培育雜交水稻。后來我們通過大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一株野生的雄性不育水稻，并將它命名為“野敗”。問：有人說發(fā)現(xiàn)“野敗”是一種偶然，您認同這種觀點嗎？答：選育出雄性不育植株，是做雜交水稻研究的第一個難題。最初，我們在栽培稻中尋找。在檢查了幾十萬個稻穗后，只找到6株雄性不育植株，而且它們雄性不育的性狀無法在后代中保持下去。后來我們改變策略，嘗試做遠緣雜交，即用野生稻與栽培稻雜交。1970年，我們終于發(fā)現(xiàn)了一株雄性不育的野生稻，就是前面所說的“野敗”，而且它雄性不育的性狀能夠保持下去，這就為研制雜交水稻打開了突破口。雖然發(fā)現(xiàn)“野敗”的過程十分艱辛，但我們一直很有信心。因為我們的研究方向很明確，我們也具備專業(yè)知識，知道如何分辨雄性不育植株。因此，當遇到“野敗”時，我們就能一眼識“寶”。能夠成功地發(fā)現(xiàn)“野敗”，絕不是什么偶然，而是我們多年來持之以恒、克服種種困難的必然結(jié)果。問：您為人類的糧食生產(chǎn)作出了巨大貢獻，取得了舉世矚目的成就。您成功的秘訣是什么？答：我的體會就是“知識、汗水、靈感、機遇”這八個字。知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；汗水意味著任何一項成果都來自深入細致的實干和苦干；靈感是知識、經(jīng)驗、思索和孜孜以求綜合在一起升華的產(chǎn)物，它往往在外來因素的刺激下突然產(chǎn)生；機遇看似偶然，但往往又是必然的，機遇總是給有準備的人。自然界的現(xiàn)象也是如此，偶然背后是必然?？茖W家的任務(wù)，就是要透過偶然性的表面現(xiàn)象，找出隱藏在它背后的自然規(guī)律。問：您在雜交水稻研究上付出了艱辛的努力，是否也需要多方面的配合和支持？您能談?wù)勥@方面的體會嗎？答：雜交水稻是我國科技領(lǐng)域自主創(chuàng)新、社會主義協(xié)作的成就。它的成功離不開國家的高度重視和大力支持，同時也是我國廣大農(nóng)業(yè)科技工作者努力協(xié)作、合力攻關(guān)取得的。我在雜交水稻研究的前沿工作中起了一些帶頭作用，但我單槍匹馬不可能完成，是靠大家合作完成的。問：您至今還奮戰(zhàn)在科研第一線。我們看您的身體和精神狀態(tài)也挺好的，這是否跟堅持鍛煉有關(guān)呢？您有哪些業(yè)余愛好呢？答：我的愛好比較多，打球、游泳、拉小提琴、閱讀等，我都喜歡。愛好會讓學習和生活更加豐富多彩，還可以促使人在知識、文化等層面上相互交融和相互啟發(fā)。問：聽說您有兩個夢想，您能簡單談?wù)剢?？答：第一個夢想是“禾下乘涼夢”，這是我曾經(jīng)做過的夢。我夢見試驗田的超級雜交稻長得比高粱還高，穗子有掃帚那么長，籽粒像花生米那么大，我和同事就坐在瀑布般的稻穗下乘涼。第二個夢想是“雜交水稻覆蓋全球夢”。如果全球一半的稻田種植雜交水稻，所增產(chǎn)的糧食，可以多養(yǎng)活4億——5億人，這將為世界糧食安全作出很大貢獻。我還要繼續(xù)工作，實現(xiàn)我的夢想，向水稻的更高產(chǎn)量攀登。我最想對高中生說的話：山外青山樓外樓，自然探秘永無休。成功易使人陶醉，莫把百尺當盡頭。（摘錄自《人民教育出版社普通高中教科書生物學必修2遺傳與進化》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．雜交水稻是通過將兩個遺傳差異明顯、優(yōu)良性狀互補的水稻品種雜交獲得的新品種。B．袁隆平院士因發(fā)現(xiàn)“野敗”而獲得國家最高科學技術(shù)獎，被譽為“雜交水稻之父”。C．雜交水稻的推廣被譽為“第二次綠色革命”，為我國糧食安全作出了巨大貢獻。D．袁隆平院士認為，發(fā)現(xiàn)“野敗”并非偶然，而是長期堅持和科學研究的必然結(jié)果。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（

）（3分）A．袁隆平院士在20世紀60年代發(fā)現(xiàn)一株“鶴立雞群”的稻株，其子代表現(xiàn)一致，說明水稻具有穩(wěn)定的雜種優(yōu)勢。B．袁隆平院士認為，雜交水稻的成功完全依賴于他個人的努力和專業(yè)知識，與團隊協(xié)作關(guān)系不大。C．袁隆平院士的“禾下乘涼夢”和“雜交水稻覆蓋全球夢”體現(xiàn)了他對糧食安全和人類福祉的深切關(guān)懷。D．袁隆平院士認為成功的關(guān)鍵在于機遇，其他因素如知識、汗水和靈感都是次要的。3．根據(jù)訪談內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句，每處不超過15個字。（3分）袁隆平院士在雜交水稻研究中突破了兩個關(guān)鍵難題：首先是發(fā)現(xiàn)了__________，這為解決水稻雜交技術(shù)提供了母本材料；其次是通過__________的方法，使雄性不育性狀能夠穩(wěn)定遺傳。他認為科研成功離不開“知識、汗水、靈感、機遇”八個字，其中機遇看似偶然，但實際上是__________的必然結(jié)果。4．請簡要概括袁隆平院士發(fā)現(xiàn)“野敗”的過程及其意義。（4分）5．袁隆平院士用“知識、汗水、靈感、機遇”八個字總結(jié)成功的秘訣。請結(jié)合材料，談?wù)勀銓@四個因素的理解。（6分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨的看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕的向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊，打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子了。通訊員乘這機會，頗不服氣的對我說道：“我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……”我趕忙白了他一眼，不叫他再說?？墒莵聿患傲?，那個媳婦抱了被子，已經(jīng)在房門口了。被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！蔽沂掷镆雅鯘M了被子，就一努嘴，叫通訊員來拿。沒想到他竟揚起臉，裝作沒看見。我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張的轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。剛走出門不遠，就有人告訴我們，剛才那位年輕媳婦，是剛過門三天的新娘子，這條被子就是她唯一的嫁妝。我聽了，心里便有些過意不去，通訊員也皺起了眉，默默的看著手里的被子。我想他聽了這樣的話一定會有同感吧！果然，他一邊走，一邊跟我嘟噥起來了?！拔覀儾涣私馇闆r，把人家結(jié)婚被子也借來了，多不合適呀！……”我忍不住想給他開個玩笑，便故作嚴肅地說：“是呀！也許她為了這條被子，在做姑娘時，不知起早熬夜，多干了多少零活，才積起了做被子的錢，或許她曾為了這條花被，睡不著覺呢?？墒沁€有人罵她死封建……”（節(jié)選自茹志鵑《百合花》，有刪改）文本二果然，何大媽高興了，她活了五十年，第一次感覺到自己不是一個可有可無的人，自己做好做壞，和大家，甚至和國家都有了關(guān)系。從前，廠里會有人急火火地騎了腳踏車，趕到家里來叫兒子去商量一件什么要緊事情。每當這時，何大媽心里又覺得驕傲，又有一種空空蕩蕩的感覺。后來有里弄一組織生產(chǎn)組，何大媽第一個就參加。現(xiàn)在，何大媽最高興的，就是也常常有人急急匆匆來叫自己。梳洗妥當以后，她又摸出那個大紅封套，正想再仔細看看，旁邊床上的小阿英一骨碌坐了起來?！澳棠?，你是昨天答應(yīng)的，今天要帶我去買玩具啊？”“阿英最乖，奶奶要去辦一件工作，辦完了再帶你去買，?。俊毙“⒂⑸碜优ち藥紫?，干脆地說“不要工作嘛！”“這怎么行！工作！你懂不懂？就是最要緊最要緊的事情，你怎么能拖后腿？！”何大媽有意加重了聲音。“什么叫拖后腿，奶奶？”“……”何大媽不知該怎么說好了。忽聽里間兒子說道：“媽，你就帶她去吧！今天上午我還有些事要去辦一下呢！”這一說，何大媽又不痛快了：“你怎么不帶她去？哦！只有你的工作才是工作，我的就不是工作，就能隨隨便便帶了小孩子去的?！焙未髬屶絿佒?，還是和小孫女手拉手出了門。誰知一進工廠大門，就被傳達室的同志擋了駕。哦！何大媽才想起來，是叫自己明天來的啊！何大媽拉了阿英走到外面馬路上，店鋪正好開始營業(yè)了。“奶奶，我要蘋果。”小阿英忽然站在水果店門口不肯走了?！拔乙O果！”這個聲音使何大媽怔了一下。那也是二十五年前的事情了，每當她從絲廠回來，兒子在胸邊啼泣，她總是安慰兒子說：“等發(fā)了工錢，媽媽給你買個又大又紅的蘋果！”但工錢終于沒有拿到，蘋果也就沒有買成。何大媽拿出那只紅封套，手止不住地有些抖，從自己第一次發(fā)的薪水里抽出一張鈔票，買了兩只又大又紅的蘋果。一只給了阿英，還有一只她要給兒子。二十五年前的心愿，今天償還了。何大媽又激動，又有些酸硬的余味?；氐郊?，何大媽把蘋果交給阿英，說：“給你爸爸去?！弊约壕驮谝慌阅隆０⒂⒏吒吲e著只又大又紅的蘋果，飛到爸爸身邊，朝阿永手里一塞，說道：“爸爸，奶奶給你買的蘋果?！薄敖o我買的蘋果？”阿永拿著蘋果，迷惑不解，抬頭看看媽媽，媽媽正在那里對自己點頭微笑，說：“你想想，你小時候，不是常常向我要蘋果么？”阿永全身震撼了一下，呆呆地捧著那只蘋果……那是媽媽在絲廠里做工，每天，阿永就在昏暗的灶披間里，到夜里，人家都熄燈睡覺的時候，阿永才聽見媽媽的聲音，摸到媽媽那溫熱的手。阿永朝媽媽哭，媽媽就會拍著阿永說：“乖，不哭，等媽媽發(fā)了工資，就給阿永買一個又大又紅的蘋果吃?！钡?，媽媽被開除了。媽媽曾經(jīng)講過多少個晚上的蘋果，永遠只是在阿永的夢里出現(xiàn)?，F(xiàn)在，阿永已不知吃過多少次蘋果了，但是媽媽還是買來了，用自己第一次的薪水買來了?！皨寢尅卑⒂兰拥亟辛艘宦?，心里像有千言萬語，卻不知從哪句說起。（節(jié)選自茹志鵑《如愿》，有刪改）6．下列有關(guān)文本內(nèi)容的概括分析，不正確的一項是（

）（3分）A．《百合花》中通訊員因不理解新媳婦的難處而抱怨她“死封建”，但得知被子是她的嫁妝后，內(nèi)心產(chǎn)生了愧疚。B．《如愿》中何大媽因第一次感受到自己的工作被重視而欣喜，但兒子對她的態(tài)度始終冷淡，讓她感到失落。C．《百合花》中新媳婦起初不愿借被子，但聽完“我”的解釋后，最終將唯一的嫁妝——新被子借了出來。D．《如愿》中何大媽用第一次薪水買蘋果，既是為了滿足孫女的愿望，也是為了彌補當年對兒子的虧欠。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．《百合花》通過“我”的視角展開敘事，以細膩的心理描寫和動作描寫，展現(xiàn)了人物情感的微妙變化。B．《如愿》運用插敘手法，通過何大媽的回憶，將過去與現(xiàn)在交織，突出了她對兒子的深沉愛意。C．《百合花》以“百合花”被子為線索，象征軍民之間的純潔情誼，也暗示新媳婦的美好品質(zhì)。D．《如愿》的結(jié)尾阿永“全身震撼了一下”，運用夸張手法，突出他對母親買蘋果這一舉動的震驚。8．文本一中新媳婦最終主動獻出被子的行為，展現(xiàn)了怎樣的人物形象特點？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）9．《如愿》中“蘋果”這一物象在文中有什么作用？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。?分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言。（白居易《琵琶行·并序》）文本二：白居易，字樂天，太原人。居易幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時，袖文一編，投著作郎吳人顧況。況能文，而性浮薄，后進文章無可意者。覽居易文，不覺迎門禮遇曰：“吾謂斯文遂絕，復(fù)得吾子矣?！必懺哪?，始以進士就試，授秘書省校書郎。居易文辭富艷，尤精于詩筆。所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺，而士君子多之。章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，召入翰林為學士。三年五月，拜左拾遺。居易與河南元稹相善，同年登制舉，交情隆厚。稹自監(jiān)察御史謫為江陵府士曹掾，翰林學士李絳、崔群上前面論稹無罪，居易累疏切諫，疏入不報。十年七月盜殺宰相武元衡居易首上疏論其冤急請捕賊以雪國恥。會有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無行。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史，追詔授江州司馬。居易儒學之外，尤通釋典，常以忘懷處順為事，都不以遷謫介意。在湓城，居易與湊、滿、朗、晦四禪師，每相攜游詠，躋危登險，極林泉之幽邃?；蚪?jīng)時不歸，或逾月而返，郡守以朝貴遇之，不之責。元稹在通州，篇詠贈答往來，不以數(shù)千里為遠。十四年三月，元稹會居易于峽口，停舟夷陵三日，置酒賦詩，戀戀不能訣。其年冬，召還京師，拜司門員外郎。時天子荒縱不法，執(zhí)政非其人，制御乖方，河朔復(fù)亂。居易累上疏論其事，天子不能用，乃求外任。大中元年卒，時年七十六。（節(jié)選自《舊唐書·白居易傳》）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）十年七月A盜殺宰相B武元衡C居易首上疏D論其冤E急請捕賊以雪E國恥11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．元和，唐憲宗年號。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，漢武帝首創(chuàng)年號。B．京都，指唐朝首都長安。古人也把首都稱作京師，如《登泰山記》中“自京師乘風雪”。C．謫，指貶官降職，文段一中“左遷”與文段二中“貶為江表刺史”中的“貶”也有此意。D．字，即表字，人的別名，字常用于自稱，稱呼別人時，以稱名表示禮貌。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A．文段一交代了《琵琶行》故事發(fā)生的時間、地點和人物，概述了琵琶女的身世。B．白居易自幼聰明過人，十五六歲時創(chuàng)作的文章就得到了當時著名文士顧況的贊許。C．白居易與元稹交好，元稹被貶時他多次上疏極力勸諫，奏疏呈上卻沒有得到回復(fù)。D．宰相武元衡被刺殺，白居易上疏請求抓捕刺客，卻因越權(quán)進諫而被貶為江州司馬。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。（2）皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺。14．根據(jù)文本二，分析概括白居易被貶江州司馬后的行為活動。（5分）（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。短歌行東漢·曹操對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。15．下列對《短歌行》的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．開篇“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”，詩人以酒為引，感慨人生，奠定了全詩的感情基調(diào)。B．“慨當以慷，憂思難忘”兩句間接抒情，將深沉的憂思與慷慨的豪情融合，體現(xiàn)建安詩歌的風格。C．“青青子衿，悠悠我心”運用《詩經(jīng)》中的典故，借女子對心上人的思念，含蓄而深情地表達情感。D．“周公吐哺，天下歸心”，詩人以周公自比，表明自己求賢若渴的態(tài)度，希望天下賢才都能歸附自己，實現(xiàn)統(tǒng)一天下的大業(yè)。16．這首詩表達了詩人哪些復(fù)雜的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴嬌·赤壁懷古》中，“，”承上啟下，既是對上片寫景的概括總結(jié)，又是對下片英雄人物的概寫。（2）陶淵明《歸園田居》（其一）中“，”兩句，采用對仗句式，連用兩個比喻，表達詩人對官場的厭倦以及對田園的向往。（3）古代文人擅長借“夢”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“，”兩句就是借助夢境來表現(xiàn)琵琶女的內(nèi)心世界的。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。你是否曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷？當老師肯定你的學習成果時，你內(nèi)心卻開始掙扎，面對老師的關(guān)注會覺得難為情，甚至感到羞恥；當朋友送給你貴重禮物時，你腦子里面蹦出來的第一個念頭不是開心，而是惶恐，覺得自己不值得收到這么好的禮物，并且立刻暗自計劃，找時機償還同價值的禮品……我們常期待美好降臨，然而當這些幸運真的眷顧我們時，我們卻又（

），不敢真正擁有它們。這有可能是我們心中的“不配得感”在作祟。①導(dǎo)致“不配得感”的因素包括原生家庭、教育環(huán)境、經(jīng)濟條件等共同作用的結(jié)果。②以原生家庭為例，③有些人幼年向父母表達訴求的時候，④沒有得到他們的積極回應(yīng)，⑤甚至被否定和批評，⑥久而久之，⑦他們便會慢慢忽視對自身興趣和需求，⑧逐漸形成一種壓抑真實自我、以滿足他人期待為中心的思維模式?！安慌涞酶小弊屓藗冊诿鎸Τ晒r可能會感到不安，擔心自己并不真正配得上這份成就。而當他們遭遇失敗時，這種情緒會進一步加劇，使人陷入自我質(zhì)疑的漩渦。其實，一旦覺察到自己的某些行為模式與“不配得感”相關(guān)，你就已經(jīng)在改變的路上前進一步了。如何更進一步，應(yīng)對和消除這種“心魔”？我們可以從下面幾個方向著手：第一，正視自身問題。面對內(nèi)心的不安和自我懷疑，真正勇敢的行為是正視這些情感。接受自己的“不配得感”，意味著開始理解這種情緒背后的深層原因以及它是如何影響你的思維和行為的。第二，A。通過自我反思，識別自己的喜好和厭惡，發(fā)現(xiàn)并接受個性和天賦?；趦?nèi)在價值的評價體系，重新定義成功。學會傾聽內(nèi)心聲音，擺脫對外在評價的依賴，自由地生活并探索潛能。第三，B。在對抗“不配得感”的戰(zhàn)斗中，我們并不孤單。家人朋友們無條件的愛和接納，心理咨詢師專業(yè)的視角和策略，陌生人給予的善意，都有可能成為我們強有力的支持。第四，C。設(shè)定小目標，刻意訓練自我。通過具體、可衡量的步驟，在不斷地自我挑戰(zhàn)和肯定中，逐漸從“我不行”“我不勝任”的怪圈里掙脫，進入一種積極的循環(huán)。18．將下列俗語填入文中括號內(nèi)，符合的一項是（

）（3分）A．丁是丁，卯是卯 B．又吃魚，又嫌腥C．掛羊頭，賣狗肉 D．前怕狼，后怕虎19．下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“漩渦”，所用的修辭手法相同的一項是（

）（3分）A．無限的太平洋提起他全身的力量來，要把地球推倒。（郭沫若《立在地球邊上放號》）B．我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。（昌耀《峨日朵雪峰之側(cè)》）C．“北京話”陷在姑娘們的包圍圈里，不知所措地嘟囔著。（鐵凝《哦，香雪》）D．我們的時代將以怎樣的面貌被書寫，取決于我們每個人的表現(xiàn)。（李斌《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》）20．請結(jié)合材料內(nèi)容，以“‘不配得感’是……”的句式，為“不配得感”下一個簡要的定義，不超過50字。（3分）21．文中標序號的部分有兩處語病，請指出序號，修改語病，并進行完整表達。要求語言準確流暢，邏輯嚴密?？稍鰟h少量詞語，不得改變原意。（4分）22．請在材料畫橫線處以動賓結(jié)構(gòu)短語為相應(yīng)段落撰寫主領(lǐng)句，不超過10個字。（5分）三、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。毛澤東于橘子洲頭指點江山，聞一多化作紅燭創(chuàng)造光明，小通訊員投身革命不懼犧牲，香雪懷揣夢想走出大山……在漫漫人生征途上，每個人都是自己青春故事的主角。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請結(jié)合你的體驗和感悟，寫一篇記敘文。要求：①自擬題目；②文體特征明顯；③不少于700字；④不得抄襲，不得套作。

2025-2026學年高一上學期期中模擬卷語文·基礎(chǔ)過關(guān)卷（考試用時150分鐘，滿分150分）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4．測試范圍：統(tǒng)編版必修上冊第1~4單元。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。畢生追求的“禾下乘涼夢”——與袁隆平院士一席談寂寂無聞時就敢于挑戰(zhàn)世界權(quán)威，名滿天下時仍然只專注綠野田園，這一切只因為心中有畢生追求的夢想——讓所有人遠離饑餓。袁隆平院士將全部心血傾注于雜交水稻事業(yè)，為中國乃至世界的糧食生產(chǎn)作出了重大貢獻。2017年10月，袁隆平院士欣然接受了我們的采訪。問：什么是雜交水稻？與普通水稻相比，它有哪些優(yōu)勢？答：雜交水稻就是通過將遺傳上有一定差異、優(yōu)良性狀互補的兩個水稻品種雜交，獲得的具有雜種優(yōu)勢的新品種。與常規(guī)栽培稻相比，雜交水稻的產(chǎn)量會有較大幅度的提高。雜交水稻自1976年大面積推廣以來，已累計推廣80億畝，累計增產(chǎn)稻谷6000億千克以上，被譽為“第二次綠色革命”。這些年來，因為我國科學家在雜交水稻領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新，也使我國成為世界雜交水稻強國。問：您為什么選擇雜交水稻作為研究方向？答：我上大學時，學的是農(nóng)業(yè)科學。20世紀60年代，在水稻、小麥、玉米、油菜等主要農(nóng)作物的育種中，只有水稻育種停滯不前，成為世界性難題，而水稻又是我國的主要糧食作物之一。因此，我開始研究水稻育種，立志解決我國的糧食短缺問題。1961年，我在湖南省安江農(nóng)校的早稻田中，偶然間發(fā)現(xiàn)了一株“鶴立雞群”的稻株。它穗大，籽粒飽滿，結(jié)了十幾個8寸多長的稻穗。我如獲至寶，等它成熟時，小心翼翼地收下種子。第二年，我在田里用這些種子種了1000多株水稻。讓我大失所望的是，子代長得參差不齊，高的高、矮的矮。冷靜之后我仔細分析，水稻是自花傳粉植物，一般都是純種，為什么這些子代與親代存在巨大差異？說明這株野生稻是一株天然的“雜交稻”，也就是說，水稻是能雜交的。這讓我對當時的“水稻等自花傳粉植物沒有雜種優(yōu)勢，不適宜進行雜交”的權(quán)威理論產(chǎn)生了懷疑，激發(fā)了我研究雜交水稻的興趣，由此確定了研究方向。問：據(jù)說雜交水稻之所以取得成功，與發(fā)現(xiàn)“野敗”有很大的關(guān)系，您能簡單介紹什么是“野敗”嗎？答：剛才所說的天然“雜交稻”啟發(fā)我，水稻中一定有天然的雄性不育（雄蕊發(fā)育不正常，但雌蕊正常，可以接受外來的花粉而繁殖后代）植株。如果將雄性不育植株作為母本，就可以讓它與其他品種雜交來培育雜交水稻。后來我們通過大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一株野生的雄性不育水稻，并將它命名為“野敗”。問：有人說發(fā)現(xiàn)“野敗”是一種偶然，您認同這種觀點嗎？答：選育出雄性不育植株，是做雜交水稻研究的第一個難題。最初，我們在栽培稻中尋找。在檢查了幾十萬個稻穗后，只找到6株雄性不育植株，而且它們雄性不育的性狀無法在后代中保持下去。后來我們改變策略，嘗試做遠緣雜交，即用野生稻與栽培稻雜交。1970年，我們終于發(fā)現(xiàn)了一株雄性不育的野生稻，就是前面所說的“野敗”，而且它雄性不育的性狀能夠保持下去，這就為研制雜交水稻打開了突破口。雖然發(fā)現(xiàn)“野敗”的過程十分艱辛，但我們一直很有信心。因為我們的研究方向很明確，我們也具備專業(yè)知識，知道如何分辨雄性不育植株。因此，當遇到“野敗”時，我們就能一眼識“寶”。能夠成功地發(fā)現(xiàn)“野敗”，絕不是什么偶然，而是我們多年來持之以恒、克服種種困難的必然結(jié)果。問：您為人類的糧食生產(chǎn)作出了巨大貢獻，取得了舉世矚目的成就。您成功的秘訣是什么？答：我的體會就是“知識、汗水、靈感、機遇”這八個字。知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；汗水意味著任何一項成果都來自深入細致的實干和苦干；靈感是知識、經(jīng)驗、思索和孜孜以求綜合在一起升華的產(chǎn)物，它往往在外來因素的刺激下突然產(chǎn)生；機遇看似偶然，但往往又是必然的，機遇總是給有準備的人。自然界的現(xiàn)象也是如此，偶然背后是必然?？茖W家的任務(wù)，就是要透過偶然性的表面現(xiàn)象，找出隱藏在它背后的自然規(guī)律。問：您在雜交水稻研究上付出了艱辛的努力，是否也需要多方面的配合和支持？您能談?wù)勥@方面的體會嗎？答：雜交水稻是我國科技領(lǐng)域自主創(chuàng)新、社會主義協(xié)作的成就。它的成功離不開國家的高度重視和大力支持，同時也是我國廣大農(nóng)業(yè)科技工作者努力協(xié)作、合力攻關(guān)取得的。我在雜交水稻研究的前沿工作中起了一些帶頭作用，但我單槍匹馬不可能完成，是靠大家合作完成的。問：您至今還奮戰(zhàn)在科研第一線。我們看您的身體和精神狀態(tài)也挺好的，這是否跟堅持鍛煉有關(guān)呢？您有哪些業(yè)余愛好呢？答：我的愛好比較多，打球、游泳、拉小提琴、閱讀等，我都喜歡。愛好會讓學習和生活更加豐富多彩，還可以促使人在知識、文化等層面上相互交融和相互啟發(fā)。問：聽說您有兩個夢想，您能簡單談?wù)剢?？答：第一個夢想是“禾下乘涼夢”，這是我曾經(jīng)做過的夢。我夢見試驗田的超級雜交稻長得比高粱還高，穗子有掃帚那么長，籽粒像花生米那么大，我和同事就坐在瀑布般的稻穗下乘涼。第二個夢想是“雜交水稻覆蓋全球夢”。如果全球一半的稻田種植雜交水稻，所增產(chǎn)的糧食，可以多養(yǎng)活4億——5億人，這將為世界糧食安全作出很大貢獻。我還要繼續(xù)工作，實現(xiàn)我的夢想，向水稻的更高產(chǎn)量攀登。我最想對高中生說的話：山外青山樓外樓，自然探秘永無休。成功易使人陶醉，莫把百尺當盡頭。（摘錄自《人民教育出版社普通高中教科書生物學必修2遺傳與進化》）1．（3分）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．雜交水稻是通過將兩個遺傳差異明顯、優(yōu)良性狀互補的水稻品種雜交獲得的新品種。B．袁隆平院士因發(fā)現(xiàn)“野敗”而獲得國家最高科學技術(shù)獎，被譽為“雜交水稻之父”。C．雜交水稻的推廣被譽為“第二次綠色革命”，為我國糧食安全作出了巨大貢獻。D．袁隆平院士認為，發(fā)現(xiàn)“野敗”并非偶然，而是長期堅持和科學研究的必然結(jié)果。2．（3分）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（

）A．袁隆平院士在20世紀60年代發(fā)現(xiàn)一株“鶴立雞群”的稻株，其子代表現(xiàn)一致，說明水稻具有穩(wěn)定的雜種優(yōu)勢。B．袁隆平院士認為，雜交水稻的成功完全依賴于他個人的努力和專業(yè)知識，與團隊協(xié)作關(guān)系不大。C．袁隆平院士的“禾下乘涼夢”和“雜交水稻覆蓋全球夢”體現(xiàn)了他對糧食安全和人類福祉的深切關(guān)懷。D．袁隆平院士認為成功的關(guān)鍵在于機遇，其他因素如知識、汗水和靈感都是次要的。3．（3分）根據(jù)訪談內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句，每處不超過15個字。袁隆平院士在雜交水稻研究中突破了兩個關(guān)鍵難題：首先是發(fā)現(xiàn)了__________，這為解決水稻雜交技術(shù)提供了母本材料；其次是通過__________的方法，使雄性不育性狀能夠穩(wěn)定遺傳。他認為科研成功離不開“知識、汗水、靈感、機遇”八個字，其中機遇看似偶然，但實際上是__________的必然結(jié)果。4．（4分）請簡要概括袁隆平院士發(fā)現(xiàn)“野敗”的過程及其意義。5．（6分）袁隆平院士用“知識、汗水、靈感、機遇”八個字總結(jié)成功的秘訣。請結(jié)合材料，談?wù)勀銓@四個因素的理解。【答案】1．B2．C3．天然雄性不育植株（或“野敗”）遠緣雜交（或“野生稻與栽培稻雜交”）持之以恒克服困難（或“長期準備積累”）4．袁隆平團隊在長期尋找雄性不育植株的過程中，轉(zhuǎn)變策略，嘗試遠緣雜交，最終在1970年發(fā)現(xiàn)一株野生雄性不育水稻，命名為“野敗”。意義：該植株的雄性不育性狀能穩(wěn)定遺傳，為雜交水稻研究提供了關(guān)鍵材料，打破了雜交水稻育種的瓶頸，推動了雜交水稻的成功研制與推廣。5．①知識：是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，袁隆平憑借扎實的農(nóng)業(yè)科學知識確立了研究方向。②汗水：代表實干精神，他通過大量田間調(diào)查和實驗，克服困難，堅持不懈。③靈感：是知識、經(jīng)驗與思考的結(jié)晶，如從天然雜交稻現(xiàn)象中獲得啟發(fā)，質(zhì)疑權(quán)威理論。④機遇：看似偶然，實則為有準備的人而存在，如“野敗”的發(fā)現(xiàn)正是長期積累的結(jié)果。四者相輔相成，共同構(gòu)成了科學探索與成功的內(nèi)在邏輯?！緦?dǎo)語】這篇訪談以對話為載體，脈絡(luò)清晰且情感真摯。既系統(tǒng)闡釋雜交水稻知識、研究歷程，又借“知識、汗水、靈感、機遇”秘訣與“雙夢”，立體呈現(xiàn)袁隆平院士的科研精神與人文情懷。語言樸實卻有力量，田間探索細節(jié)與宏大夢想交織，讓科學成就不冰冷，更傳遞出堅守與擔當，兼具科普價值與精神感召力，易引發(fā)讀者共鳴。1．本題考查學生理解和分析文章內(nèi)容的能力。B.“袁隆平院士因發(fā)現(xiàn)‘野敗’而獲得國家最高科學技術(shù)獎”錯誤。袁隆平院士因在雜交水稻領(lǐng)域的杰出貢獻獲得國家最高科學技術(shù)獎，但“野敗”的發(fā)現(xiàn)是其研究過程中的重要突破，并非直接獲獎原因。故選B。2．本題考查學生理解、分析、評價作者的思想感情、觀點態(tài)度的能力。A.“其子代表現(xiàn)一致”錯誤。文本明確提到，發(fā)現(xiàn)“鶴立雞群”的稻株后，次年種植的子代“長得參差不齊，高的高、矮的矮”，可見子代表現(xiàn)不一致。B.“與團隊協(xié)作關(guān)系不大”錯誤。袁隆平明確指出雜交水稻是“我國廣大農(nóng)業(yè)科技工作者努力協(xié)作、合力攻關(guān)取得的”“我單槍匹馬不可能完成，是靠大家合作完成的”，袁隆平強調(diào)團隊協(xié)作和國家支持。D.“其他因素如知識、汗水和靈感都是次要的”錯誤。袁隆平將成功秘訣概括為“知識、汗水、靈感、機遇”八個字，可見他強調(diào)知識、汗水、靈感、機遇四者并重。故選C。3．本題考查學生情境補寫的能力。①文本中袁隆平明確提到，雜交水稻需以“雄性不育植株作為母本”，且專門將發(fā)現(xiàn)的野生雄性不育水稻命名為“野敗”，并指出“野敗”正是突破雜交水稻技術(shù)的關(guān)鍵母本材料，可填“天然雄性不育植株”或“野敗”。②文本提到最初在栽培稻中尋找的雄性不育植株“性狀無法在后代中保持”，后“改變策略，嘗試做遠緣雜交，即用野生稻與栽培稻雜交”，最終發(fā)現(xiàn)的“野敗”能穩(wěn)定遺傳性狀。由此可知，使性狀穩(wěn)定遺傳的核心方法是“遠緣雜交（或‘野生稻與栽培稻雜交’）”。③袁隆平強調(diào)發(fā)現(xiàn)“野敗”“絕不是什么偶然，而是我們多年來持之以恒、克服種種困難的必然結(jié)果”，這說明“機遇的偶然”背后，是長期的堅持與準備，可填“持之以恒克服困難”或“長期準備積累”。4．本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。在雜交水稻研究中，選育雄性不育植株是首要難題。起初，袁隆平團隊在栽培稻中尋找，檢查數(shù)十萬個稻穗僅找到6株雄性不育植株，且其不育性狀無法穩(wěn)定遺傳。隨后團隊轉(zhuǎn)變策略，嘗試野生稻與栽培稻的遠緣雜交。歷經(jīng)多年堅持與探索，1970年終于發(fā)現(xiàn)一株野生雄性不育水稻，并將其命名為“野敗”。意義：它的雄性不育性狀能夠穩(wěn)定遺傳，解決了此前雄性不育植株性狀難以延續(xù)的問題，為雜交水稻研制提供了核心母本材料。這一發(fā)現(xiàn)打破了雜交水稻育種的瓶頸，讓通過雜交培育具有雜種優(yōu)勢的水稻新品種成為可能，直接推動了雜交水稻的成功研制，進而為后續(xù)雜交水稻大面積推廣、大幅提高糧食產(chǎn)量奠定了基礎(chǔ)，助力我國成為世界雜交水稻強國，也為全球糧食安全事業(yè)埋下重要伏筆。5．本題考查學生探究問題，提出自己見解的能力。①知識是創(chuàng)新根基，袁隆平憑借農(nóng)業(yè)科學知識，從天然雜交稻子代差異中，質(zhì)疑“水稻無雜種優(yōu)勢”的權(quán)威理論，確立研究方向。②汗水是實踐支撐，他檢查幾十萬稻穗尋不育株，后轉(zhuǎn)遠緣雜交，多年田間苦干才發(fā)現(xiàn)“野敗”，攻克初始難關(guān)。③靈感是思行結(jié)晶，1961年從“鶴立雞群”稻株及子代現(xiàn)象中，突破思維定式，萌生水稻可雜交的想法。④機遇是準備饋贈，“野敗”發(fā)現(xiàn)看似偶然，實則是他團隊有明確方向、專業(yè)知識與長期堅持的必然結(jié)果。四者相輔相成，共筑科學探索成功邏輯。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨的看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕的向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊，打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子了。通訊員乘這機會，頗不服氣的對我說道：“我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……”我趕忙白了他一眼，不叫他再說?？墒莵聿患傲耍莻€媳婦抱了被子，已經(jīng)在房門口了。被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧。”我手里已捧滿了被子，就一努嘴，叫通訊員來拿。沒想到他竟揚起臉，裝作沒看見。我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張的轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。剛走出門不遠，就有人告訴我們，剛才那位年輕媳婦，是剛過門三天的新娘子，這條被子就是她唯一的嫁妝。我聽了，心里便有些過意不去，通訊員也皺起了眉，默默的看著手里的被子。我想他聽了這樣的話一定會有同感吧！果然，他一邊走，一邊跟我嘟噥起來了。“我們不了解情況，把人家結(jié)婚被子也借來了，多不合適呀！……”我忍不住想給他開個玩笑，便故作嚴肅地說：“是呀！也許她為了這條被子，在做姑娘時，不知起早熬夜，多干了多少零活，才積起了做被子的錢，或許她曾為了這條花被，睡不著覺呢?？墒沁€有人罵她死封建……”（節(jié)選自茹志鵑《百合花》，有刪改）文本二果然，何大媽高興了，她活了五十年，第一次感覺到自己不是一個可有可無的人，自己做好做壞，和大家，甚至和國家都有了關(guān)系。從前，廠里會有人急火火地騎了腳踏車，趕到家里來叫兒子去商量一件什么要緊事情。每當這時，何大媽心里又覺得驕傲，又有一種空空蕩蕩的感覺。后來有里弄一組織生產(chǎn)組，何大媽第一個就參加?，F(xiàn)在，何大媽最高興的，就是也常常有人急急匆匆來叫自己。梳洗妥當以后，她又摸出那個大紅封套，正想再仔細看看，旁邊床上的小阿英一骨碌坐了起來?！澳棠蹋闶亲蛱齑饝?yīng)的，今天要帶我去買玩具?。俊薄鞍⒂⒆罟?，奶奶要去辦一件工作，辦完了再帶你去買，啊？”小阿英身子扭了幾下，干脆地說“不要工作嘛！”“這怎么行！工作！你懂不懂？就是最要緊最要緊的事情，你怎么能拖后腿？！”何大媽有意加重了聲音?！笆裁唇型虾笸龋棠?？”“……”何大媽不知該怎么說好了。忽聽里間兒子說道：“媽，你就帶她去吧！今天上午我還有些事要去辦一下呢！”這一說，何大媽又不痛快了：“你怎么不帶她去？哦！只有你的工作才是工作，我的就不是工作，就能隨隨便便帶了小孩子去的。”何大媽嘟噥著，還是和小孫女手拉手出了門。誰知一進工廠大門，就被傳達室的同志擋了駕。哦！何大媽才想起來，是叫自己明天來的啊！何大媽拉了阿英走到外面馬路上，店鋪正好開始營業(yè)了?！澳棠?，我要蘋果?！毙“⒂⒑鋈徽驹谒觊T口不肯走了?！拔乙O果！”這個聲音使何大媽怔了一下。那也是二十五年前的事情了，每當她從絲廠回來，兒子在胸邊啼泣，她總是安慰兒子說：“等發(fā)了工錢，媽媽給你買個又大又紅的蘋果！”但工錢終于沒有拿到，蘋果也就沒有買成。何大媽拿出那只紅封套，手止不住地有些抖，從自己第一次發(fā)的薪水里抽出一張鈔票，買了兩只又大又紅的蘋果。一只給了阿英，還有一只她要給兒子。二十五年前的心愿，今天償還了。何大媽又激動，又有些酸硬的余味?；氐郊?，何大媽把蘋果交給阿英，說：“給你爸爸去。”自己就在一旁默默坐下。阿英高高舉著只又大又紅的蘋果，飛到爸爸身邊，朝阿永手里一塞，說道：“爸爸，奶奶給你買的蘋果。”“給我買的蘋果？”阿永拿著蘋果，迷惑不解，抬頭看看媽媽，媽媽正在那里對自己點頭微笑，說：“你想想，你小時候，不是常常向我要蘋果么？”阿永全身震撼了一下，呆呆地捧著那只蘋果……那是媽媽在絲廠里做工，每天，阿永就在昏暗的灶披間里，到夜里，人家都熄燈睡覺的時候，阿永才聽見媽媽的聲音，摸到媽媽那溫熱的手。阿永朝媽媽哭，媽媽就會拍著阿永說：“乖，不哭，等媽媽發(fā)了工資，就給阿永買一個又大又紅的蘋果吃。”但是，媽媽被開除了。媽媽曾經(jīng)講過多少個晚上的蘋果，永遠只是在阿永的夢里出現(xiàn)。現(xiàn)在，阿永已不知吃過多少次蘋果了，但是媽媽還是買來了，用自己第一次的薪水買來了?！皨寢尅卑⒂兰拥亟辛艘宦暎睦锵裼星а匀f語，卻不知從哪句說起。（節(jié)選自茹志鵑《如愿》，有刪改）6．（3分）下列有關(guān)文本內(nèi)容的概括分析，不正確的一項是（

）A．《百合花》中通訊員因不理解新媳婦的難處而抱怨她“死封建”，但得知被子是她的嫁妝后，內(nèi)心產(chǎn)生了愧疚。B．《如愿》中何大媽因第一次感受到自己的工作被重視而欣喜，但兒子對她的態(tài)度始終冷淡，讓她感到失落。C．《百合花》中新媳婦起初不愿借被子，但聽完“我”的解釋后，最終將唯一的嫁妝——新被子借了出來。D．《如愿》中何大媽用第一次薪水買蘋果，既是為了滿足孫女的愿望，也是為了彌補當年對兒子的虧欠。7．（3分）下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．《百合花》通過“我”的視角展開敘事，以細膩的心理描寫和動作描寫，展現(xiàn)了人物情感的微妙變化。B．《如愿》運用插敘手法，通過何大媽的回憶，將過去與現(xiàn)在交織，突出了她對兒子的深沉愛意。C．《百合花》以“百合花”被子為線索，象征軍民之間的純潔情誼，也暗示新媳婦的美好品質(zhì)。D．《如愿》的結(jié)尾阿永“全身震撼了一下”，運用夸張手法，突出他對母親買蘋果這一舉動的震驚。8．（4分）文本一中新媳婦最終主動獻出被子的行為，展現(xiàn)了怎樣的人物形象特點？請結(jié)合文本簡要分析。9．（6分）《如愿》中“蘋果”這一物象在文中有什么作用？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?．B7．D8．①善良淳樸：新媳婦起初因被子是嫁妝不借，聽“我”解釋后借出，體現(xiàn)其不忍拒絕需幫助之人，善良淳樸。②深明大義：新媳婦理解部隊打仗為百姓，克服對嫁妝的不舍借出被子，表現(xiàn)深明大義。③羞澀靦腆：新媳婦送被子時“好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送”，不好意思直面通訊員，羞澀靦腆。9．①將過去與現(xiàn)在、母與子、祖與孫等連接，使敘事集中緊湊。②是人物心愿的體現(xiàn)，蘋果象征著何大媽對兒子的愛。③有助于從社會與家庭兩個層面刻畫人物，推動了情節(jié)的發(fā)展，引出了后文母子之間情感的高潮，展示人物作為勞動者和慈母的形象。④可以透視人物命運和時代的變化，在勞動價值之外也表現(xiàn)了親情的可貴，豐富了作品主題?！緦?dǎo)語】這兩篇茹志鵑的小說片段展現(xiàn)了不同時代背景下普通人的情感世界。《百合花》通過借被子的情節(jié)，以細膩的筆觸刻畫了新媳婦從猶豫到慷慨的心理轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了軍民之間的真摯情感；《如愿》則通過“蘋果”這一意象，串聯(lián)起何大媽跨越二十五年的母愛，反映了勞動婦女的尊嚴與價值。兩文都善用細節(jié)描寫和象征手法，在平凡生活中挖掘深刻的人性光輝，體現(xiàn)了作者對普通人精神世界的敏銳把握。6．本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“但兒子對她的態(tài)度始終冷淡”說法有誤。在文本二中，兒子并非對何大媽態(tài)度始終冷淡。當何大媽嘟噥“你怎么不帶她去？哦！只有你的工作才是工作，我的就不是工作，就能隨隨便便帶了小孩子去的”時，兒子并未生氣或表現(xiàn)出冷淡，只是陳述自己有事，且結(jié)尾處兒子“迷惑不解，抬頭看看媽媽，媽媽正在那里對自己點頭微笑”，之后阿永激動地叫“媽媽”，說明兒子對母親是理解和尊重的。故選B。7．本題考查學生分析鑒賞作品的藝術(shù)特色的能力。D.“運用夸張手法”說法有誤。文本二結(jié)尾阿永“全身震撼了一下”，并非運用夸張手法，而是通過這一細節(jié)描寫，真實地表現(xiàn)出阿永對母親買蘋果這一舉動的震驚和感動，該項分析錯誤。故選D。8．本題考查學生分析鑒賞人物形象的能力。①新媳婦最初不肯借被子，這是人之常情，畢竟那被子是她唯一的嫁妝，有著特殊且珍貴的意義，換做任何人都會有所猶豫和不舍。然而，當“我”向她耐心地解釋共產(chǎn)黨的部隊是為老百姓打仗，是為了解放受苦受難的大眾時，她內(nèi)心的善良被觸動。她沒有再固執(zhí)地保留被子，而是選擇把它借給部隊，這種從猶豫到慷慨相借的轉(zhuǎn)變，充分展現(xiàn)了她善良淳樸的品質(zhì)，不忍心看到真正需要幫助的人陷入困境而不伸出援手。②新媳婦深知自己的被子是嫁妝，承載著她的情感和回憶，但在國家和民族的大義面前，她能夠分清輕重緩急。她明白部隊打仗是為了廣大老百姓能過上好日子，是為了推翻壓迫和剝削。所以，她克服了自己對嫁妝的不舍，毅然決然地把被子借給了部隊。這種在大義面前毫不含糊、以大局為重的行為，體現(xiàn)了她深明大義的高尚品質(zhì)。③在決定借出被子后，新媳婦送被子時的表現(xiàn)十分微妙。她“好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送”，沒有直接把被子遞給通訊員。結(jié)合前文通訊員之前對她的誤解和抱怨，可以看出她面對通訊員時有些不好意思，內(nèi)心可能有些羞澀和靦腆。這種細膩的表現(xiàn)，使她的人物形象更加真實可愛。9．本題考查學生鑒賞作品的文學形象及作用的能力。①線索作用：“又大又紅的蘋果”是貫穿全文的線索。從何大媽回憶二十五年前答應(yīng)給兒子買蘋果卻因被開除而沒能實現(xiàn)，到如今用自己第一次的薪水買蘋果，蘋果串聯(lián)起了過去和現(xiàn)在的情節(jié)，使故事結(jié)構(gòu)更加緊湊。②象征意義：蘋果象征著何大媽對兒子的愛，也是人物心愿的體現(xiàn)，二十五年前，何大媽因為失去工作沒能給兒子買蘋果，這份承諾一直藏在她心里。現(xiàn)在她用自己掙的薪水買蘋果，體現(xiàn)出這份愛跨越了時間，雖歷經(jīng)坎坷卻從未消逝。③刻畫人物和情節(jié)作用：蘋果引發(fā)了何大媽的回憶，也讓兒子阿永回憶起小時候的情景。何大媽因為看到小阿英要蘋果而觸動，進而買蘋果，推動了情節(jié)的發(fā)展，引出了后文母子之間情感的高潮，展示人物作為勞動者和慈母的形象。④主題表達：通過蘋果這一事物，深刻地表達了時代變遷和個人命運改變的主題。何大媽能夠?qū)崿F(xiàn)多年前的心愿，是因為時代變了，她有了工作，有了收入，反映出社會的進步給個人生活帶來的積極影響。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言。（白居易《琵琶行·并序》）文本二：白居易，字樂天，太原人。居易幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時，袖文一編，投著作郎吳人顧況。況能文，而性浮薄，后進文章無可意者。覽居易文，不覺迎門禮遇曰：“吾謂斯文遂絕，復(fù)得吾子矣?！必懺哪辏家赃M士就試，授秘書省校書郎。居易文辭富艷，尤精于詩筆。所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺，而士君子多之。章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，召入翰林為學士。三年五月，拜左拾遺。居易與河南元稹相善，同年登制舉，交情隆厚。稹自監(jiān)察御史謫為江陵府士曹掾，翰林學士李絳、崔群上前面論稹無罪，居易累疏切諫，疏入不報。十年七月盜殺宰相武元衡居易首上疏論其冤急請捕賊以雪國恥。會有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無行。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史，追詔授江州司馬。居易儒學之外，尤通釋典，常以忘懷處順為事，都不以遷謫介意。在湓城，居易與湊、滿、朗、晦四禪師，每相攜游詠，躋危登險，極林泉之幽邃?；蚪?jīng)時不歸，或逾月而返，郡守以朝貴遇之，不之責。元稹在通州，篇詠贈答往來，不以數(shù)千里為遠。十四年三月，元稹會居易于峽口，停舟夷陵三日，置酒賦詩，戀戀不能訣。其年冬，召還京師，拜司門員外郎。時天子荒縱不法，執(zhí)政非其人，制御乖方，河朔復(fù)亂。居易累上疏論其事，天子不能用，乃求外任。大中元年卒，時年七十六。（節(jié)選自《舊唐書·白居易傳》）10．（3分）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。十年七月A盜殺宰相B武元衡C居易首上疏D論其冤E急請捕賊以雪E國恥11．（3分）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．元和，唐憲宗年號。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，漢武帝首創(chuàng)年號。B．京都，指唐朝首都長安。古人也把首都稱作京師，如《登泰山記》中“自京師乘風雪”。C．謫，指貶官降職，文段一中“左遷”與文段二中“貶為江表刺史”中的“貶”也有此意。D．字，即表字，人的別名，字常用于自稱，稱呼別人時，以稱名表示禮貌。12．（3分）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．文段一交代了《琵琶行》故事發(fā)生的時間、地點和人物，概述了琵琶女的身世。B．白居易自幼聰明過人，十五六歲時創(chuàng)作的文章就得到了當時著名文士顧況的贊許。C．白居易與元稹交好，元稹被貶時他多次上疏極力勸諫，奏疏呈上卻沒有得到回復(fù)。D．宰相武元衡被刺殺，白居易上疏請求抓捕刺客，卻因越權(quán)進諫而被貶為江州司馬。13．（8分）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。（2）皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺。14．（5分）根據(jù)文本二，分析概括白居易被貶江州司馬后的行為活動。【答案】10．ACE11．D12．D13．（1）曾向穆、曹兩位琵琶名家學藝，后來年紀大了，容顏衰老，便嫁給商人為妻。（2）（這些作品）都在立意上含有諷諫的表述，針砭當時的弊病，彌補政務(wù)的缺漏。14．①與四禪師相攜游詠，躋危登險，探尋林泉幽邃之處，有時長時間不歸或逾月而返。②與元稹通過篇詠贈答往來，在峽口相聚，停舟置酒賦詩?！緦?dǎo)語】本文通過兩段文字展示了白居易的生平與才華。文段一提供了《琵琶行》的背景，表現(xiàn)了白居易的感懷與創(chuàng)作契機。文段二詳細記錄了他的成長、仕途與思想情懷。文章突出了白居易與元稹的深厚友誼，以及他對社會時弊的關(guān)注與批判。盡管遭遇貶謫，白居易依然保持淡泊心態(tài)，顯示了其超然的人生態(tài)度和深厚的儒釋修養(yǎng)。本文通過對事件與心理活動的描述，生動刻畫出白居易的堅定與豁達。10．本題考查學生文言斷句的能力。句意：元和十年七月，盜賊誅殺宰相武元衡，白居易領(lǐng)頭上疏論其冤屈，請求迅急捕賊以雪國恥?！笆昶咴隆?，時間狀語，放于句首，其后A斷開；“宰相”與“武元衡”是同義復(fù)詞，中間不應(yīng)斷開；“宰相武元衡”是“殺”的賓語，賓語后C處斷開；“論其冤”是“上疏”的內(nèi)容，中間不應(yīng)斷開，“其冤”是“論”的賓語，其后E處斷開。故選ACE。11．本題考查學生識記古代文化常識的能力。D.“字常用于自稱，稱呼別人時，以稱名表示禮貌”錯誤，名常用于自稱，稱呼別人時，以稱字表示禮貌。故選D。12．本題考查學生理解分析原文內(nèi)容的能力。D.“卻因越權(quán)進諫而被貶為江州司馬”錯誤，以偏概全。根據(jù)原文“會有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無行。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史，追詔授江州司馬”，還有奸人趁機攻訐，再加上執(zhí)政者厭惡他上疏言事，才被貶謫。故選D。13．本題考查學生理解并正確翻譯文言句子的能力。（1）“嘗學琵琶于穆、曹二善才”，狀語后置句，應(yīng)為“嘗于穆、曹二善才學琵琶”；“善才”，琵琶師；“色”，容貌；“委身”，嫁給。（2）“意”，立意；“存”，含有；“箴”，針砭；“病”，弊病。14．本題考查學生分析信息，歸納要點的能力。①文中提到“在湓城，居易與湊、滿、朗、晦四禪師，每相攜游詠，躋危登險，極林泉之幽邃?；蚪?jīng)時不歸，或逾月而返”，直接說明了白居易被貶江州司馬后與禪師們的交游活動，他們一起登山臨水，享受自然之美，且常常在外停留較長時間。②從“元稹在通州，篇詠贈答往來，不以數(shù)千里為遠。十四年三月，元稹會居易于峽口，停舟夷陵三日，置酒賦詩，戀戀不能訣”可以看出，白居易與元稹雖相隔千里，但仍通過詩歌相互贈答，并且還在峽口相聚，一起停舟飲酒賦詩，展現(xiàn)了兩人深厚的情誼以及白居易在被貶后的文學交流活動。參考譯文：文本一：元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋天，我在湓浦口送客時，夜里聽到船中有人彈琵琶，聽那琴聲，清脆悅耳，頗有京城的風韻。詢問那人，原來是長安的歌女，曾向穆、曹兩位琵琶名家學藝，后來年紀大了，容顏衰老，便嫁給商人為妻。于是我命人擺酒，請她暢快地彈奏幾曲。曲子彈完后，她神情憂郁，自述年輕時歡樂的往事，如今漂泊江湖，輾轉(zhuǎn)流離。我離京任職已有兩年，一直心境平和，自得其樂，但這天晚上才真正感受到被貶謫的失意。因此寫下這首長詩，作歌贈予她，共六百一十六字。文本二：白居易，字樂天，太原人。他從小就聰慧過人，胸懷豁達開朗。白居易十五六歲時，袖揣自己的一篇文章，去投贈著作郎吳地人顧況。顧況擅長作詩文，但性情輕薄，不樸實，后輩的詩文，沒有合他心意的。（顧況）看到白居易的文章，不自覺地到門口迎接，以禮節(jié)對待他，說：“我以為這樣的文章已經(jīng)絕跡了，又從你這里得到它?！必懺哪?，白居易才以應(yīng)貢進士身份參加考試，被授予秘書省校書郎。白居易文辭豐富艷美，尤其擅長作詩。他寫的幾十上百篇詩歌，（這些作品）都在立意上含有諷諫的表述，針砭當時的弊病，彌補政務(wù)的缺漏，因而讀書人都很贊賞他。章武皇帝納諫思治，渴望聽到正直的話，召白居易進翰林院任學士。元和三年五月，任命他為左拾遺。白居易與河南的元稹交好，同年應(yīng)制舉之試得中，彼此交誼深厚。元稹由監(jiān)察御史被貶為江陵府士曹掾。翰林學士李絳、崔群在皇上面前說元稹無罪，白居易也多次上疏懇切勸諫，奏疏呈上后沒有回音。元和十年七月，盜賊誅殺宰相武元衡，白居易領(lǐng)頭上疏論其冤屈，請求迅急捕賊以雪國恥。正碰上有人一向嫉恨白居易，便指摘白居易，說他浮華無德行，執(zhí)政宰相正厭惡他多言，奏請皇上貶他為江表刺史。追發(fā)詔令授任江州司馬。白居易在儒學之外，尤其精通佛經(jīng)，經(jīng)常用不計得失順從自然的原則來行事，全然不把貶謫的事情放在心上。在湓城，白居易與湊、滿、朗、晦四位禪師，常常結(jié)伴游玩吟詠，登高歷險，盡享林間泉下幽深靜謐之美。有時幾個時辰不歸，有時超過一個月才返回，刺史把他當作朝廷顯貴對待，從不責備他。元稹在通州，二人互相做詩贈答，不因遠隔數(shù)千里而中斷來往。十四年三月，元稹和白居易在峽口相會，在夷陵停留三天。擺設(shè)酒宴吟詩，依依不忍告別。那年冬天，白居易被召回京城，授司門員外郎。當時天子荒淫縱欲不遵禮法，執(zhí)政官不勝其任，治政失當，黃河以北再次發(fā)生動亂。白居易屢次上疏論說此事，天子不能采納，于是他請求離京任職。大中元年，白居易去世，時年七十六歲。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。短歌行東漢·曹操對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。15．（3分）下列對《短歌行》的理解和賞析，不正確的一項是（）A．開篇“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”，詩人以酒為引，感慨人生，奠定了全詩的感情基調(diào)。B．“慨當以慷，憂思難忘”兩句間接抒情，將深沉的憂思與慷慨的豪情融合，體現(xiàn)建安詩歌的風格。C．“青青子衿，悠悠我心”運用《詩經(jīng)》中的典故，借女子對心上人的思念，含蓄而深情地表達情感。D．“周公吐哺，天下歸心”，詩人以周公自比，表明自己求賢若渴的態(tài)度，希望天下賢才都能歸附自己，實現(xiàn)統(tǒng)一天下的大業(yè)。16．（6分）這首詩表達了詩人哪些復(fù)雜的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】15．B16．①感慨人生短暫。如“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”，流露出對時光易逝的無奈。②對賢才的渴望與思慕?！扒嗲嘧玉?，悠悠我心。但為君故，沉吟至今”，體現(xiàn)出對賢才的執(zhí)著追求。③統(tǒng)一天下的壯志豪情。“周公吐哺，天下歸心”表明詩人以周公為榜樣，渴望招攬賢才，成就霸業(yè)?！緦?dǎo)語】《短歌行》以酒起興，展現(xiàn)曹操作為政治家的深沉憂思與詩人豪情。詩歌通過“朝露”“烏鵲”等意象，交織著人生苦短的慨嘆、求賢若渴的迫切和天下歸心的抱負，在蒼涼悲慨中透出雄渾氣魄，典型體現(xiàn)了建安風骨“慷慨任氣”的特質(zhì)。15．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“兩句間接抒情”錯誤?！翱斠钥?，憂思難忘”并非間接抒情，而是直接抒情。從詩句本身看，“慨當以慷”直接體現(xiàn)出慷慨激昂的情緒，“憂思難忘”直接點明憂思難以忘卻，沒有借助其他事物或場景間接表達，而是直抒胸臆。故選B。16．本題考查學生分析概括作者的思想感情的能力。①感慨人生短暫：“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”，詩人一邊飲酒一邊高歌，不禁發(fā)問人生究竟有多長，把人生比作清晨的露水，轉(zhuǎn)瞬即逝，過去的時光已經(jīng)太多，流露出對時光匆匆、人生短暫的無奈與感慨。②對賢才的渴望與思慕：“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今”，化用《詩經(jīng)》中女子思念心上人的句子，這里詩人以女子自比，表達對賢才的思念與渴望，為了賢才一直沉思吟詠至今，體現(xiàn)出執(zhí)著追求賢才的心情。③統(tǒng)一天下的壯志豪情：“周公吐哺，天下歸心”，詩人以周公自比，周公為了招攬賢才，吃飯時多次吐出食物停下，詩人表明自己也會像周公一樣求賢若渴，希望天下賢才都歸附自己，實現(xiàn)統(tǒng)一天下的大業(yè)。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴嬌·赤壁懷古》中，“，”承上啟下，既是對上片寫景的概括總結(jié)，又是對下片英雄人物的概寫。（2）陶淵明《歸園田居》（其一）中“，”兩句，采用對仗句式，連用兩個比喻，表達詩人對官場的厭倦以及對田園的向往。（3）古代文人擅長借“夢”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“，”兩句就是借助夢境來表現(xiàn)琵琶女的內(nèi)心世界的。【答案】江山如畫一時多少豪杰羈鳥戀舊林池魚思故淵夜深忽夢少年事夢啼妝淚紅闌干【解析】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。本題易錯字：羈、闌。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。你是否曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷？當老師肯定你的學習成果時，你內(nèi)心卻開始掙扎，面對老師的關(guān)注會覺得難為情，甚至感到羞恥；當朋友送給你貴重禮物時，你腦子里面蹦出來的第一個念頭不是開心，而是惶恐，覺得自己不值得收到這么好的禮物，并且立刻暗自計劃，找時機償還同價值的禮品……我們常期待美好降臨，然而當這些幸運真的眷顧我們時，我們卻又（

），不敢真正擁有它們。這有可能是我們心中的“不配得感”在作祟。①導(dǎo)致“不配得感”的因素包括原生家庭、教育環(huán)境、經(jīng)濟條件等共同作用的結(jié)果。②以原生家庭為例，③有些人幼年向父母表達訴求的時候，④沒有得到他們的積極回應(yīng)，⑤甚至被否定和批評，⑥久而久之，⑦他們便會慢慢忽視對自身興趣和需求，⑧逐漸形成一種壓抑真實自我、以滿足他人期待為中心的思維模式?！安慌涞酶小弊屓藗冊诿鎸Τ晒r可能會感到不安，擔心自己并不真正配得上這份成就。而當他們遭遇失敗時，這種情緒會進一步加劇，使人陷入自我質(zhì)疑的漩渦。其實，一旦覺察到自己的某些行為模式與“不配得感”相關(guān)，你就已經(jīng)在改變的路上前進一步了。如何更進一步，應(yīng)對和消除這種“心魔”？我們可以從下面幾個方向著手：第一，正視自身問題。面對內(nèi)心的不安和自我懷疑，真正勇敢的行為是正視這些情感。接受自己的“不配得感”，意味著開始理解這種情緒背后的深層原因以及它是如何影響你的思維和行為的。第二，A。通過自我反思，識別自己的喜好和厭惡，發(fā)現(xiàn)并接受個性和天賦?；趦?nèi)在價值的評價體系，重新定義成功。學會傾聽內(nèi)心聲音，擺脫對外在評價的依賴，自由地生活并探索潛能。第三，B。在對抗“不配得感”的戰(zhàn)斗中，我們并不孤單。家人朋友們無條件的愛和接納，心理咨詢師專業(yè)的視角和策略，陌生人給予的善意，都有可能成為我們強有力的支持。第四，C。設(shè)定小目標，刻意訓練自我。通過具體、可衡量的步驟，在不斷地自我挑戰(zhàn)和肯定中，逐漸從“我不行”“我不勝任”的怪圈里掙脫，進入一種積極的循環(huán)。18．（3分）將下列俗語填入文中括號內(nèi)，符合的一項是（

）A．丁是丁，卯是卯 B．又吃魚，又嫌腥C．掛羊頭，賣狗肉 D．前怕狼，后怕虎19．（3分）下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“漩渦”，所用的修辭手法相同的一項是（

）A．無限的太平洋提起他全身的力量來，要把地球推倒。（郭沫若《立在地球邊上放號》）B．我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。（昌耀《峨日朵雪峰之側(cè)》）C．“北京話”陷在姑娘們的包圍圈里，不知所措地嘟囔著。（鐵凝《哦，香雪》）D．我們的時代將以怎樣的面貌被書寫，取決于我們每個人的表現(xiàn)。（李斌《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》）20．（3分）請結(jié)合材料內(nèi)容，以“‘不配得感’是……”的句式，為“不配得感”下一個簡要的定義，不超過50字。21．（4分）文中標序號的部分有兩處語病，請指出序號，修改語病，并進行完整表達。要求語言準確流暢，邏輯嚴密?？稍鰟h少量詞語，不得改變原意。22．（5分）請在材料畫橫線處以動賓結(jié)構(gòu)短語為相應(yīng)段落撰寫主領(lǐng)句，不超過10個字?！敬鸢浮?8．D19．B20．示例：“不配得感”是一種習慣性自我貶低、深信自己不配獲得美好和成功的心理狀態(tài)。21．①導(dǎo)致“不配得感”的因素包括原生家庭、教育環(huán)境、經(jīng)濟條件等（“不配得感”是原生家庭、教育環(huán)境、經(jīng)濟條件等因素共同作用的結(jié)果）；⑦他們便會慢慢忽視了自身興趣和需求（他們便會慢慢忽視對自身興趣和需求的維護）22．A處，肯定自我價值；B處，尋求外在支持；C處，進行有效訓練?！窘馕觥?8．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。A.“丁是丁，卯是卯”，形容做事認真，絲毫不含糊。B.“又吃魚，又嫌腥”，比喻既想做某事或得某物，又嫌棄它。C.“掛羊頭，賣狗肉”，比喻用好的名義作幌子，實際上做壞事。D.“前怕狼，后怕虎”，比喻做事猶豫不決。本處是說我們常期待美好降臨，然而當這些幸運真的眷顧我們時，我們內(nèi)心又猶豫不決，不敢真正擁有它們。符合語境。故選D。19．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。文中畫波浪線的“漩渦”運用了比喻的手法，將自我質(zhì)疑的情緒比作旋渦。A.運用了比擬的手法，“推倒”本是指有生命的事物具有的動作，這里用來指無限的太平洋。B.運用了比喻的手法，將指關(guān)節(jié)比作鉚釘。C.運用了借代的手法，用北京話來代指說北京話的那個人。D.沒有運用修辭手法。故選B。20．本題考查學生壓縮語段之下定義的能力。本題要求給“不配得感”下定義，被定義概念=種差+屬概念，基本的格式為“‘不配得感’是……”。“不配得感”是被定義概念，然后要找準屬概念。根據(jù)“有可能是我們心中的‘不配得感’在作祟”可知，“不配得感”的屬概念為心理狀態(tài)，所以為“不配得感”所下定義的句子的主干為：“不配得感”是心理狀態(tài)。然后找準被定義概念的本質(zhì)特點，將所找的被定義概念的種差作為屬概念的定語。根據(jù)“‘不配得感’讓人們在面對成功時可能會