小學(xué)手工綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、課程概述課程名稱：巧手變變變——廢舊材料筆筒制作適用年級(jí)：小學(xué)三、四年級(jí)課時(shí)建議：1-2課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）課程領(lǐng)域：手工制作、綜合實(shí)踐、藝術(shù)審美、環(huán)保教育設(shè)計(jì)理念：本課程旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的廢舊材料進(jìn)行筆筒的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力、審美情趣以及環(huán)保意識(shí)。課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)大膽想象與個(gè)性表達(dá)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中思”，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功的喜悅，同時(shí)樹(shù)立節(jié)約資源、變廢為寶的可持續(xù)發(fā)展觀念。二、學(xué)情分析小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的空間想象能力。他們對(duì)新奇的事物充滿好奇，樂(lè)于參與實(shí)踐性活動(dòng)，尤其是手工制作類課程。此階段的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，但創(chuàng)造性思維仍需引導(dǎo)和激發(fā)。他們對(duì)于“廢舊材料”可能已有初步概念，但如何將其轉(zhuǎn)化為有用的、美觀的物品，尚缺乏系統(tǒng)的方法和經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)生可能存在動(dòng)手能力差異，需要教師在實(shí)踐過(guò)程中給予差異化指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.了解筆筒的基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)習(xí)利用廢舊材料（如卷紙筒、cardboard、瓶蓋、舊布料等）進(jìn)行創(chuàng)意制作的基本方法。2.初步掌握剪、貼、畫(huà)、纏繞、組合等簡(jiǎn)單的手工技能，并能嘗試運(yùn)用這些技能完成筆筒的制作。3.能夠根據(jù)自己的創(chuàng)意，選擇合適的材料和方法，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)具有一定實(shí)用性和美觀性的筆筒。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察、討論、示范、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)筆筒從設(shè)計(jì)構(gòu)思到動(dòng)手制作、再到展示評(píng)價(jià)的完整過(guò)程。2.學(xué)習(xí)在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的方法。3.培養(yǎng)與同伴合作交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的能力（如分組合作或互助學(xué)習(xí)）。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)對(duì)手工制作的興趣和熱情，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。2.培養(yǎng)初步的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)，感受生活中的美可以通過(guò)雙手創(chuàng)造。3.樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到廢舊材料的再利用價(jià)值，培養(yǎng)節(jié)約資源、熱愛(ài)生活的積極情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行筆筒的設(shè)計(jì)與制作，掌握基本的手工技能，完成作品。教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，鼓勵(lì)他們大膽嘗試不同的材料組合和裝飾方法，使作品既實(shí)用又富有個(gè)性和美感。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.教具：各種廢舊材料制作的精美筆筒范例若干（形態(tài)各異、材料多樣、裝飾方法不同）；PPT課件（包含筆筒圖片欣賞、廢舊材料圖片、制作步驟示意圖、安全注意事項(xiàng)等）。2.材料工具：收集并整理的各類廢舊材料（如干凈的卷紙筒、薯片桶、硬紙板、舊雜志、毛線、布料邊角料、紐扣、瓶蓋、吸管、干樹(shù)枝等）；剪刀、膠水（白乳膠、膠棒）、雙面膠、彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、繩線、打孔器（可選）等。3.其他：作品展示區(qū)（如小展臺(tái)或墻面）、相機(jī)（記錄學(xué)生活動(dòng)過(guò)程）、獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼紙或“創(chuàng)意小能手”證書(shū)（可選）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.材料：提前一周布置學(xué)生和家長(zhǎng)共同收集干凈的廢舊材料（如上述教師準(zhǔn)備的材料中，學(xué)生易于獲取的種類），鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇1-2種主要材料。2.工具：安全剪刀（提醒學(xué)生帶圓頭剪刀）、膠水或膠棒、彩筆、鉛筆、橡皮等。3.預(yù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中或?qū)W校的筆筒，思考它們的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（約5分鐘）1.談話導(dǎo)入：教師：“同學(xué)們，我們每天學(xué)習(xí)都離不開(kāi)筆，大家的筆都是放在哪里的呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“筆筒”）“一個(gè)漂亮又實(shí)用的筆筒，不僅能幫我們收納文具，還能裝點(diǎn)我們的書(shū)桌，給我們帶來(lái)好心情。”2.范例展示：教師神秘地出示幾個(gè)用廢舊材料制作的精美筆筒：“今天老師帶來(lái)了幾位‘特殊的朋友’，它們可不是買來(lái)的，而是用我們平時(shí)可能會(huì)丟掉的‘寶貝’做成的，大家想不想看看？”（逐一展示，并引導(dǎo)學(xué)生觀察材料）3.揭示課題：“這些筆筒是不是很有創(chuàng)意？你們想不想也用自己的小巧手，把家里的廢舊材料變成這樣實(shí)用又漂亮的筆筒呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)‘巧手變變變——廢舊材料筆筒制作’！”（板書(shū)課題）（二）探究發(fā)現(xiàn)，方法指導(dǎo)（約10-15分鐘）1.討論交流：*教師：“看到這些漂亮的筆筒，你們想到了用哪些廢舊材料來(lái)制作呢？”（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，列舉自己準(zhǔn)備的或想到的材料）*“這些材料有什么特點(diǎn)？我們可以怎么利用它們的形狀和特性來(lái)做筆筒的身體、底座或者裝飾呢？”（例如：卷紙筒可以直接做筆筒身體；硬紙板可以剪切成各種形狀做底座或裝飾；瓶蓋可以做點(diǎn)綴等）2.技法點(diǎn)撥與示范：*構(gòu)思設(shè)計(jì)：“在動(dòng)手之前，我們先想一想，你想用什么材料做一個(gè)什么樣的筆筒？是高高的、矮矮的、圓圓的還是方方的？準(zhǔn)備怎么裝飾它？”（鼓勵(lì)學(xué)生先在腦海中構(gòu)思，或簡(jiǎn)單畫(huà)個(gè)草圖）*基本結(jié)構(gòu)：結(jié)合范例，簡(jiǎn)要分析筆筒的基本組成部分（如筒身、底座——如果需要增加穩(wěn)定性）。*技能示范：針對(duì)幾種常用材料和基本技法進(jìn)行簡(jiǎn)要示范。*卷紙筒/薯片桶類：如何進(jìn)行外部包裝（彩紙包裹、顏料涂畫(huà)）、如何添加裝飾（粘貼、纏繞）。*硬紙板類：如何裁剪、折疊、粘貼組合成筒狀結(jié)構(gòu)。*連接與固定：強(qiáng)調(diào)不同材料適合用哪種膠水（如白乳膠粘性強(qiáng)但干得慢，適合粘貼厚重材料；膠棒、雙面膠方便快捷，適合輕薄材料），以及粘貼時(shí)如何更牢固（如涂抹均勻、用力按壓）。*安全提示：“使用剪刀時(shí)要注意安全，不要對(duì)著自己和別人，小剪刀用完要及時(shí)收好。膠水不要弄到眼睛里，如果不小心弄到要及時(shí)用水清洗或告訴老師。”3.創(chuàng)意啟發(fā)：播放PPT，展示更多不同風(fēng)格、不同材料組合的廢舊材料筆筒圖片，以及一些創(chuàng)意裝飾技巧（如用毛線纏繞、用紐扣拼貼圖案、用彩紙剪花紋等），拓寬學(xué)生思路。（三）動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作體驗(yàn)（約15-20分鐘）1.分組與自主創(chuàng)作：學(xué)生可以獨(dú)立創(chuàng)作，也可以2-3人小組合作（鼓勵(lì)能力互補(bǔ)）。教師發(fā)放部分備用材料，學(xué)生取出自己準(zhǔn)備的材料和工具，開(kāi)始構(gòu)思并制作。2.教師巡視指導(dǎo)：*個(gè)性輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，啟發(fā)他們的思路，幫助解決技術(shù)難題（如材料如何連接更穩(wěn)固、裝飾如何更美觀）。*鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，運(yùn)用不同的材料和方法，制作出與眾不同的作品。*安全教育：時(shí)刻提醒學(xué)生注意工具使用安全和材料衛(wèi)生。*時(shí)間把控：適時(shí)提醒學(xué)生注意制作進(jìn)度。（四）展示評(píng)價(jià)，分享喜悅（約5-7分鐘）1.作品展示：學(xué)生將完成的筆筒作品擺放到指定的展示區(qū)，可以給作品起個(gè)好聽(tīng)的名字。2.多元評(píng)價(jià)：*學(xué)生自評(píng)：邀請(qǐng)幾位學(xué)生介紹自己的作品：“我用了什么材料制作的？我設(shè)計(jì)的筆筒有什么特點(diǎn)？我最喜歡作品的哪個(gè)部分？制作過(guò)程中遇到了什么困難，是怎么解決的？”*學(xué)生互評(píng)：“你最喜歡哪個(gè)筆筒？為什么？你覺(jué)得它哪里做得最棒？”（引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、美觀、實(shí)用、材料利用等方面評(píng)價(jià)）*教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的積極參與和創(chuàng)意，表?yè)P(yáng)有特色、有想法的作品，以及制作認(rèn)真、樂(lè)于助人的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有最好，只有更好”，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具體、鼓勵(lì)性。3.“創(chuàng)意小能手”評(píng)選（可選）：可以根據(jù)學(xué)生的投票和教師的觀察，評(píng)選出若干名“創(chuàng)意小能手”、“巧手小工匠”等，給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。（五）拓展延伸，情感升華（約3-5分鐘）1.環(huán)保理念深化：教師：“同學(xué)們，今天我們用智慧和巧手把原本要丟棄的廢舊材料變成了精美的筆筒，它們又有了新的生命。其實(shí)，生活中還有很多廢舊物品，只要我們肯動(dòng)腦筋，就能變廢為寶，既保護(hù)了環(huán)境，又美化了生活?！?.拓展思考：“除了筆筒，我們還能用廢舊材料制作什么有用或有趣的東西呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考，如收納盒、小擺件、玩具等）3.小結(jié)：“今天這節(jié)課，大家都表現(xiàn)得非常棒，不僅學(xué)會(huì)了制作筆筒，更重要的是體驗(yàn)了創(chuàng)造的快樂(lè)，也懂得了節(jié)約資源的道理。希望大家把今天學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到生活中，做個(gè)熱愛(ài)生活、善于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于創(chuàng)造的小小環(huán)保衛(wèi)士！”（六）整理清潔，習(xí)慣養(yǎng)成（約2-3分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生收拾自己的工作臺(tái)面，將剩余材料分類整理，廢棄垃圾放入垃圾桶。2.回收工具和未用完的公共材料。3.表?yè)P(yáng)收拾干凈整潔的學(xué)生和小組。七、教學(xué)評(píng)價(jià)本課程采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式：1.過(guò)程性評(píng)價(jià)（60%）：*參與活動(dòng)的積極性和投入程度。*材料準(zhǔn)備的充分性和對(duì)材料的愛(ài)惜程度。*動(dòng)手操作能力、解決問(wèn)題能力的表現(xiàn)。*與同伴的合作交流情況（如適用）。*安全意識(shí)和良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。2.結(jié)果性評(píng)價(jià)（40%）：*作品的創(chuàng)意性：設(shè)計(jì)是否新穎獨(dú)特。*作品的美觀性：造型、色彩搭配、裝飾是否協(xié)調(diào)美觀。*作品的實(shí)用性：是否能起到收納筆的作用，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)固。*材料的運(yùn)用：是否巧妙利用廢舊材料，材料搭配是否合理。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)和肯定為主，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步幅度，旨在促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。八、板書(shū)設(shè)計(jì)巧手變變變——廢舊材料筆筒制作*材料：卷紙筒、硬紙板、瓶蓋、舊彩紙、毛線……（用圖片或?qū)嵨镔N出）*方法：剪、貼、畫(huà)、纏、粘……（用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示）*我們的作品：（預(yù)留展示區(qū)或貼學(xué)生作品照片）*安全第一！（醒目提示）九、教學(xué)反思與拓展1.教學(xué)反思：*學(xué)生對(duì)廢舊材料制作的興趣是否被充分激發(fā)？*教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配是否合理？學(xué)生實(shí)踐時(shí)間是否充足？*技能示范是否清晰有效？學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的掌握情況如何？*評(píng)價(jià)方式是否多樣且能有效激勵(lì)學(xué)生？*在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新方面還可以有哪些更好的策略？*學(xué)生在安全和衛(wèi)生習(xí)慣方面的表現(xiàn)如何？2.教學(xué)拓展：*主題延伸：除了筆筒，還可以開(kāi)展廢舊材料制作收納盒、小相框、節(jié)日裝飾品、簡(jiǎn)易玩具等系列活動(dòng)。*學(xué)科融合：可與美術(shù)課的造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域相結(jié)合；與科學(xué)