小學一二年級體育教學計劃范本一、指導思想本教學計劃以《義務教育體育與健康課程標準》為指導，立足小學一二年級學生的身心發(fā)展特點，堅持“健康第一”的教育理念。教學過程中，注重激發(fā)學生對體育活動的興趣，培養(yǎng)學生基本的運動技能和良好的體育鍛煉習慣，促進學生身體、心理和社會適應能力的全面發(fā)展。通過生動活潑、富有童趣的教學形式，讓學生在玩中學、學中樂，為終身體育奠定堅實基礎。二、教學對象分析小學一二年級學生年齡一般在六至八歲之間，他們天真活潑，好奇心強，模仿能力突出，但注意力不易長時間集中，自我控制能力較弱。身體方面，他們的骨骼肌肉尚在發(fā)育階段，動作協(xié)調性、靈活性有待提高，心肺功能較弱。心理方面，他們喜歡游戲和表揚，樂于參與集體活動，但個體差異開始顯現(xiàn)。因此，教學內容的選擇應注重趣味性、直觀性和安全性，教學方法宜多樣化，避免枯燥重復。三、教學目標（一）運動參與目標1.樂于參加各種體育活動，對體育課表現(xiàn)出積極的態(tài)度和濃厚的興趣。2.初步養(yǎng)成聽從指揮、遵守紀律的習慣，能在教師的引導下積極參與課堂活動。3.愿意嘗試學習新的運動技能，在活動中表現(xiàn)出一定的主動性和積極性。（二）運動技能目標1.學習基本的隊列隊形動作，如立正、稍息、原地踏步、簡單的隊形變換等。2.初步掌握跑、跳、投等基本運動技能的簡單方法，如自然奔跑、雙腳向前跳、肩上揮臂（或雙手胸前）向前投擲輕物。3.學習簡單的體操動作，如基本的站立、行走、蹲立姿勢，以及簡單的模仿操、徒手操。4.初步學會在游戲中運用所學技能，發(fā)展身體的協(xié)調性和靈敏性。（三）身體健康目標1.通過體育活動，促進身體正常發(fā)育和機能的發(fā)展，增強體質。2.提高身體的協(xié)調性、靈活性和反應速度，發(fā)展基本的力量和耐力素質。3.了解基本的自我保護方法，養(yǎng)成注意安全的習慣。（四）心理健康與社會適應目標1.在體育活動中體驗快樂，培養(yǎng)積極樂觀的情緒。2.學會與同伴合作游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)初步的競爭意識和合作精神。3.敢于展示自己的運動能力，培養(yǎng)自信心。4.初步形成對體育活動的熱愛，樂于參與體育鍛煉。二、教學對象分析小學一二年級學生，年齡通常在6-8歲之間。他們的身體正處于快速生長發(fā)育階段，骨骼柔軟，肌肉力量較弱，心肺功能尚不完善，動作的協(xié)調性和準確性有待提高。在心理方面，該年齡段學生具有強烈的好奇心和模仿欲望，注意力不易持久，容易被新穎、有趣的事物所吸引。他們活潑好動，喜歡游戲和競賽，但自我控制能力和規(guī)則意識尚在初步形成階段。同時，他們的集體榮譽感開始萌芽，樂于參與集體活動，并渴望得到教師的表揚和同伴的認可。三、教學內容與教材分析根據課程標準要求和學生特點，本學期教學內容主要包括以下幾個方面：1.隊列隊形與基本體操：這是組織教學、培養(yǎng)紀律性和集體觀念的基礎。內容包括：立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走（初步）、簡單的隊形（如一路縱隊、二路縱隊、圓圈）等?；倔w操包括：廣播體操（學習或復習）、簡單的模仿操（如動物模仿操、數(shù)字操）、徒手操（如伸展運動、擴胸運動等）。*教材分析：隊列隊形練習枯燥但必要，需通過游戲化的口令、情境創(chuàng)設等方式提高趣味性。基本體操是發(fā)展身體基本活動能力、培養(yǎng)身體姿態(tài)的有效手段，動作簡單易學，符合低年級學生特點。2.奔跑與跳躍：發(fā)展學生基本的位移能力和下肢力量。奔跑內容包括：自然站立式起跑、直線跑、曲線跑、追逐跑、往返跑等。跳躍內容包括：雙腳向前跳、雙腳向上跳、單腳跳（初步）、跳過小障礙（如小皮筋、小墊子）等。*教材分析：跑和跳是人類最基本的運動技能，也是學生最喜愛的活動之一。教學中應注重動作的自然、放松，逐步提高動作質量和速度、遠度。3.投擲與滾、接球：發(fā)展學生上肢力量、腰腹力量及手眼協(xié)調能力。投擲內容包括：雙手胸前向前投擲輕物（如小沙包、紙飛機）、肩上屈肘向前投擲輕物。滾、接球內容包括：雙手胸前傳接球（近距離）、滾接大球（如籃球、排球的簡化版）。*教材分析：投擲和接球動作對低年級學生有一定難度，需分解動作，降低難度，多采用游戲形式進行練習，強調參與和體驗。4.體育游戲：這是低年級體育教學的主要形式和內容。游戲內容應豐富多彩，包括追逐類、躲閃類、球類、模仿類、競賽類等。如“老鷹捉小雞”、“切西瓜”、“老狼老狼幾點了”、“障礙接力”等。*教材分析：體育游戲能有效激發(fā)學生的運動興趣，發(fā)展學生的基本運動能力，培養(yǎng)學生的合作精神和規(guī)則意識。是實現(xiàn)教學目標的重要途徑。5.體育與健康基礎知識：滲透簡單的體育與健康常識，如：正確的身體姿勢（坐、立、行）、運動前后的注意事項（如熱身、放松、飲水）、簡單的自我保護方法、認識常用的體育器材等。*教材分析：健康知識的傳授應與實踐活動相結合，潛移默化，避免枯燥說教，以圖片、情景問答等形式為主。四、教學重點與難點（一）教學重點1.培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和積極參與的態(tài)度。2.學習和掌握最基本的隊列隊形和簡單的體操動作。3.發(fā)展學生自然奔跑、雙腳跳躍、雙手向前投擲輕物等基本運動能力。4.培養(yǎng)學生初步的規(guī)則意識、安全意識和合作精神。（二）教學難點1.隊列隊形練習的整齊性和一致性，以及學生注意力的集中。2.投擲動作中正確用力順序和手眼協(xié)調能力的掌握。3.學生在活動中自我控制能力的培養(yǎng)，以及遵守游戲規(guī)則的自覺性。4.將所學的基本技能初步運用到游戲和簡單的比賽中。五、教學措施與方法1.興趣引導法：精心設計教學情境，運用故事、兒歌、游戲、競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。2.直觀示范法：教師的示范動作要準確、規(guī)范、優(yōu)美，富有童趣，便于學生模仿。多采用鏡面示范。3.講解與示范相結合：講解要簡明扼要、生動形象，符合低年級兒童的語言特點，多運用比喻、擬人等手法。4.游戲教學法：將基本技能的學習融入到游戲之中，讓學生在輕松愉快的游戲氛圍中掌握技能，發(fā)展能力。5.練習法：保證學生有充足的練習時間，練習形式要多樣，避免枯燥重復。注重個體差異，鼓勵學生大膽嘗試。6.表揚鼓勵法：對學生的點滴進步及時給予肯定和表揚，多用“你真棒！”、“加油！”等鼓勵性語言，保護學生的學習積極性和自信心。7.情境教學法：創(chuàng)設與教學內容相關的生活情境或故事情境，讓學生在情境中體驗和學習。8.因材施教法：關注學生的個體差異，對不同發(fā)展水平的學生提出不同的要求，鼓勵學有余力的學生挑戰(zhàn)更高難度，幫助有困難的學生樹立信心。六、學期教學進度安排(示例)周次主要教學內容課時安排備注:-----:-----------------------------------------------:-------:-------------------------------------1-2開學第一課（課堂常規(guī)、安全教育）、隊列隊形（立正、稍息、看齊）、趣味游戲約4課時培養(yǎng)紀律意識，激發(fā)興趣3-4隊列隊形（原地踏步、齊步走初步）、基本體操（廣播體操學習/復習）約4課時動作規(guī)范，節(jié)奏明快5-6奔跑：自然站立式起跑、直線跑；游戲：追逐跑類約4課時體驗奔跑樂趣，提高奔跑能力7-8跳躍：雙腳向前跳、雙腳向上跳；游戲：跳躍類約4課時強調落地緩沖，發(fā)展下肢力量9-10投擲：雙手胸前投擲輕物；滾接球：雙手胸前傳接輕球約4課時注重動作協(xié)調性，安全第一11-12基本體操：簡單模仿操、徒手操組合；柔韌性練習約4課時提高身體協(xié)調性和柔韌性13-14綜合活動：障礙跑（鉆、爬、跨）；體育游戲創(chuàng)編初步約4課時綜合運用技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識15-16球類活動初步（拍小皮球、玩大球）約4課時發(fā)展手眼協(xié)調，體驗球類樂趣17-18學期復習與技能展示（隊列、體操、跑跳投游戲）約4課時鞏固所學，體驗成功19期末綜合評價、假期體育鍛煉建議約2課時鼓勵為主，培養(yǎng)終身體育意識*注：以上進度安排為初步設想，具體實施時將根據天氣、學生實際掌握情況等靈活調整。每課時均包含熱身、基本內容學習、放松整理三個部分。*七、教學評價1.過程性評價與終結性評價相結合：注重學生在學習過程中的參與態(tài)度、努力程度和進步幅度，結合期末的技能展示進行綜合評價。2.定性評價為主，定量評價為輔：多用描述性語言對學生進行評價，如“你今天跑得真快！”“這個動作比上次標準多了！”等。對可測量的指標（如50米跑、立定跳遠）進行簡單記錄，不作橫向比較，重點看個人進步。3.教師評價、學生自評與互評相結合：鼓勵學生參與評價，學會欣賞他人，認識自己。4.評價內容多元化：不僅關注運動技能的掌握，更要關注學生的學習興趣、合作精神、規(guī)則意識、安全行為等方面的表現(xiàn)。5.評價方式多樣化：通過觀察、提問、展示、游戲表現(xiàn)、作品（如體育手抄報、繪畫）等多種方式進行評價。評價的核心目的是激勵學生更好地參與體育活動，促進學生全面發(fā)展，讓每個學生都能在體育學習中體驗成功，感受快樂。八、備注1.嚴格