2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫(kù)——在線直播在教學(xué)中的應(yīng)用考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填在題后括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分）1.在線直播教學(xué)的核心特征是？A.純粹的知識(shí)點(diǎn)單向傳遞B.基于錄播視頻的教學(xué)C.實(shí)時(shí)互動(dòng)和即時(shí)反饋D.僅適用于大型公開(kāi)課2.下列哪項(xiàng)不屬于在線直播教學(xué)通常具備的技術(shù)功能？A.實(shí)時(shí)屏幕共享B.同步文本聊天C.自動(dòng)生成課程圖譜D.多人視頻會(huì)議3.根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，在線直播教學(xué)中教師的角色更傾向于？A.知識(shí)的權(quán)威傳授者B.學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者和促進(jìn)者C.教學(xué)資源的唯一提供者D.學(xué)生作業(yè)的的唯一批改者4.在線直播教學(xué)中，用于激發(fā)學(xué)生思考、了解學(xué)生觀點(diǎn)的互動(dòng)策略是？A.隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)B.實(shí)時(shí)投票問(wèn)卷C.強(qiáng)制性的課后作業(yè)D.單向播放教學(xué)視頻5.下列哪項(xiàng)是評(píng)價(jià)在線直播教學(xué)效果的重要指標(biāo)？A.直播間的觀看人數(shù)B.課堂互動(dòng)頻率和深度C.課程平臺(tái)的用戶活躍度D.教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的受歡迎程度6.在線直播教學(xué)相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，最主要的挑戰(zhàn)之一是？A.教學(xué)資源準(zhǔn)備復(fù)雜度B.缺乏非言語(yǔ)交流信息C.教室空間管理難度D.教學(xué)設(shè)備成本高昂7.將在線直播與線下實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)模式稱為？A.純線上教學(xué)模式B.混合式教學(xué)模式C.翻轉(zhuǎn)課堂模式D.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式8.利用人工智能技術(shù)分析學(xué)生在直播課堂的參與行為，屬于？A.傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方法B.學(xué)習(xí)分析技術(shù)應(yīng)用C.教學(xué)資源開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)D.課堂管理自動(dòng)化手段9.為了提高在線直播課的參與度，教師可以采用的教學(xué)設(shè)計(jì)策略是？A.盡量延長(zhǎng)單次講解時(shí)間B.減少課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)C.設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化、多層次的互動(dòng)活動(dòng)D.將所有教學(xué)材料一次性發(fā)給學(xué)生10.在線直播教學(xué)平臺(tái)的選擇，首要考慮的因素通常是？A.平臺(tái)功能的豐富程度B.平臺(tái)的美觀設(shè)計(jì)C.平臺(tái)的成本費(fèi)用D.平臺(tái)與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)的匹配度二、填空題（請(qǐng)將正確答案填在題后橫線上。每空2分，共20分）1.在線直播教學(xué)環(huán)境中，教師需要特別關(guān)注學(xué)生的__________參與和情感連接。2.確保在線直播教學(xué)順利進(jìn)行的技術(shù)保障要素包括穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、合適的__________設(shè)備和可靠的平臺(tái)支持。3.“__________”策略是指在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入不同形式的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以維持學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.針對(duì)在線直播教學(xué)中可能出現(xiàn)的師生互動(dòng)不足問(wèn)題，可以引入__________或分組討論等機(jī)制。5.評(píng)價(jià)在線直播教學(xué)效果時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和__________發(fā)展。6.將在線直播錄制成視頻進(jìn)行回放，體現(xiàn)了直播教學(xué)資源的__________價(jià)值。7.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用__________（如在線白板、思維導(dǎo)圖工具）可以增強(qiáng)在線直播教學(xué)的可視化效果。8.在線直播教學(xué)對(duì)教師的__________能力和媒介素養(yǎng)提出了更高的要求。9.隨著技術(shù)發(fā)展，人工智能開(kāi)始與在線直播教學(xué)深度融合，例如智能客服可以輔助處理__________。10.有效的在線直播教學(xué)需要平衡教師的講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和__________之間的時(shí)間與空間。三、名詞解釋（請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋下列名詞的含義。每小題3分，共15分）1.實(shí)時(shí)互動(dòng)2.流媒體技術(shù)3.混合式學(xué)習(xí)4.學(xué)習(xí)分析5.師生互動(dòng)四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述在線直播教學(xué)相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。2.教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施在線直播課時(shí)，應(yīng)考慮哪些關(guān)鍵的教學(xué)設(shè)計(jì)要素？3.在線直播教學(xué)中，學(xué)生可能出現(xiàn)哪些參與度低下的原因？教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？4.如何利用在線直播技術(shù)支持混合式學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建？五、論述題（請(qǐng)結(jié)合自身理解或相關(guān)案例，深入論述下列問(wèn)題。每小題10分，共20分）1.論述在線直播教學(xué)的有效性受哪些因素影響？教師應(yīng)如何提升在線直播教學(xué)的質(zhì)量？2.隨著人工智能、VR/AR等技術(shù)的發(fā)展，在線直播教學(xué)未來(lái)可能呈現(xiàn)哪些發(fā)展趨勢(shì)？這對(duì)教育技術(shù)專業(yè)人才提出了哪些新的要求？---試卷答案一、選擇題1.C2.C3.B4.B5.B6.B7.B8.B9.C10.D二、填空題1.課堂2.教學(xué)教學(xué)3.教學(xué)互動(dòng)4.課堂討論5.情感6.延續(xù)性7.教學(xué)輔助工具8.信息化教學(xué)9.基礎(chǔ)教學(xué)服務(wù)10.協(xié)作三、名詞解釋1.實(shí)時(shí)互動(dòng)：指在教學(xué)過(guò)程中，師生之間、學(xué)生之間能夠借助在線直播平臺(tái)，即時(shí)地進(jìn)行信息交流、情感溝通和思想碰撞的活動(dòng)。2.流媒體技術(shù)：指將音視頻數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)壓縮處理后，在網(wǎng)絡(luò)上以流的形式連續(xù)傳輸，用戶無(wú)需等待整個(gè)文件下載完畢即可開(kāi)始播放的技術(shù)，是支持在線直播的基礎(chǔ)技術(shù)之一。3.混合式學(xué)習(xí)：指將傳統(tǒng)的面授教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種教學(xué)模式，它旨在取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)不同學(xué)習(xí)方式的協(xié)同作用，提升學(xué)習(xí)效果。4.學(xué)習(xí)分析：指運(yùn)用信息技術(shù)手段收集、分析和解釋學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種數(shù)據(jù)（如行為數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)成果數(shù)據(jù)等），以期為教學(xué)決策、個(gè)性化學(xué)習(xí)和教育評(píng)價(jià)提供支持。5.師生互動(dòng)：指在線直播教學(xué)環(huán)境中，教師與學(xué)生之間通過(guò)各種媒介（如語(yǔ)音、文字、表情、動(dòng)作等）進(jìn)行的雙向或多方溝通與交流。四、簡(jiǎn)答題1.優(yōu)勢(shì)：實(shí)時(shí)性強(qiáng)，可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)反饋和互動(dòng)；突破時(shí)空限制，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；資源易于共享和重復(fù)利用（錄播）；可以采用多種形式的教學(xué)媒體，豐富教學(xué)表現(xiàn)力；有利于進(jìn)行大規(guī)模教學(xué)。劣勢(shì)：缺乏面對(duì)面交流的非言語(yǔ)信息；對(duì)學(xué)生的自律性要求高；可能存在技術(shù)障礙（網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備）；互動(dòng)可能流于形式，難以保證深度；對(duì)教師的信息化教學(xué)能力要求高。2.關(guān)鍵要素：明確的教學(xué)目標(biāo)；合理的教學(xué)內(nèi)容組織與呈現(xiàn)；有效的教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)（提問(wèn)、討論、練習(xí)等）；恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體選擇與應(yīng)用；清晰的教學(xué)流程安排；有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)與支持策略。3.原因：技術(shù)不熟悉或設(shè)備故障；缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或目標(biāo)不明確；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不佳影響體驗(yàn)；教學(xué)設(shè)計(jì)單調(diào)枯燥，缺乏吸引力；互動(dòng)機(jī)會(huì)少或互動(dòng)形式單一；性格內(nèi)向，不習(xí)慣在線表達(dá)；感覺(jué)缺乏學(xué)習(xí)氛圍或同伴支持。應(yīng)對(duì)：加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)和支持，確保學(xué)生掌握基本操作；激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)社群；提供穩(wěn)定的技術(shù)支持和清晰的故障解決指南；優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，增加趣味性和互動(dòng)性；設(shè)計(jì)多樣化的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)參與；營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，教師多鼓勵(lì)和引導(dǎo)。4.利用方式：在線直播可以承擔(dān)混合式學(xué)習(xí)中的同步教學(xué)環(huán)節(jié)（如講座、研討），將面對(duì)面難以實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容或大規(guī)模同步教學(xué)通過(guò)直播完成；直播課程可以與在線資源（如錄播視頻、閱讀材料、在線作業(yè)）相結(jié)合，構(gòu)成完整的課程模塊；直播中可以嵌入在線測(cè)驗(yàn)、討論區(qū)等，實(shí)現(xiàn)線上與線下活動(dòng)的整合；利用直播進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的前置學(xué)習(xí)任務(wù)講解或翻轉(zhuǎn)課堂后的答疑、深化討論。五、論述題1.影響因素：教師的信息化教學(xué)能力與教學(xué)設(shè)計(jì)水平；教學(xué)平臺(tái)的功能完善度與穩(wěn)定性；學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、自律性及信息素養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與終端設(shè)備的支持程度；教學(xué)內(nèi)容的吸引力與適宜性；師生互動(dòng)的頻率、深度和質(zhì)量；教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性與有效性；教學(xué)氛圍的營(yíng)造與學(xué)習(xí)社群的建立。提升質(zhì)量：提升教師信息化教學(xué)能力，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)；精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重互動(dòng)性和參與感；選擇或開(kāi)發(fā)功能適宜、體驗(yàn)良好的教學(xué)平臺(tái)；加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)教育，提供必要的技術(shù)支持；精選或開(kāi)發(fā)高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容，豐富呈現(xiàn)形式；設(shè)計(jì)并實(shí)施有效的師生互動(dòng)策略，鼓勵(lì)深度交流；建立多元評(píng)價(jià)體系，關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)效果；積極營(yíng)造在線學(xué)習(xí)社區(qū)，增強(qiáng)歸屬感和參與度。2.發(fā)展趨勢(shì)：人工智能深度融合，實(shí)現(xiàn)智能教學(xué)輔助（如智能答疑、學(xué)情分析、個(gè)性化推薦）、智能課堂管理與評(píng)價(jià)；虛擬現(xiàn)實(shí)/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)與直播結(jié)合，提供沉浸式、交互式的教學(xué)體驗(yàn)；大數(shù)據(jù)分析支持精準(zhǔn)教學(xué)決策和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃；直播與其他在線學(xué)習(xí)模式（如MOOC、SPOC）更緊密融合，形成靈活多樣的混合式學(xué)習(xí)生態(tài)；微直播、私域直播等模式興起，滿足更細(xì)分、個(gè)性化的教學(xué)需求；教學(xué)平臺(tái)更加注重用戶體驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析能力