2025年大學(xué)《日語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——日本語(yǔ)學(xué)專業(yè)的歷史發(fā)展考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題（請(qǐng)將正確答案填入橫線處，每空1分，共10分）1.標(biāo)志著日本近代語(yǔ)學(xué)研究開(kāi)端的重要事件是明治政府于1872年設(shè)立的_________。2.內(nèi)藤湖南提出的“_________”理論，對(duì)20世紀(jì)日本語(yǔ)學(xué)研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。3.二戰(zhàn)后，美國(guó)_________語(yǔ)言學(xué)的傳入，極大地推動(dòng)了日本語(yǔ)法學(xué)的研究。4.日本學(xué)者_(dá)________在漢字學(xué)研究中做出了開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“現(xiàn)代漢字學(xué)之父”。5.20世紀(jì)后期，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)在日本語(yǔ)學(xué)研究中的應(yīng)用日益廣泛，關(guān)注語(yǔ)言與社會(huì)、_________之間的互動(dòng)關(guān)系。6.日本語(yǔ)學(xué)研究中，對(duì)日語(yǔ)聲調(diào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)分析的嘗試，屬于_________方法的應(yīng)用范疇。7.以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)大規(guī)模真實(shí)語(yǔ)料進(jìn)行自動(dòng)分析，是_________發(fā)展的重要標(biāo)志。8.研究日語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程的規(guī)律，屬于_________研究的重要領(lǐng)域。9.除了現(xiàn)代日語(yǔ)，對(duì)古代日語(yǔ)文獻(xiàn)（如_________）進(jìn)行語(yǔ)法和文本分析，也是日本語(yǔ)學(xué)研究的重要傳統(tǒng)。10.當(dāng)代日本語(yǔ)學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題是探究日語(yǔ)的_________與語(yǔ)義結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。二、名詞解釋（請(qǐng)對(duì)下列名詞進(jìn)行解釋，每題3分，共15分）1.國(guó)語(yǔ)學(xué)2.生成語(yǔ)法3.語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)4.跨文化語(yǔ)用學(xué)5.阿伊努語(yǔ)研究三、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述日本語(yǔ)學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科形成的主要背景。2.比較明治時(shí)期日本語(yǔ)學(xué)研究與戰(zhàn)后日本語(yǔ)學(xué)研究在研究重點(diǎn)上的主要差異。3.簡(jiǎn)述日本語(yǔ)學(xué)研究對(duì)西方語(yǔ)言學(xué)理論的吸收和本土化過(guò)程。4.簡(jiǎn)述日本語(yǔ)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究?jī)?nèi)容。四、論述題（請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞下列問(wèn)題展開(kāi)論述，每題10分，共20分）1.試述日本語(yǔ)學(xué)專業(yè)歷史發(fā)展的幾個(gè)主要階段及其特點(diǎn)。2.論述日語(yǔ)信息處理技術(shù)的發(fā)展對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究的推動(dòng)作用。試卷答案一、填空題1.勉學(xué)寮2.漢語(yǔ)國(guó)語(yǔ)論3.結(jié)構(gòu)主義4.白川靜5.文化6.實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)7.計(jì)算語(yǔ)言學(xué)8.日語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)（或JSL/TESOL）9.奈良時(shí)代文獻(xiàn)（或《古事記》《萬(wàn)葉集》）10.形態(tài)句法二、名詞解釋1.國(guó)語(yǔ)學(xué)：指以現(xiàn)代日語(yǔ)本身為研究對(duì)象，運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)理論和方法對(duì)其語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用等各個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)研究的學(xué)問(wèn)。它是在西方語(yǔ)言學(xué)傳入日本后逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的，標(biāo)志著日語(yǔ)研究從傳統(tǒng)的文字、訓(xùn)詁研究向現(xiàn)代科學(xué)語(yǔ)言學(xué)的轉(zhuǎn)變。其特點(diǎn)是以現(xiàn)代日語(yǔ)語(yǔ)言系統(tǒng)為分析對(duì)象，注重實(shí)證研究和理論構(gòu)建。**解析思路：*定義核心是“現(xiàn)代日語(yǔ)”+“語(yǔ)言學(xué)方法”+“系統(tǒng)研究”。要點(diǎn)在于其學(xué)科性質(zhì)（語(yǔ)言學(xué)）、研究對(duì)象（現(xiàn)代日語(yǔ)）、形成背景（西方傳入）及特點(diǎn)（實(shí)證、理論）。2.生成語(yǔ)法：是20世紀(jì)中期興起于美國(guó)的一種重要的語(yǔ)言學(xué)理論流派，由喬姆斯基創(chuàng)立。該理論試圖尋找人類普遍的、內(nèi)在的語(yǔ)言能力（普遍語(yǔ)法），并認(rèn)為語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是通過(guò)“句法規(guī)則”從“短語(yǔ)結(jié)構(gòu)規(guī)則”和“詞匯”推導(dǎo)出來(lái)的。戰(zhàn)后，生成語(yǔ)法被大量引入日本，對(duì)日本語(yǔ)法學(xué)，特別是對(duì)句法結(jié)構(gòu)的研究產(chǎn)生了革命性的影響，也引發(fā)了持續(xù)的討論和修正。**解析思路：*定義核心是“理論流派”+“喬姆斯基”+“普遍語(yǔ)法”+“句法規(guī)則推導(dǎo)”。要點(diǎn)在于其理論源頭（美國(guó)、喬姆斯基）、核心主張（普遍語(yǔ)法、規(guī)則推導(dǎo)）及其對(duì)日本語(yǔ)學(xué)研究的影響（引入、革命性）。3.語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)：是一門(mén)以真實(shí)、自然的語(yǔ)言語(yǔ)料（書(shū)面或口頭）為基礎(chǔ)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算方法進(jìn)行語(yǔ)言分析的新興語(yǔ)言學(xué)分支。它摒棄了傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)主要依賴主觀判斷和少量例證的局限，通過(guò)大規(guī)模語(yǔ)料庫(kù)的量化分析，客觀地揭示語(yǔ)言的實(shí)際使用規(guī)律，如詞語(yǔ)搭配、句法結(jié)構(gòu)習(xí)慣、語(yǔ)義演變等。在當(dāng)代日語(yǔ)研究中，語(yǔ)料庫(kù)方法被廣泛應(yīng)用于詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用等各個(gè)領(lǐng)域。**解析思路：*定義核心是“語(yǔ)言學(xué)分支”+“真實(shí)語(yǔ)料”+“計(jì)算方法”+“語(yǔ)言規(guī)律分析”。要點(diǎn)在于其研究基礎(chǔ)（真實(shí)語(yǔ)料、大規(guī)模）、方法（統(tǒng)計(jì)、計(jì)算）、目的（揭示規(guī)律）及其應(yīng)用廣泛性。4.跨文化語(yǔ)用學(xué)：是語(yǔ)用學(xué)與跨文化交際研究的交叉學(xué)科，主要研究不同文化背景的人們?cè)谡Z(yǔ)言使用中存在的差異及其影響，特別是語(yǔ)言含義在特定文化情境下的理解與表達(dá)。它關(guān)注語(yǔ)言形式（如詞匯、句式）背后蘊(yùn)含的文化規(guī)約、禮貌策略、交際方式等，旨在提高跨文化交際的有效性。在全球化時(shí)代，隨著國(guó)際交流的增多，跨文化語(yǔ)用學(xué)在日本語(yǔ)學(xué)研究（特別是第二語(yǔ)言教學(xué)和對(duì)外國(guó)人的日語(yǔ)教學(xué)）中占據(jù)重要地位。**解析思路：*定義核心是“交叉學(xué)科”+“語(yǔ)用學(xué)”+“跨文化交際”+“語(yǔ)言使用差異”。要點(diǎn)在于其學(xué)科交叉性、研究焦點(diǎn)（文化差異對(duì)語(yǔ)言使用的影響）、研究?jī)?nèi)容（文化規(guī)約、禮貌等）及現(xiàn)實(shí)意義（提高跨文化交際能力）。5.阿伊努語(yǔ)研究：指對(duì)阿伊努語(yǔ)（日語(yǔ)以外的日本原住民族語(yǔ)言，主要分布于北海道及北部琉球群島）的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、方言、歷史演變以及其文化背景進(jìn)行記錄、整理、分析和研究的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。阿伊努語(yǔ)研究不僅是日語(yǔ)語(yǔ)言家族研究的重要組成部分，也是人類語(yǔ)言學(xué)、瀕危語(yǔ)言保護(hù)領(lǐng)域的重要課題，對(duì)于理解日本列島古代語(yǔ)言和文化具有獨(dú)特價(jià)值。**解析思路：*定義核心是“對(duì)阿伊努語(yǔ)的研究”+“日本原住民語(yǔ)言”+“研究?jī)?nèi)容（語(yǔ)音/詞匯/語(yǔ)法/文化等）”。要點(diǎn)在于研究對(duì)象（阿伊努語(yǔ)）、語(yǔ)言地位（日本原住民、語(yǔ)言家族成員）、研究意義（人類語(yǔ)言學(xué)、瀕危語(yǔ)言保護(hù)、理解古代語(yǔ)言文化）。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述日本語(yǔ)學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科形成的主要背景。*日本語(yǔ)學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的formation主要是明治維新時(shí)期社會(huì)變革和思想啟蒙的產(chǎn)物。一方面，西方近代語(yǔ)言學(xué)的理論和方法被介紹到日本，為日語(yǔ)研究提供了新的視角和工具。另一方面，日本政府推行文明開(kāi)化，重視國(guó)民教育，需要建立一套科學(xué)的日語(yǔ)書(shū)寫(xiě)和教學(xué)體系，推動(dòng)了日語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等問(wèn)題的系統(tǒng)性研究。同時(shí)，一批受過(guò)西方教育的學(xué)者開(kāi)始運(yùn)用新的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究和著述，標(biāo)志著傳統(tǒng)文字、訓(xùn)詁研究的轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代語(yǔ)學(xué)的建立。**解析思路：*從時(shí)代背景（明治維新、西學(xué)東漸）、社會(huì)需求（教育、語(yǔ)言規(guī)范化）、理論來(lái)源（西方語(yǔ)言學(xué)傳入）、實(shí)踐推動(dòng)（學(xué)者研究、著述）等多個(gè)角度闡述學(xué)科形成的原因。2.比較明治時(shí)期日本語(yǔ)學(xué)研究與戰(zhàn)后日本語(yǔ)學(xué)研究在研究重點(diǎn)上的主要差異。*明治時(shí)期的日本語(yǔ)學(xué)研究，受到西方結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)影響較大，研究重點(diǎn)主要集中在語(yǔ)言的表層形式，特別是語(yǔ)音系統(tǒng)和語(yǔ)法規(guī)則。學(xué)者們傾向于模仿西方模式，對(duì)日語(yǔ)進(jìn)行靜態(tài)的、描述性的分析，例如編撰新式詞典、標(biāo)注假名發(fā)音、整理語(yǔ)法體系等。研究目的與語(yǔ)言教學(xué)、文字改革密切相關(guān)。*戰(zhàn)后日本語(yǔ)學(xué)研究則呈現(xiàn)出更加多元和深入的特點(diǎn)。一方面，繼續(xù)吸收和發(fā)展西方的各種語(yǔ)言學(xué)理論（如生成語(yǔ)法、功能語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)等），對(duì)日語(yǔ)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行更精密的描寫(xiě)和解釋。另一方面，研究視野也大大擴(kuò)展，開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)言的認(rèn)知基礎(chǔ)、社會(huì)文化語(yǔ)境、語(yǔ)用功能、歷史演變以及與其他學(xué)科的交叉（如計(jì)算語(yǔ)言學(xué)、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)）。研究方法也更加多樣化，實(shí)驗(yàn)研究、語(yǔ)料庫(kù)分析等方法得到廣泛應(yīng)用。**解析思路：*對(duì)比兩個(gè)時(shí)期的“研究重點(diǎn)”（明治：表層形式；戰(zhàn)后：深層結(jié)構(gòu)+多元視角）、“理論基礎(chǔ)”（明治：結(jié)構(gòu)主義影響；戰(zhàn)后：多元理論）、“研究方法”（明治：描述性；戰(zhàn)后：精密描寫(xiě)+實(shí)驗(yàn)+語(yǔ)料庫(kù)等）、“研究目的”（明治：教學(xué)、改革；戰(zhàn)后：理論探索+應(yīng)用拓展）。3.簡(jiǎn)述日本語(yǔ)學(xué)研究對(duì)西方語(yǔ)言學(xué)理論的吸收和本土化過(guò)程。*日本語(yǔ)學(xué)研究對(duì)西方理論的吸收是一個(gè)持續(xù)且動(dòng)態(tài)的過(guò)程。從明治時(shí)期引入詞形學(xué)、音聲學(xué)概念開(kāi)始，到二戰(zhàn)后系統(tǒng)接受結(jié)構(gòu)主義、生成語(yǔ)法、功能語(yǔ)言學(xué)等，日本學(xué)者并非被動(dòng)照搬，而是積極地進(jìn)行改造、選擇和批判性繼承。例如，在生成語(yǔ)法傳入后，許多日本學(xué)者結(jié)合日語(yǔ)的具體特點(diǎn)（如話題優(yōu)先、語(yǔ)序靈活性、動(dòng)詞復(fù)雜體系等）對(duì)理論進(jìn)行修正和補(bǔ)充，形成了具有日本特色的生成語(yǔ)法研究。同樣，在功能語(yǔ)言學(xué)影響下，日本學(xué)界也發(fā)展出關(guān)注語(yǔ)境、語(yǔ)用和信息結(jié)構(gòu)的日語(yǔ)研究傳統(tǒng)。*本土化過(guò)程體現(xiàn)在：一是將西方理論框架應(yīng)用于日語(yǔ)實(shí)際材料的分析，解決具體的日語(yǔ)問(wèn)題；二是從日語(yǔ)研究中提煉出獨(dú)特的理論見(jiàn)解，反哺或修正西方理論；三是形成了獨(dú)特的日語(yǔ)研究范式和學(xué)派；四是培養(yǎng)了一批能夠運(yùn)用國(guó)際前沿理論進(jìn)行本土化研究的學(xué)者。這是一個(gè)雙向互動(dòng)、不斷深化的過(guò)程。**解析思路：*描述吸收過(guò)程的“動(dòng)態(tài)性”和“選擇性”。舉例說(shuō)明“改造、補(bǔ)充”的具體體現(xiàn)（如日語(yǔ)特點(diǎn)對(duì)生成語(yǔ)法的修正）。點(diǎn)明“本土化”的成果（特色研究、獨(dú)特見(jiàn)解、獨(dú)特范式、學(xué)者培養(yǎng)）。4.簡(jiǎn)述日本語(yǔ)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究?jī)?nèi)容。*日本語(yǔ)學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)主要研究語(yǔ)言在社會(huì)中的使用及其與社會(huì)因素（如年齡、性別、社會(huì)階層、地域、職業(yè)、教育程度等）之間的關(guān)系。研究?jī)?nèi)容包括：不同社會(huì)群體在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用習(xí)慣上的差異（社會(huì)變異）；語(yǔ)言接觸和語(yǔ)言融合現(xiàn)象（如日語(yǔ)中的外來(lái)語(yǔ)、方言與標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的關(guān)系）；語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言觀念的社會(huì)分布；語(yǔ)言在身份認(rèn)同、社會(huì)分層、權(quán)力關(guān)系中的作用；特定社會(huì)情境下的語(yǔ)言選擇和語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換規(guī)律；語(yǔ)言政策與語(yǔ)言規(guī)劃的社會(huì)影響等。研究方法常采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、語(yǔ)料分析、實(shí)驗(yàn)法等。**解析思路：*點(diǎn)明核心是“語(yǔ)言使用與社會(huì)因素關(guān)系”。列舉具體研究?jī)?nèi)容（社會(huì)變異、語(yǔ)言接觸、語(yǔ)言態(tài)度、身份認(rèn)同、語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換、語(yǔ)言政策等）。提及常用研究方法（問(wèn)卷、訪談、語(yǔ)料分析、實(shí)驗(yàn)）。四、論述題1.試述日本語(yǔ)學(xué)專業(yè)歷史發(fā)展的幾個(gè)主要階段及其特點(diǎn)。*日本語(yǔ)學(xué)專業(yè)的歷史發(fā)展可以大致劃分為以下幾個(gè)主要階段：*萌芽與奠基階段（19世紀(jì)中后期）：以幕末、明治維新為背景，西方語(yǔ)言學(xué)知識(shí)開(kāi)始傳入。早期研究主要集中于語(yǔ)音、文字改革和基于漢學(xué)的傳統(tǒng)文獻(xiàn)研究。代表人物如大沼正臣、山崎精友等，開(kāi)始嘗試用西方方法研究國(guó)語(yǔ)。特點(diǎn)：模仿西方、基礎(chǔ)薄弱、與文字改革緊密相關(guān)。*形成與發(fā)展階段（20世紀(jì)初至二戰(zhàn)結(jié)束）：受西方結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)影響，日本語(yǔ)學(xué)研究逐步體系化。內(nèi)藤湖南提出“漢語(yǔ)國(guó)語(yǔ)論”，重視文獻(xiàn)語(yǔ)言和歷史比較。同時(shí)，專門(mén)的國(guó)語(yǔ)學(xué)會(huì)（如日本語(yǔ)學(xué)研究會(huì)）成立，音聲學(xué)、語(yǔ)法學(xué)等領(lǐng)域的研究逐漸深入。特點(diǎn)：學(xué)科體系初建、受西方理論主導(dǎo)、重視文獻(xiàn)與歷史、形成主要流派。*戰(zhàn)后重建與多元化階段（20世紀(jì)下半葉）：二戰(zhàn)后，日本語(yǔ)學(xué)研究在廢墟上重建，并快速吸收西方各種語(yǔ)言學(xué)理論（如結(jié)構(gòu)主義、生成語(yǔ)法、功能語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)等）。研究范圍極大擴(kuò)展，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)等新興領(lǐng)域興起。研究方法也日益多樣化，實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)、計(jì)算語(yǔ)言學(xué)開(kāi)始發(fā)展。特點(diǎn)：理論更新快、領(lǐng)域多元化、研究方法科學(xué)化、與西方互動(dòng)頻繁。*當(dāng)代發(fā)展與融合階段（21世紀(jì)至今）：日本語(yǔ)學(xué)研究進(jìn)入深化與融合階段。全球化背景下，關(guān)注日語(yǔ)的國(guó)際地位和跨文化使用。與信息科學(xué)（人工智能、大數(shù)據(jù)）結(jié)合，推動(dòng)計(jì)算語(yǔ)言學(xué)和基于語(yǔ)料庫(kù)的研究深入。對(duì)瀕危語(yǔ)言的研究受到重視。第二語(yǔ)言教學(xué)研究持續(xù)發(fā)展。特點(diǎn)：研究更精細(xì)、跨學(xué)科融合、關(guān)注前沿技術(shù)、注重應(yīng)用與保護(hù)。*這個(gè)發(fā)展歷程反映了日本語(yǔ)學(xué)作為一門(mén)現(xiàn)代科學(xué)，在借鑒、吸收、創(chuàng)新中不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，也體現(xiàn)了時(shí)代變遷和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)言研究的影響。**解析思路：*按照時(shí)間順序劃分階段（萌芽奠基、形成發(fā)展、戰(zhàn)后重建多元化、當(dāng)代發(fā)展融合）。對(duì)每個(gè)階段明確“時(shí)間范圍”、“背景”、“主要特點(diǎn)”、“代表人物/流派/理論”、“研究重點(diǎn)/方法”。最后進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)明發(fā)展規(guī)律。2.論述日語(yǔ)信息處理技術(shù)的發(fā)展對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究的推動(dòng)作用。*日語(yǔ)信息處理技術(shù)的飛速發(fā)展，極大地推動(dòng)了日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究的進(jìn)步，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：*提供了強(qiáng)大的研究工具和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)：計(jì)算機(jī)使得處理和分析大規(guī)模真實(shí)日語(yǔ)語(yǔ)料成為可能。語(yǔ)料庫(kù)的建立和利用，為詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用等研究提供了客觀、可靠的數(shù)據(jù)支持，使研究者能夠基于事實(shí)進(jìn)行量化分析，發(fā)現(xiàn)了許多傳統(tǒng)方法難以察覺(jué)的語(yǔ)言規(guī)律。*促進(jìn)了理論研究的深化：為了實(shí)現(xiàn)日語(yǔ)的自動(dòng)處理（如分詞、句法分析、機(jī)器翻譯），研究者必須對(duì)日語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)義結(jié)構(gòu)有更深入、更精細(xì)的認(rèn)識(shí)。這反過(guò)來(lái)促使語(yǔ)言學(xué)理論更加關(guān)注日語(yǔ)的特殊性，例如長(zhǎng)距離依賴、形態(tài)句法接口、詞義消歧等問(wèn)題，推動(dòng)了生成語(yǔ)法、功能語(yǔ)法等理論在日語(yǔ)研究中的具體應(yīng)用和發(fā)展。*催生了新的研究領(lǐng)域和方法：計(jì)算語(yǔ)言學(xué)已成為日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)重要分支，研究?jī)?nèi)容涵蓋自然語(yǔ)言理解、文本分析、機(jī)器翻譯、語(yǔ)音識(shí)別合成等。實(shí)驗(yàn)方法，如反應(yīng)時(shí)測(cè)量、眼動(dòng)追蹤等，也借助計(jì)算機(jī)技術(shù)得到發(fā)展，使得對(duì)語(yǔ)言認(rèn)知過(guò)程的研究更加精確。統(tǒng)計(jì)方法和機(jī)器學(xué)習(xí)算法的應(yīng)用也日益廣泛。*推動(dòng)了日語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化：基于語(yǔ)料庫(kù)的詞典編纂、智能輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)（CALL）、自動(dòng)作文評(píng)分系統(tǒng)等，都離不開(kāi)日語(yǔ)信息處理技術(shù)。這些技術(shù)成果直接服務(wù)于日語(yǔ)教學(xué)，提高了教學(xué)效率和效果，也為二語(yǔ)習(xí)得研究提供了新的視角和數(shù)據(jù)來(lái)源。*促進(jìn)了與其他學(xué)科的交叉融合：信息處理技術(shù)為日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)