2025年大學特殊教育專業(yè)題庫——特殊教育中的兒童游戲療法考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項的代表字母填寫在答題紙上。）1.下列哪項不屬于兒童游戲療法的主要理論流派？A.心理動力學理論B.人本主義理論C.行為主義理論D.認知發(fā)展理論2.游戲療法最主要的直接目標是：A.促進兒童認知能力的發(fā)展B.提升兒童的學業(yè)成績C.改善兒童的情緒表達與調(diào)節(jié)能力D.增強兒童的邏輯思維能力3.在游戲治療關系中，治療師通常扮演的角色不包括：A.引導者B.觀察者C.權威的評判者D.支持者4.適合用于治療自閉癥譜系障礙兒童情緒表達困難的玩具是：A.模仿性玩具（如過家家玩具）B.建構性玩具（如積木）C.創(chuàng)意性材料（如沙盤、黏土、繪畫工具）D.規(guī)則性游戲玩具（如棋類）5.游戲治療中的“鏡像”技巧主要是指：A.治療師模仿兒童的游戲行為B.治療師向兒童解釋游戲中的象征意義C.治療師通過游戲反映兒童的情緒和想法D.治療師指導兒童正確的游戲規(guī)則6.兒童通過游戲進行問題解決的過程，最能體現(xiàn)其：A.記憶能力B.言語表達能力C.抽象思維能力D.社交互動能力7.評估兒童是否適合游戲療法，首要考慮的因素是：A.兒童的年齡B.兒童是否愿意參與游戲C.兒童的家庭經(jīng)濟狀況D.兒童的智力水平8.游戲治療師在團體游戲治療中，比個體游戲治療更需要注重：A.與每個成員建立深厚的個體關系B.維持團體規(guī)范和結構C.引導成員進行深入的自我探索D.提供個性化的干預方案9.“游戲是兒童的第一語言”這一觀點強調(diào)了：A.游戲的教育功能B.游戲的社會功能C.游戲在兒童發(fā)展中的基礎性溝通作用D.游戲的娛樂功能10.對于有攻擊性行為的兒童，游戲療法中常用的“限制性游戲”（RestrictivePlay）技巧是指：A.讓兒童在限定時間和空間內(nèi)自由游戲B.治療師通過溫和的身體限制幫助兒童控制沖動C.增加游戲規(guī)則以約束兒童行為D.讓兒童扮演被限制的角色進行體驗二、填空題（每空2分，共20分。請將答案填寫在答題紙上。）1.兒童游戲療法強調(diào)在安全、__________和__________的環(huán)境中進行。2.游戲治療師需要具備專業(yè)的心理學或教育學知識，并接受過系統(tǒng)的__________培訓。3.角色扮演游戲有助于兒童發(fā)展__________和__________技能。4.在游戲治療中，沙盤是一種重要的__________和__________工具。5.兒童通過游戲可以學習和練習__________技能。6.游戲療法的倫理原則包括__________、__________和非評判性。7.評估游戲治療效果的主要指標包括情緒變化、__________和__________等。8.建構性游戲（如積木）能促進兒童的__________、空間感和__________能力。9.游戲治療師需要觀察兒童的游戲行為，從中__________和__________兒童內(nèi)心的沖突和需求。10.團體游戲療法不僅可以促進兒童的社會技能發(fā)展，也有助于增強其__________和__________感。三、名詞解釋（每小題5分，共20分。請將答案填寫在答題紙上。）1.游戲療法2.治愈性游戲空間（TherapeuticPlaySpace）3.具體化技巧（ConcreteRepresentationTechnique）4.游戲敘事療法（PlayNarrativeTherapy）四、簡答題（每小題10分，共30分。請將答案填寫在答題紙上。）1.簡述游戲療法對于有分離焦慮的兒童可能具有的幫助。2.結合一個具體例子，說明游戲治療師如何運用“反映”技巧。3.學校環(huán)境中的游戲療法與非臨床環(huán)境中的游戲療法相比，有哪些特殊性？五、論述題（15分。請將答案填寫在答題紙上。）論述在特殊教育領域應用兒童游戲療法的必要性和重要意義。結合至少兩種特殊需求兒童群體（如自閉癥、多動癥等），分析游戲療法如何幫助他們克服發(fā)展障礙。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.C4.C5.C6.D7.B8.B9.C10.B二、填空題1.信任；安全2.游戲治療3.社交；溝通4.表達；探索5.溝通6.保密；知情同意7.行為改變；人際關系8.手眼協(xié)調(diào)；創(chuàng)造力9.理解；理解10.合作；歸屬三、名詞解釋1.游戲療法：一種結合游戲活動，由受過專業(yè)訓練的治療師引導，旨在促進兒童情感、社交、認知和行為等方面發(fā)展的心理治療過程。2.治愈性游戲空間（TherapeuticPlaySpace）：為兒童提供一個感覺安全、被接納、受保護的環(huán)境，使其能夠自由地表達情感、探索自我、進行象征性play，從而促進康復和成長。3.具體化技巧（ConcreteRepresentationTechnique）：游戲治療師通過提問或引導，幫助兒童將內(nèi)在的、抽象的情感或想法，通過游戲行為、玩具或語言等具體形式表達出來的治療技巧。4.游戲敘事療法（PlayNarrativeTherapy）：一種整合了游戲和敘事療法的治療方法，鼓勵兒童通過游戲創(chuàng)造故事，然后反思和重構這些故事，以促進意義建構、身份認同和問題解決。四、簡答題1.簡述游戲療法對于有分離焦慮的兒童可能具有的幫助。游戲療法可以通過以下方式幫助有分離焦慮的兒童：*提供安全感與支持：游戲治療師創(chuàng)造一個穩(wěn)定、可預測、充滿關愛的環(huán)境，讓兒童感到安全，從而減輕對分離的恐懼。*象征性表達焦慮：兒童可以通過玩偶、游戲等方式，安全地象征性地表達與分離相關的恐懼、悲傷和失落等情緒。*練習分離與重逢的腳本：通過角色扮演游戲，兒童可以練習與照顧者分離再重逢的場景，掌握應對分離的技能，增強信心。*探索分離的原因與感受：在游戲中，兒童可以自由地表達對分離原因的理解（即使是不準確的），并探索自己的真實感受。*發(fā)展應對策略：游戲提供了一種自然的方式，讓兒童學習和發(fā)展應對分離焦慮的積極策略，如自我安撫、關注其他事物等。*增強自信心與自主性：在游戲中獲得成功體驗，有助于兒童建立自信心，減少對他人過度依賴。2.結合一個具體例子，說明游戲治療師如何運用“反映”技巧。例如，一個兒童在游戲中反復將兩個玩偶（一個代表自己，一個代表母親）放在對立位置，并發(fā)出爭吵的聲音。治療師可以運用“反映”技巧，通過提問或簡單重述兒童的行為和可能的感受：“你正在和你的娃娃媽媽吵架，看起來你很生氣/難過？”或者“這兩個娃娃在對罵，發(fā)生了什么事讓他們這么生氣？”這種反映幫助兒童意識到自己的行為和情緒，并可能引導其進一步探索沖突的根源或表達被壓抑的情感。它不是評判，而是幫助兒童“看見”并“說出”內(nèi)心世界。3.學校環(huán)境中的游戲療法與非臨床環(huán)境中的游戲療法相比，有哪些特殊性？學校環(huán)境中的游戲療法具有以下特殊性：*情境復雜性：治療師需要應對課堂環(huán)境、與其他教師的協(xié)作、學生的同伴關系等多重情境因素。*目標多元性：除了心理治療目標，可能還需考慮與學業(yè)、行為規(guī)范等學校目標相結合。*服務對象廣泛性：可能需要服務不同年齡、不同需求的學生，且通常在有限的時間內(nèi)進行干預。*倫理考量差異：需要遵守學校的規(guī)章制度，與教師、家長溝通協(xié)調(diào)可能更為復雜，保密原則的應用也可能受到更多限制。*資源限制：學校提供的游戲空間、材料可能有限，治療師需要更靈活地利用現(xiàn)有資源或進行有限的創(chuàng)造性改造。*整合性要求：可能需要與教師、家長、學校心理輔導員等進行跨專業(yè)合作，共同支持兒童。*隱蔽性：游戲治療可能需要在課間、自習等時間進行，具有一定的隱蔽性，需要處理好在集體環(huán)境中的實施問題。五、論述題論述在特殊教育領域應用兒童游戲療法的必要性和重要意義。結合至少兩種特殊需求兒童群體（如自閉癥、多動癥等），分析游戲療法如何幫助他們克服發(fā)展障礙。必要性和重要意義：兒童游戲療法在特殊教育領域的應用具有其獨特的必要性和重要意義。首先，游戲是兒童天生的自然語言和主要活動方式，對于處于發(fā)展階段、語言表達能力有限或對直接說教感到抗拒的特殊兒童而言，游戲提供了一個安全、舒適且有效的溝通和表達平臺。其次，游戲療法能夠繞過兒童的防御機制，使他們在無意識中觸及和處理復雜的情感問題，促進情緒理解和調(diào)節(jié)能力的發(fā)展。再次，游戲本身就蘊含著學習的機會，可以在玩樂中促進兒童的社會技能、認知能力、精細和粗大運動技能等多方面的發(fā)展。最后，游戲療法有助于建立積極的師生關系和同伴關系，增強兒童在學校和社區(qū)中的適應能力，提升其整體生活質量。結合特殊需求兒童群體分析：1.針對自閉癥譜系障礙（ASD）兒童：自閉癥兒童常伴有社交溝通障礙、刻板行為和情緒調(diào)節(jié)困難。游戲療法可以通過以下方式幫助他們：*促進社交互動：使用結構化或非結構化的游戲（如合作游戲、角色扮演），引導他們學習輪流、分享、請求和回應等社交技能，體驗人際互動的樂趣。*改善溝通能力：通過象征性游戲（如使用玩偶對話）或非語言游戲（如共同搭建），鼓勵他們運用語言或非語言方式表達需求和想法。*管理情緒行為：利用沙盤、繪畫或安靜的游戲，幫助他們表達和理解難以言說的情緒（如焦慮、憤怒），學習替代性的應對行為，減少攻擊性或自傷行為。*減少刻板行為：在治療師的引導下，逐步將兒童的注意力從強烈的刻板興趣或行為轉移到更有適應性的游戲活動中。*提升感覺統(tǒng)合能力：通過提供不同感官輸入的游戲（如玩沙、水、黏土），幫助自閉癥兒童更好地處理和整合感覺信息。2.針對注意力缺陷多動障礙（ADHD）兒童：ADHD兒童通常表現(xiàn)為注意力不集中、沖動和多動。游戲療法可以：*提升專注力：設計需要輪流、等待或遵循規(guī)則的游戲，要求兒童在一段時間內(nèi)保持專注，鍛煉其注意力控制能力。*管理沖動行為：通過需