2025年教師資格《綜合素質(zhì)》教育案例考試要點(diǎn)及試題分析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀以下教育案例，并回答問題。某小學(xué)五年級班主任李老師，在一天下午的數(shù)學(xué)課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小強(qiáng)（化名）一直低著頭，不認(rèn)真聽講，還時(shí)不時(shí)地玩弄文具。李老師走到小強(qiáng)身邊，發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)作業(yè)本上畫滿了奇怪的圖案。李老師皺了皺眉，正準(zhǔn)備批評小強(qiáng)，這時(shí)小強(qiáng)突然抬起頭，眼淚汪汪地說：“老師，我……我爸爸媽媽最近總是吵架，我晚上睡不著，所以上課總是走神?！崩罾蠋熴蹲×?，沒想到小強(qiáng)會說出這樣的話。她意識到小強(qiáng)可能遇到了家庭問題，需要關(guān)心和幫助。于是，李老師沒有批評小強(qiáng)，而是耐心地詢問他的情況，并告訴他可以向老師尋求幫助。之后，李老師與小強(qiáng)的父母進(jìn)行了溝通，了解家庭情況，并提供了家庭教育方面的建議。同時(shí)，李老師還在課堂上多關(guān)注小強(qiáng)，鼓勵其他同學(xué)與他友好相處。漸漸地，小強(qiáng)的情況好轉(zhuǎn)了，學(xué)習(xí)也開始認(rèn)真起來。1.根據(jù)案例，分析李老師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？2.結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，分析李老師處理該問題的做法是否妥當(dāng)？請說明理由。3.如果你是李老師，你會如何進(jìn)一步幫助小強(qiáng)及其家庭？請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。二、閱讀以下教育案例，并回答問題。某中學(xué)初二年級學(xué)生小華（化名），平時(shí)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但性格內(nèi)向，不善于與人溝通。在一次班干部選舉中，小華沒有當(dāng)選，他感到非常失落，情緒低落，上課也不專心聽講。班長發(fā)現(xiàn)后，主動找小華談心，了解他的想法。小華告訴班長，他覺得自己不夠優(yōu)秀，沒有資格當(dāng)班干部。班長耐心地開導(dǎo)小華，告訴他每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重要的是要自信，要相信自己能夠做好。班長還鼓勵小華積極參與班級活動，鍛煉自己的能力。在班長的鼓勵下，小華逐漸變得開朗起來，也開始積極參與班級活動。不久后，在學(xué)校的演講比賽中，小華獲得了二等獎，他變得更加自信了。1.分析小華在班干部選舉后出現(xiàn)情緒低落的原因。2.結(jié)合心理學(xué)知識，分析班長幫助小華的方式有哪些？3.作為教師，如何幫助學(xué)生樹立自信心？請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。三、閱讀以下教育案例，并回答問題。某小學(xué)四年級的教室里，李老師正在講授一篇關(guān)于環(huán)保的課文。為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，李老師決定組織一次班會活動，讓學(xué)生們討論如何保護(hù)環(huán)境。班會開始后，李老師首先介紹了當(dāng)前環(huán)境問題的現(xiàn)狀，然后引導(dǎo)學(xué)生們思考如何保護(hù)環(huán)境。學(xué)生們積極發(fā)言，提出了很多好的建議，例如不亂扔垃圾、節(jié)約用水、節(jié)約用電等。在討論過程中，小明（化名）突然提出一個(gè)觀點(diǎn)，他認(rèn)為人類的活動對環(huán)境的影響是不可避免的，即使我們做了很多努力，也無法完全保護(hù)環(huán)境。這個(gè)觀點(diǎn)讓在場的學(xué)生都愣住了，李老師也感到有些意外。她沒有批評小明，而是引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)一步討論這個(gè)問題，并鼓勵他們從科學(xué)的角度思考人類與自然的關(guān)系。1.分析李老師組織班會活動的目的。2.結(jié)合案例，分析李老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育理念？3.如果你是李老師，當(dāng)學(xué)生提出與小明不同的觀點(diǎn)時(shí)，你會如何處理？請說明理由。四、閱讀以下教育案例，并回答問題。某幼兒園的小班教師王老師，在一天下午組織孩子們進(jìn)行戶外活動。活動中，有一個(gè)孩子不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮。王老師立刻上前查看孩子的傷勢，并進(jìn)行了簡單的包扎。包扎完畢后，王老師安慰了孩子，并詢問他是否疼痛。孩子搖搖頭說：“我不疼?！蓖趵蠋煼判牧?，便繼續(xù)組織其他孩子進(jìn)行活動。過了一會兒，孩子突然哭了起來，并指著傷口說：“老師，這里好癢?！蓖趵蠋熯@才注意到孩子的傷口有些紅腫，可能是出現(xiàn)了感染。她立即給孩子換上了干凈的衣服，并聯(lián)系了孩子的家長，告知了情況。家長得知后，立即帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行了檢查和治療。1.分析王老師在處理孩子受傷事件中的優(yōu)點(diǎn)。2.結(jié)合《學(xué)生傷害事故處理辦法》，分析王老師處理該事件的程序是否妥當(dāng)？請說明理由。3.作為教師，如何預(yù)防幼兒意外傷害的發(fā)生？請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。五、閱讀以下教育案例，并回答問題。某小學(xué)五年級的語文老師張老師，在教授一篇關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的課文時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，決定組織一次傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動?；顒赢?dāng)天，張老師邀請了一位民間藝人來到教室，向?qū)W生們展示和講解傳統(tǒng)手工藝的制作過程。學(xué)生們對民間藝人的表演非常感興趣，積極參與互動，并親手體驗(yàn)了制作傳統(tǒng)手工藝的過程。通過這次活動，學(xué)生們不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還了解了更多的傳統(tǒng)文化知識，激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的興趣。1.分析張老師組織傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動的意義。2.結(jié)合案例，分析張老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育理念？3.作為教師，如何開展有效的傳統(tǒng)文化教育？請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。試卷答案一、1.李老師體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。她關(guān)心學(xué)生的情緒變化，主動了解學(xué)生的困難，并給予了幫助和鼓勵，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生；她沒有因?yàn)閷W(xué)生的問題而批評指責(zé)，而是引導(dǎo)學(xué)生向積極的方向發(fā)展，體現(xiàn)了教書育人；她以身作則，用自己的行動影響著學(xué)生，體現(xiàn)了為人師表。2.李老師的做法是妥當(dāng)?shù)摹Ｋ紫汝P(guān)心學(xué)生的情緒，了解學(xué)生的困難，體現(xiàn)了對學(xué)生的人文關(guān)懷；其次，她積極與學(xué)生的父母溝通，了解家庭情況，并提供了家庭教育方面的建議，體現(xiàn)了對學(xué)生的全面關(guān)注；最后，她在課堂上多關(guān)注小強(qiáng)，鼓勵其他同學(xué)與他友好相處，為小強(qiáng)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些做法都符合《未成年人保護(hù)法》和《教師法》的相關(guān)規(guī)定，也符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。3.進(jìn)一步幫助建議：一是繼續(xù)與小強(qiáng)溝通，了解他的心理狀態(tài)，并提供心理疏導(dǎo)；二是與學(xué)校心理老師溝通，必要時(shí)建議小強(qiáng)進(jìn)行專業(yè)的心理咨詢；三是與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注小強(qiáng)的成長；四是組織班級活動，增強(qiáng)班級凝聚力，幫助小強(qiáng)融入集體；五是加強(qiáng)對小強(qiáng)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助他提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)自信心。二、1.小華感到情緒低落的原因是：他沒有當(dāng)選班干部，感到自己不夠優(yōu)秀，沒有自信心；同時(shí)，他性格內(nèi)向，不善于處理人際關(guān)系，可能沒有得到同學(xué)的支持；此外，也可能存在自我價(jià)值感低落的問題。2.班長幫助小華的方式有：傾聽和共情，耐心傾聽小華的想法，并理解他的感受；鼓勵和支持，鼓勵小華積極參與班級活動，鍛煉自己的能力；積極肯定，肯定小華的優(yōu)點(diǎn)，幫助他建立自信；提供具體幫助，例如幫助小華分析自己的優(yōu)勢，并提供改進(jìn)建議。3.幫助學(xué)生樹立自信心的建議：一是創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓學(xué)生通過努力獲得成功，體驗(yàn)成功的喜悅；二是及時(shí)肯定和鼓勵，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵；三是培養(yǎng)積極的自我評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處；四是提供支持和幫助，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)提供支持和幫助，幫助他們克服困難；五是營造積極向上的班級氛圍，讓學(xué)生在積極的氛圍中成長。三、1.李老師組織班會活動的目的：一是幫助學(xué)生理解環(huán)保的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識；二是通過討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力；三是引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。2.李老師的教育行為體現(xiàn)了以下教育理念：一是以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動；二是注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；三是倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神；四是注重德育教育，通過環(huán)保主題的教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。3.處理不同觀點(diǎn)的建議：首先，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，允許學(xué)生提出不同的意見；其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的討論，分析不同觀點(diǎn)的利弊；再次，鼓勵學(xué)生從科學(xué)的角度思考問題，尋求合理的解決方案；最后，教師進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識。四、1.王老師在處理孩子受傷事件中的優(yōu)點(diǎn)：一是及時(shí)發(fā)現(xiàn)了孩子的傷勢，并進(jìn)行了簡單的包扎；二是安慰了孩子，并詢問他是否疼痛，體現(xiàn)了對孩子的人文關(guān)懷；三是及時(shí)聯(lián)系了孩子的家長，告知了情況，體現(xiàn)了對家長負(fù)責(zé)的態(tài)度。2.王老師處理該事件的程序基本妥當(dāng)，但存在疏漏。妥當(dāng)之處在于及時(shí)處理孩子的傷勢，安慰孩子，并聯(lián)系家長。疏漏之處在于沒有及時(shí)觀察孩子的傷口情況，導(dǎo)致孩子在回家后出現(xiàn)感染。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行救治，并觀察學(xué)生的傷情變化，及時(shí)處理。因此，王老師沒有及時(shí)觀察孩子的傷口情況，存在一定的疏漏。3.預(yù)防幼兒意外傷害的建議：一是加強(qiáng)安全教育，教育幼兒掌握基本的安全知識，例如不亂跑亂動，不玩危險(xiǎn)物品等；二是做好安全防護(hù)，例如教室的桌椅邊角要圓滑，地面要保持干燥，避免濕滑等；三是加強(qiáng)看護(hù)，教師要加強(qiáng)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理安全隱患；四是與家長溝通，提醒家長加強(qiáng)對孩子在家中的看護(hù)，共同預(yù)防意外傷害的發(fā)生。五、1.張老師組織傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動的意義：一是幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；二是通過親身體驗(yàn)，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的理解；三是激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神。2.張老師的教育行為體現(xiàn)了以下教育理念：一是注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，通過親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；二是注重文化傳承，通過組織傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動，傳承