2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫——編程教育技術(shù)的發(fā)展與實(shí)踐考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.計(jì)算機(jī)科學(xué)中的“算法”概念與編程教育中的“編程思維”培養(yǎng)之間最核心的關(guān)聯(lián)在于（）。A.算法提供了編程思維的具體實(shí)例B.編程思維是算法設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論C.兩者都強(qiáng)調(diào)邏輯推理和問題分解D.編程思維使算法設(shè)計(jì)變得簡單化2.下列哪一項(xiàng)不屬于通常所說的“編程教育”的核心目標(biāo)？（）A.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力B.提升學(xué)生的抽象數(shù)學(xué)能力C.增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作與溝通技巧D.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和問題解決能力3.Logo語言和Scratch都屬于圖形化編程語言，它們最主要的教育價(jià)值在于（）。A.能夠直接轉(zhuǎn)化為高性能的軟件代碼B.使編程學(xué)習(xí)過程直觀化，降低了入門門檻C.主要用于開發(fā)專業(yè)的游戲軟件D.僅適用于學(xué)前教育階段4.在編程教育技術(shù)中，“學(xué)習(xí)分析”（LearningAnalytics）主要應(yīng)用于（）。A.設(shè)計(jì)編程課程的評估標(biāo)準(zhǔn)B.通過收集和分析學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)，提供個(gè)性化反饋和干預(yù)C.開發(fā)自動化的編程作業(yè)評分系統(tǒng)D.管理編程學(xué)習(xí)環(huán)境中的用戶賬戶5.以下哪項(xiàng)技術(shù)最常被用于構(gòu)建支持在線互動編程練習(xí)和創(chuàng)作的平臺？（）A.虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）B.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）C.沙盒環(huán)境（SandboxEnvironment）D.人工智能（AI）生成內(nèi)容6.“STEAM教育”理念中，“E”代表“工程”，在編程教育中，“工程”思維強(qiáng)調(diào)的是（）。A.代碼的語法正確性B.設(shè)計(jì)、構(gòu)建、測試和迭代解決方案的過程C.編程語言的復(fù)雜程度D.編程的歷史知識7.以下哪一種評價(jià)方式最能體現(xiàn)學(xué)生在編程學(xué)習(xí)中解決問題和創(chuàng)新的能力？（）A.標(biāo)準(zhǔn)化的編程知識測試B.限時(shí)編程競賽成績C.學(xué)生編程項(xiàng)目作品集與過程文檔D.課堂參與度評分8.人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為編程教育帶來的一個(gè)重要變革是（）。A.完全取代教師進(jìn)行編程教學(xué)B.實(shí)現(xiàn)對學(xué)生編程學(xué)習(xí)過程的實(shí)時(shí)監(jiān)控和個(gè)性化指導(dǎo)C.降低編程教育所需硬件資源D.使編程課程內(nèi)容變得統(tǒng)一化9.對于教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，掌握編程教育技術(shù)的重要意義之一在于（）。A.成為編程軟件的專業(yè)開發(fā)者B.能夠有效整合運(yùn)用各種技術(shù)手段促進(jìn)編程教育C.獨(dú)立承擔(dān)所有編程教育的教學(xué)任務(wù)D.只需關(guān)注編程教育的理論研究和歷史梳理10.隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，未來編程教育可能的一個(gè)發(fā)展趨勢是（）。A.編程內(nèi)容將完全由AI決定B.編程教育將更加注重跨學(xué)科融合和創(chuàng)造性地應(yīng)用編程解決問題C.編程將成為所有學(xué)科教育的唯一核心技能D.對教師的編程技術(shù)要求將完全取消二、填空題（每空2分，共20分。請將答案填寫在橫線上。）1.編程思維的核心要素通常包括邏輯推理、______、抽象和算法設(shè)計(jì)。2.塊編程工具（如Scratch）通過可視化的編程模塊，降低了編程學(xué)習(xí)的______，有助于培養(yǎng)學(xué)生的______思維。3.在利用在線編程平臺進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)習(xí)者的______數(shù)據(jù)，以便提供更有針對性的指導(dǎo)。4.將編程知識與其他學(xué)科（如數(shù)學(xué)、科學(xué)）內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)模式，體現(xiàn)了______的教育理念。5.編程教育的評估不應(yīng)只關(guān)注最終代碼的正確性，還應(yīng)重視學(xué)習(xí)者在______過程中的表現(xiàn)和反思。6.人工智能在教育中的應(yīng)用，使得編程教育能夠更加實(shí)現(xiàn)______和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。7.教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行編程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮不同年齡段學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇合適的______和教學(xué)方法。8.虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)可以為編程教育提供沉浸式的______環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。9.面對編程教育中可能存在的數(shù)字鴻溝問題，教育技術(shù)需要探索______的解決方案。10.預(yù)測未來編程教育的發(fā)展，跨學(xué)科融合和______將是重要的方向。三、名詞解釋（每小題3分，共15分。請對下列名詞進(jìn)行簡要解釋。）1.計(jì)算思維（ComputationalThinking）2.人工智能教育（AIEducation）3.學(xué)習(xí)分析（LearningAnalytics）4.塊編程（BlockProgramming）5.STEAM教育（STEAMEducation）四、簡答題（每小題5分，共20分。請簡要回答下列問題。）1.簡述圖形化編程工具（如Scratch）在兒童編程教育中的優(yōu)勢。2.教育技術(shù)如何支持教師在編程教學(xué)中實(shí)施差異化教學(xué)？3.簡述在線編程學(xué)習(xí)平臺在提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持方面可能采用的技術(shù)手段。4.分析將編程教育融入其他學(xué)科教學(xué)可能面臨的挑戰(zhàn)。五、論述題（每小題10分，共20分。請結(jié)合自身理解，深入論述下列問題。）1.論述人工智能技術(shù)對編程教育內(nèi)容、方法和評價(jià)方式可能帶來的深刻變革。2.結(jié)合當(dāng)前教育技術(shù)發(fā)展趨勢，論述教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生在未來編程教育領(lǐng)域可以扮演的角色和應(yīng)具備的核心能力。---（試卷結(jié)束）試卷答案一、選擇題1.C2.B3.B4.B5.C6.B7.C8.B9.B10.B二、填空題1.模式識別2.障礙；計(jì)算3.行為；學(xué)習(xí)4.跨學(xué)科融合5.設(shè)計(jì)與創(chuàng)造6.個(gè)性化7.工具8.實(shí)踐9.公平有效10.終身學(xué)習(xí)三、名詞解釋1.計(jì)算思維：計(jì)算思維是一種涵蓋問題分解、模式識別、抽象化和算法設(shè)計(jì)等思維技能的思維方式，它不局限于計(jì)算機(jī)科學(xué)家，而是可以應(yīng)用于解決各種領(lǐng)域問題的通用思維方法。**解析思路*：考察對計(jì)算思維核心概念的掌握。答案需包含其基本組成要素（分解、模式識別、抽象、算法設(shè)計(jì)）以及其普適性（非計(jì)算機(jī)專業(yè)專屬）。2.人工智能教育：人工智能教育是指將人工智能的基本概念、原理、技術(shù)及其應(yīng)用融入教育過程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的AI素養(yǎng)，使其理解AI、應(yīng)用AI，并適應(yīng)AI社會發(fā)展的一種教育形態(tài)。**解析思路*：考察對AI教育基本定義的理解。答案需點(diǎn)明其核心內(nèi)容（AI知識、原理、技術(shù)融入教育）和目標(biāo)（培養(yǎng)AI素養(yǎng)、理解應(yīng)用、適應(yīng)社會）。3.學(xué)習(xí)分析：學(xué)習(xí)分析是指通過對學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)（如點(diǎn)擊流、交互記錄、成績等）進(jìn)行收集、管理和分析，以提取有價(jià)值的知識和見解，從而改進(jìn)教學(xué)策略、優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、預(yù)測學(xué)習(xí)結(jié)果的過程。**解析思路*：考察對學(xué)習(xí)分析定義和流程的掌握。答案需包含數(shù)據(jù)來源（學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)）、核心活動（收集、管理、分析）以及最終目的（改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化體驗(yàn)、預(yù)測結(jié)果）。4.塊編程：塊編程是一種可視化編程語言，它使用圖形化的模塊（塊）來表示編程語句和邏輯結(jié)構(gòu)，用戶通過拖拽和組合這些模塊來創(chuàng)建程序，無需記憶復(fù)雜的語法。**解析思路*：考察對塊編程特征的理解。答案需突出其“可視化”、“模塊化”、“拖拽組合”以及“無需記憶語法”等關(guān)鍵特點(diǎn)。5.STEAM教育：STEAM教育是一種以培養(yǎng)綜合素養(yǎng)為核心的教育理念，它強(qiáng)調(diào)將科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Arts）和數(shù)學(xué)（Mathematics）五個(gè)學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行整合，通過跨學(xué)科的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題解決能力。**解析思路*：考察對STEAM教育概念和內(nèi)涵的理解。答案需包含其核心要素（五門學(xué)科：S,T,E,A,M）以及核心理念（整合、跨學(xué)科、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、培養(yǎng)綜合能力）。四、簡答題1.簡述圖形化編程工具（如Scratch）在兒童編程教育中的優(yōu)勢。*答案要點(diǎn)：*可視化、直觀：將抽象的編程概念（如循環(huán)、條件、變量）轉(zhuǎn)化為可見的圖形模塊，降低理解難度。*降低入門門檻：無需記憶復(fù)雜語法，兒童可以通過簡單的拖拽組合創(chuàng)造故事、游戲和動畫，激發(fā)興趣和自信心。*鼓勵創(chuàng)造與表達(dá)：提供豐富的角色、背景、聲音素材，支持兒童將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體作品，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)。*支持協(xié)作學(xué)習(xí)：允許多個(gè)用戶共同創(chuàng)作一個(gè)項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。*提供社區(qū)反饋：內(nèi)置的在線社區(qū)讓兒童可以分享作品、互相評論學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間。*培養(yǎng)計(jì)算思維：在創(chuàng)作過程中，兒童需要運(yùn)用分解問題、設(shè)計(jì)算法、調(diào)試程序等思維技能，潛移默化地培養(yǎng)計(jì)算思維。**解析思路*：此題要求列舉Scratch等圖形化工具的優(yōu)勢。需從易學(xué)性（可視化、低門檻）、創(chuàng)造性（表達(dá)、協(xié)作）、思維培養(yǎng)（計(jì)算思維）等多個(gè)維度進(jìn)行闡述。2.教育技術(shù)如何支持教師在編程教學(xué)中實(shí)施差異化教學(xué)？*答案要點(diǎn)：*提供豐富的教學(xué)資源庫：教育技術(shù)平臺可以提供不同難度、不同主題的編程項(xiàng)目、教程和案例，供教師根據(jù)學(xué)生水平選擇。*利用在線學(xué)習(xí)平臺：通過平臺設(shè)置不同進(jìn)度的學(xué)習(xí)路徑、分層作業(yè)和測驗(yàn)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。*部署智能輔導(dǎo)系統(tǒng)：利用AI技術(shù)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議、實(shí)時(shí)反饋和錯誤診斷，幫助學(xué)生按自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。*采用數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué)決策：通過學(xué)習(xí)分析技術(shù)，教師可以了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和困難點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)策略和提供針對性指導(dǎo)。*支持多樣化的學(xué)習(xí)活動：提供在線討論區(qū)、協(xié)作編程工具等，支持學(xué)生進(jìn)行小組合作或獨(dú)立探索，滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的需求。*提供靈活的評價(jià)方式：利用技術(shù)支持多元化的評價(jià)手段（如作品集評價(jià)、過程性評價(jià)），更全面地了解學(xué)生能力。**解析思路*：此題考察教育技術(shù)支持差異化教學(xué)的具體方法。需結(jié)合在線資源、智能技術(shù)、學(xué)習(xí)分析等教育技術(shù)手段，從資源、過程、評價(jià)、反饋等多個(gè)環(huán)節(jié)說明如何支持差異化。3.簡述在線編程學(xué)習(xí)平臺在提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持方面可能采用的技術(shù)手段。*答案要點(diǎn)：*適應(yīng)性學(xué)習(xí)路徑：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平，動態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度。*個(gè)性化推薦系統(tǒng)：基于學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史和興趣偏好，推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源（課程、項(xiàng)目、練習(xí)）。*實(shí)時(shí)智能反饋：自動評估學(xué)生的代碼或解題過程，提供即時(shí)、具體的反饋和錯誤提示。*學(xué)習(xí)分析儀表盤：為學(xué)習(xí)者提供可視化學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)（如學(xué)習(xí)時(shí)長、完成度、正確率），幫助他們了解自身學(xué)習(xí)狀況并進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。*個(gè)性化練習(xí)生成：根據(jù)學(xué)習(xí)者的薄弱環(huán)節(jié)，動態(tài)生成針對性的練習(xí)題。*自定義學(xué)習(xí)計(jì)劃：允許學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。**解析思路*：此題要求列舉在線平臺實(shí)現(xiàn)個(gè)性化支持的技術(shù)。重點(diǎn)圍繞“適應(yīng)”、“推薦”、“反饋”、“分析”、“生成”、“計(jì)劃”等個(gè)性化特征，闡述可能應(yīng)用的技術(shù)原理或功能。4.分析將編程教育融入其他學(xué)科教學(xué)可能面臨的挑戰(zhàn)。*答案要點(diǎn)：*教師知識結(jié)構(gòu)局限：許多學(xué)科教師缺乏系統(tǒng)的編程知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難以設(shè)計(jì)和實(shí)施有效的編程融合活動。*教學(xué)時(shí)間與課程安排：在已有的學(xué)科課程體系中嵌入編程內(nèi)容，可能導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間緊張或與原有教學(xué)進(jìn)度沖突。*教材與資源整合：缺乏適合不同學(xué)科的、高質(zhì)量的編程整合教學(xué)資源（如案例、項(xiàng)目、工具）。*跨學(xué)科教學(xué)能力要求高：成功實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)需要教師具備較強(qiáng)的溝通協(xié)作能力和整合設(shè)計(jì)能力，這對教師提出了更高要求。*評價(jià)難度增加：如何有效評價(jià)學(xué)生在跨學(xué)科活動中運(yùn)用編程解決問題的能力和學(xué)科知識的掌握程度，是一個(gè)挑戰(zhàn)。*技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施與支持：部分學(xué)?？赡苋狈ψ銐虻挠布O(shè)備（如計(jì)算機(jī)、平板）、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及技術(shù)支持人員。**解析思路*：此題要求分析編程教育跨學(xué)科融合的挑戰(zhàn)。需從教師、時(shí)間、資源、能力、評價(jià)、技術(shù)等多個(gè)層面，思考可能遇到的困難和障礙。五、論述題1.論述人工智能技術(shù)對編程教育內(nèi)容、方法和評價(jià)方式可能帶來的深刻變革。*答案要點(diǎn)：*內(nèi)容變革：*增加AI基礎(chǔ)知識：編程教育內(nèi)容將融入更多人工智能的基本概念、原理和應(yīng)用場景（如機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺）。*強(qiáng)調(diào)AI倫理與社會影響：引導(dǎo)學(xué)生思考AI技術(shù)帶來的倫理、法律和社會問題，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的AI公民。*聚焦AI賦能應(yīng)用：教學(xué)內(nèi)容可能從基礎(chǔ)編程轉(zhuǎn)向如何利用AI工具解決實(shí)際問題，如使用AI進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、內(nèi)容創(chuàng)作等。*方法變革：*智能個(gè)性化教學(xué)：AI可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)提供自適應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、路徑和反饋，實(shí)現(xiàn)真正的因材施教。*沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)：結(jié)合VR/AR等AI技術(shù)，創(chuàng)造更逼真、更互動的編程學(xué)習(xí)環(huán)境。*輔助教師決策：AI可以協(xié)助教師進(jìn)行學(xué)情分析、作業(yè)批改、學(xué)困生識別等，減輕教師負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)效率。*創(chuàng)新教學(xué)模式：可能出現(xiàn)人機(jī)協(xié)作教學(xué)、基于AI的探究式學(xué)習(xí)等新的教學(xué)模式。*評價(jià)方式變革：*過程性、形成性評價(jià)強(qiáng)化：AI可以實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，提供更全面、連續(xù)的評價(jià)反饋。*自動化評價(jià)普及：對于部分編程任務(wù)（如代碼正確性、簡單邏輯），AI可以承擔(dān)評價(jià)工作，提高評價(jià)效率和客觀性。*多維度綜合評價(jià)：結(jié)合代碼質(zhì)量、解決問題能力、創(chuàng)意、協(xié)作、學(xué)習(xí)態(tài)度等多維度進(jìn)行評價(jià)，AI有助于實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的評價(jià)指標(biāo)。*預(yù)測性評價(jià)：基于學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，AI可以預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢和可能遇到的困難，提前進(jìn)行干預(yù)。**解析思路*：此題要求深入論述AI對編程教育的多方面影響。需分別從內(nèi)容（知識點(diǎn)）、方法（教學(xué)活動）、評價(jià)（評估手段）三個(gè)維度展開，結(jié)合AI的技術(shù)特點(diǎn)（個(gè)性化、智能、自動化等），闡述可能產(chǎn)生的具體變革和深遠(yuǎn)影響。2.結(jié)合當(dāng)前教育技術(shù)發(fā)展趨勢，論述教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生在未來編程教育領(lǐng)域可以扮演的角色和應(yīng)具備的核心能力。*答案要點(diǎn)：*扮演的角色：*編程教育技術(shù)整合者：負(fù)責(zé)將各種教育技術(shù)工具、平臺（如在線編程平臺、AI助教、VR/AR設(shè)備）有效地融入編程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐中。*智能編程學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)者/開發(fā)者：參與設(shè)計(jì)或開發(fā)具有個(gè)性化推薦、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、智能反饋等功能的在線編程學(xué)習(xí)系統(tǒng)或工具。*編程教育資源開發(fā)者：創(chuàng)造或改編符合教育需求的編程教學(xué)資源，如交互式課程、模擬實(shí)驗(yàn)、教學(xué)案例庫等。*編程教育學(xué)習(xí)分析師：利用學(xué)習(xí)分析技術(shù)，研究編程學(xué)習(xí)者的行為數(shù)據(jù)，為教學(xué)改進(jìn)和課程設(shè)計(jì)提供數(shù)據(jù)