2025年初中地理實驗探究模擬試卷及答案，助力學業(yè)水平考試考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共30分）1.某地理興趣小組想探究“不同坡度對水土流失的影響”，他們選擇了坡度分別為10°、20°、30°的三塊坡地，進行等降雨量的模擬實驗。該實驗的核心目的是（）。A.比較不同坡度下植被的生長狀況B.測量不同坡度下的土壤含水量C.研究降雨量大小對水土流失的影響D.探究坡度大小對水土流失程度的影響2.在探究“影響蒸發(fā)快慢因素”的實驗中，將兩盆等量的水，分別放在陽光充足和陰涼處，其他條件保持一致。該實驗主要探究的是（）。A.水量多少對蒸發(fā)的影響B(tài).溫度對蒸發(fā)的影響C.空氣流動對蒸發(fā)的影響D.液體表面積對蒸發(fā)的影響3.某實驗需要測量一天中不同時間的太陽高度角，并記錄數(shù)據(jù)。為了準確記錄，應(yīng)選擇的工具是（）。A.氣壓計B.溫度計C.濕度計D.日影儀或太陽高度角測量儀4.為了研究大氣受熱過程，地理老師在課堂上進行了一個“地球表面溫度變化”的模擬實驗。實驗中，用不同顏色的紙代表不同的地表顏色（如白色、黑色），分別接收強度相同的燈光（模擬太陽輻射），測量紙的溫度變化。該實驗主要說明（）。A.大氣環(huán)流的形成原因B.太陽輻射的強弱變化C.地表對太陽輻射的吸收差異D.大氣對地面的保溫作用5.在探究“地殼運動導(dǎo)致地形變化”的實驗中，使用橡皮泥模擬地球內(nèi)部運動，通過揉捏、拉伸橡皮泥，觀察其形態(tài)變化。該實驗?zāi)茌^好地模擬（）。A.海陸變遷過程B.河流地貌形成C.褶皺山和斷層地貌的形成D.沙漠風蝕地貌的形成6.某實驗要求學生繪制一張學校操場的簡易平面示意圖，并標注主要建筑物和道路。繪制該示意圖的主要目的是（）。A.準確測量操場的面積和周長B.表示操場內(nèi)各種地理事物的位置關(guān)系C.說明操場內(nèi)植物的種類和分布D.分析操場內(nèi)空氣流動的規(guī)律7.在分析“某地降水季節(jié)變化”的實驗中，使用柱狀圖展示了一年內(nèi)各月份的降水量數(shù)據(jù)。從圖中獲取的信息，不能直接反映的是（）。A.該地一年中的總降水量B.該地降水最集中的月份C.該地降水最少的季節(jié)D.該地夏季和冬季的降水差異8.模擬制作等高線地形圖時，將沙盤放置在斜面上，并在沙面上放置一些小障礙物代表山峰和洼地，然后從不同角度觀察沙盤的側(cè)影。該實驗的目的是幫助理解（）。A.地形圖的比例尺B.等高線的繪制方法C.等高線表示地形的原理D.地形剖面圖的繪制9.在探究“不同容器保溫效果”的實驗中，將相同溫度的熱水倒入不同材質(zhì)和形狀的容器中（如玻璃杯、塑料杯、保溫杯），在相同環(huán)境下測量水溫隨時間的變化。該實驗的關(guān)鍵控制變量是（）。A.水的初始溫度B.容器的材質(zhì)和形狀C.環(huán)境的溫度D.測量水溫的時間間隔10.某地理實驗需要測量不同方向的風速，實驗中使用了多個相同的紙風車，放置在距離一定距離的同心圓上。該實驗設(shè)計主要體現(xiàn)了（）。A.控制變量法B.對比實驗法C.系統(tǒng)測量法D.實地調(diào)查法11.在“觀察水的三態(tài)變化”實驗中，將冰塊放入燒杯中加熱，觀察冰融化、水沸騰的現(xiàn)象。該實驗主要驗證了（）。A.水的物理性質(zhì)B.水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)C.水資源的重要性D.水的化學組成12.為了探究“植被對水土保持的作用”，實驗者在坡地上設(shè)置了不同處理：坡度一致，一半種植植被，一半裸露。實驗結(jié)果顯示種植植被的一半水土流失量遠小于裸露的一半。該實驗結(jié)果說明（）。A.植被可以減緩地表徑流B.植被根系可以固持土壤C.坡度是影響水土流失的主要因素D.降雨量對水土流失影響更大13.地理興趣小組設(shè)計了“模擬水循環(huán)”的實驗，使用透明容器、塑料片、濕潤的棉花等材料。該實驗的主要目的是（）。A.研究不同液體蒸發(fā)速度的差異B.驗證水汽輸送的主要途徑C.直觀展示水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)D.測量水循環(huán)過程中水量的變化14.在探究“影子的變化規(guī)律”實驗中，選擇一個晴朗的天氣，在同一地點，分別在上午、中午、下午三個不同時間，用同一根竹竿垂直插在地面，測量并記錄竹竿的影長。該實驗需要重點記錄的數(shù)據(jù)是（）。A.竹竿的高度B.不同時間點的影長C.當?shù)氐臍鉁谼.陽光照射的角度15.評價一個地理實驗方案時，需要考慮的因素不包括（）。A.實驗?zāi)康牡拿鞔_性B.實驗步驟的可行性C.實驗結(jié)果的預(yù)測準確性D.實驗器材的昂貴程度二、簡答題（每小題4分，共20分）16.簡述在進行“測量太陽高度角”實驗時，為了獲得較準確的測量結(jié)果，需要注意哪些方面？17.在探究“影響蒸發(fā)快慢因素”的實驗中，如果實驗結(jié)果顯示，在相同條件下，將水盆放在通風處比放在不通風處蒸發(fā)得更快，請解釋這一現(xiàn)象。18.模擬繪制等高線地形圖時，如何利用坡度不同的模型（如陡坡、緩坡）來幫助我們理解等高線疏密與坡度陡緩的關(guān)系？19.設(shè)計一個簡單的實驗方案，用于探究“光照強度對植物生長的影響”。請簡述實驗?zāi)康?、主要步驟和預(yù)期現(xiàn)象。20.某實驗需要比較不同材料（如鋁箔、錫箔紙、黑色紙）對太陽輻射的吸收能力。請簡述該實驗的主要步驟，并說明如何判斷哪種材料吸收太陽輻射能力更強。三、實驗設(shè)計與分析題（每小題8分，共16分）21.某地常年干旱少雨，地理老師帶領(lǐng)學生進行了一次“探究人工增加降雨可能性”的模擬實驗。實驗材料包括：透明塑料袋、水、冰塊、地面模型（模擬陸地）、注射器（模擬云層）。(1)請簡述該實驗可能采用的步驟。(2)簡述該實驗?zāi)M了大氣中哪種現(xiàn)象，并說明其與增加降雨的潛在聯(lián)系。22.為了探究“不同地表材質(zhì)對徑流的影響”，實驗小組設(shè)計了以下實驗方案：*準備兩個相同的塑料容器，分別鋪上相同的厚度土壤。*在兩個容器中分別放入等量的水。*同時在兩個容器上方放置相同面積的不透水材料（如瓷磚），模擬降雨。*觀察并記錄從容器邊緣流出的水的量。(1)該實驗的主要目的是探究什么？(2)實驗設(shè)計中，需要控制的變量有哪些？(3)實驗結(jié)果可能如何？并簡述其反映的地理意義。試卷答案---1.D解析：實驗設(shè)置了不同坡度（10°、20°、30°）作為自變量，觀察水土流失程度（因變量）的變化，目的是探究坡度大小對水土流失程度的影響。選項A、B是實驗可能觀察的指標，但不是核心目的；選項C是實驗的背景因素，不是本實驗的核心目的。2.B解析：實驗將兩盆水置于不同光照條件下（陽光充足vs陰涼處），其他條件一致，目的是探究光照強度這一變量對蒸發(fā)快慢的影響。選項A、C、D在實驗設(shè)計中均為控制變量。3.D解析：測量太陽高度角需要直接測量太陽光線與水平面的夾角。日影儀通過測量日影長度推算太陽高度角，太陽高度角測量儀可以直接測量。氣壓計、溫度計、濕度計分別測量氣壓、溫度、濕度。4.C解析：實驗使用不同顏色紙接收相同燈光，測量溫度變化，模擬了不同地表（顏色）對太陽輻射吸收能力的差異。白色紙反射多吸收少，黑色紙反射少吸收多，導(dǎo)致溫度不同。選項A、B、D與該實驗設(shè)計和目的不符。5.C解析：揉捏、拉伸橡皮泥模擬地殼運動（擠壓、拉伸），觀察其形成褶皺（彎曲）和斷層（斷裂錯位），這正是褶皺山和斷層地貌的成因模擬。選項A、B、D描述的地貌形成過程與該實驗?zāi)M方式不符。6.B解析：繪制平面示意圖的主要功能是清晰、直觀地表示地理事物（如建筑物、道路）在空間上的位置關(guān)系和分布狀況。選項A、C、D是其他類型的地理信息或分析內(nèi)容。7.A解析：柱狀圖能直觀展示各月降水量數(shù)值、比較月間差異、識別最多和最少的月份。但要得到總降水量，需要將所有柱狀圖的數(shù)值相加，單從圖中無法直接讀取。選項B、C、D均可從圖中直接獲取。8.C解析：該實驗通過觀察不同角度沙盤側(cè)影的形態(tài)，模擬了等高線在不同坡度上的表現(xiàn)，幫助理解等高線是連接等高點（沙盤上的山峰洼地）的閉合曲線，其疏密反映坡度陡緩的原理。9.A解析：該實驗的核心是探究不同容器保溫效果，因此水的初始溫度必須相同，以確保比較的是容器本身的保溫性能，而不是水的初始熱量差異。選項B是自變量，C、D是控制變量。10.C解析：在同心圓上放置多個紙風車，保持了測量點的空間分布規(guī)律性，屬于系統(tǒng)測量法。該方法有助于更全面地觀察某個因素（如風向）在空間上的變化。選項A、B側(cè)重于控制單一變量或進行對比，選項D是實地調(diào)查方法。11.A解析：實驗通過加熱使冰融化（固態(tài)變液態(tài)）、水沸騰（液態(tài)變氣態(tài)），直接觀察和驗證了水在不同溫度下的三態(tài)變化，這是水的物理性質(zhì)。選項B、C、D超出了該實驗的范圍。12.B解析：實驗結(jié)果顯示植被覆蓋區(qū)水土流失量遠小于裸露區(qū)，說明植被起到了關(guān)鍵作用。植被根系能夠纏繞土壤顆粒，增強土壤結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性，從而有效固持土壤，減緩水土流失。選項A是植被作用的一部分，但核心在于固持土壤。13.C解析：使用透明容器、塑料片、濕潤棉花等模擬蒸發(fā)、水汽輸送、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)，直觀展示了水循環(huán)的主要過程。該實驗的主要目的就是使學生對水循環(huán)過程有直觀認識。14.B解析：該實驗的核心是探究影子的變化規(guī)律，特別是影長隨時間的變化。因此，需要精確測量并記錄不同時間點竹竿影子的長度作為關(guān)鍵數(shù)據(jù)。選項A是控制變量，C、D是可能觀察的輔助信息，但非重點記錄數(shù)據(jù)。15.D解析：評價地理實驗方案時，應(yīng)關(guān)注實驗?zāi)康氖欠衩鞔_、步驟是否可行、方法是否科學、誤差是否可控等。實驗器材的昂貴程度并非評價方案好壞的關(guān)鍵因素，成本效益和可行性更為重要。---16.需要選擇陽光充足、無云的天氣；測量時選擇太陽高度角較大的時間（如上午或下午），避免正午太陽過高難以精確測量；測量工具（如日影儀或量角器）應(yīng)放置平穩(wěn)；讀數(shù)時視線應(yīng)與工具刻度面垂直，避免視差；多次測量取平均值減少誤差。17.通風處空氣流動速度快，能夠?qū)⑺嫔戏斤柡退杆賻ё撸纬闪怂摹把a償效應(yīng)”，使得水分子更容易從水面蒸發(fā)進入空氣中，從而加快了蒸發(fā)速率。18.利用坡度不同的模型，可以觀察其等高線形態(tài)。陡坡處等高線分布密集，表明單位距離高度變化大，坡度陡；緩坡處等高線分布稀疏，表明單位距離高度變化小，坡度緩。通過對比，幫助理解等高線疏密與坡度陡緩成反比的關(guān)系。19.實驗?zāi)康模禾骄抗庹諒姸葘χ参锷L的影響。主要步驟：選擇生長狀況相似的同種植物若干株，分成若干組；設(shè)置不同光照強度條件（如用不同透光率的遮光布遮光，或放在不同距離的燈光下）；在相同且適宜的條件下培養(yǎng)；定期測量并記錄植物的生長指標（如株高、葉片數(shù)）；比較分析不同光照條件下植物生長的差異。預(yù)期現(xiàn)象：隨著光照強度增加，植物生長狀況可能變好（直至達到適宜范圍），表現(xiàn)為株高增加、葉片更綠等；超過適宜強度后，生長可能受到抑制；在極低光照下，植物生長不良甚至枯萎。20.主要步驟：準備相同大小和形狀的容器，分別放入等量的水；在容器底部放置相同面積的不同材料（鋁箔、錫箔紙、黑色紙）；將所有容器置于相同強度的光源下照射相同時間；用溫度計測量并記錄每種材料下方水面的溫度變化。判斷方法：水溫升高越快的材料，吸收太陽輻射能力越強?；蛘撸梢詼y量相同時間內(nèi)水溫的變化量，變化量越大，吸收能力越強。---21.(1)可能的步驟：在地面模型上放置透明塑料袋，袋內(nèi)放入少量水；向袋內(nèi)投入幾塊冰塊，模擬高空冷卻；用注射器向袋內(nèi)水面上方噴射水霧，模擬云層中的水汽；觀察袋內(nèi)壁是否出現(xiàn)水珠凝結(jié)；輕輕擠壓塑料袋，觀察是否有“降雨”（水滴）落到地面模型上。(2)該實驗?zāi)M了云層形成過程中水汽凝結(jié)和降水的過程。冰塊使袋內(nèi)溫度降低，水汽凝結(jié)成水珠附著在袋壁上形成“云”；注射器噴水增加了水汽來源；擠壓塑料袋模擬了上升氣流或天氣系統(tǒng)的發(fā)展，可能導(dǎo)致