2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫——多感官體驗(yàn)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)認(rèn)知理論，多感官信息輸入相比單一感官輸入，主要優(yōu)勢在于能夠（）。A.減少認(rèn)知負(fù)荷B.降低學(xué)習(xí)者的注意水平C.提高信息編碼的深度和記憶效果D.使學(xué)習(xí)過程更加復(fù)雜2.在多感官體驗(yàn)設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)從用戶的角度出發(fā)，理解用戶需求、目標(biāo)和行為，這一原則最符合（）。A.沉浸感原則B.一致性原則C.用戶中心設(shè)計(jì)原則D.技術(shù)至上原則3.以下哪種技術(shù)主要提供視覺和聽覺的沉浸式體驗(yàn)？（）A.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）B.虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）C.觸覺反饋設(shè)備D.智能語音助手4.在設(shè)計(jì)面向老年人的多感官學(xué)習(xí)應(yīng)用時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮（）。A.使用高刷新率的顯示屏B.加入大量復(fù)雜的音效和動畫C.簡潔明了的界面和較大尺寸的交互元素D.強(qiáng)制性的身體活動要求5.多感官設(shè)計(jì)模型（EDM）中，“評估”（Assess）階段的主要目的是（）。A.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容B.設(shè)計(jì)具體的感官交互元素C.評估多感官設(shè)計(jì)方案的有效性和收集用戶反饋D.選擇合適的教育技術(shù)平臺6.觸覺反饋技術(shù)在教育技術(shù)中的應(yīng)用，主要能夠（）。A.提供純粹的娛樂體驗(yàn)B.輔助技能操作學(xué)習(xí)和感知反饋C.僅僅增強(qiáng)視覺效果D.完全替代視覺和聽覺信息7.在博物館導(dǎo)覽中應(yīng)用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR），其主要價(jià)值在于（）。A.替代傳統(tǒng)的語音導(dǎo)覽設(shè)備B.將虛擬信息疊加到真實(shí)展品上，豐富參觀體驗(yàn)C.降低博物館運(yùn)營成本D.自動化游客的參觀路線8.以下哪項(xiàng)不屬于多感官體驗(yàn)設(shè)計(jì)的常用評估方法？（）A.訪談法B.問卷調(diào)查法C.認(rèn)知走查法D.知識點(diǎn)測試法（僅評估知識記憶）9.根據(jù)格式塔理論，將不同感官的信息（如視覺圖像和相應(yīng)語音）在時(shí)間上適當(dāng)對齊，有助于（）。A.增加認(rèn)知負(fù)荷B.降低信息辨識度C.提高多感官整合效率D.引發(fā)用戶焦慮10.在線學(xué)習(xí)平臺中，使用背景音樂來烘托學(xué)習(xí)氛圍，主要利用了（）感官通道。A.視覺B.聽覺C.觸覺D.嗅覺二、填空題（每空1分，共10分）1.多感官學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過視覺、______、觸覺等多種感官通道獲取和處理信息，以促進(jìn)更深刻的學(xué)習(xí)和記憶。2.虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)通過模擬真實(shí)或虛擬的環(huán)境，為用戶提供高度______的體驗(yàn)。3.在進(jìn)行多感官教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要遵循如______、______和______等核心設(shè)計(jì)原則。4.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)將數(shù)字信息疊加到用戶的______視野中，從而增強(qiáng)對現(xiàn)實(shí)世界的感知。5.評估多感官學(xué)習(xí)體驗(yàn)的有效性，不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，還要考慮學(xué)習(xí)者的______和滿意度。6.觸覺反饋對于學(xué)習(xí)______操作技能，如打字、樂器演奏等，具有重要的輔助作用。7.設(shè)計(jì)多感官學(xué)習(xí)活動時(shí)，應(yīng)充分考慮不同學(xué)習(xí)者的______差異，提供個(gè)性化的體驗(yàn)。8.混合現(xiàn)實(shí)（MR）是虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的______，允許虛擬物體與真實(shí)世界進(jìn)行實(shí)時(shí)交互。9.利用體感技術(shù)，學(xué)習(xí)者可以通過______與數(shù)字內(nèi)容進(jìn)行交互，使學(xué)習(xí)過程更具參與感。10.多感官設(shè)計(jì)不僅僅是技術(shù)的堆砌，更要關(guān)注感官信息的______與______，以實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述多感官學(xué)習(xí)相比于單一感官學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。2.簡述在進(jìn)行多感官教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮的主要學(xué)習(xí)者特征。3.簡述沉浸感在多感官體驗(yàn)設(shè)計(jì)中的重要作用。4.簡述觸覺反饋技術(shù)在教育技術(shù)中應(yīng)用的主要場景。四、論述題（10分）分析一個(gè)你熟悉的（可以是虛擬的，也可以是真實(shí)的）教育產(chǎn)品或?qū)W習(xí)應(yīng)用（如某個(gè)APP、網(wǎng)站、軟件或線下課程），從多感官體驗(yàn)設(shè)計(jì)的角度進(jìn)行評析。請指出其設(shè)計(jì)中運(yùn)用了哪些多感官元素，分析這些元素的有效性，并提出至少兩條具體的改進(jìn)建議。五、案例分析題（20分）假設(shè)你需要為一個(gè)小學(xué)低年級學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“認(rèn)識水果”的在線互動學(xué)習(xí)模塊。該模塊需要運(yùn)用多感官體驗(yàn)設(shè)計(jì)原則。請描述該模塊的設(shè)計(jì)思路，包括：1.需要運(yùn)用哪些主要的感官通道（視覺、聽覺、觸覺等）？2.針對每個(gè)感官通道，設(shè)計(jì)具體的交互元素和內(nèi)容示例（如看到水果、聽到名稱和描述、模擬觸摸水果的感覺等）。3.說明這樣設(shè)計(jì)的目的是什么，如何服務(wù)于“認(rèn)識水果”這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。---試卷答案一、選擇題1.C2.C3.B4.C5.C6.B7.B8.D9.C10.B二、填空題1.聽覺2.沉浸感3.以用戶為中心，有意義地整合，考慮認(rèn)知負(fù)荷4.真實(shí)5.體驗(yàn)6.動手7.個(gè)體8.結(jié)合9.身體動作10.對齊，同步三、簡答題1.解析思路：回答多感官學(xué)習(xí)優(yōu)勢時(shí)，需從認(rèn)知加工、記憶、參與度、適應(yīng)性等角度闡述。多感官輸入能提供更豐富的線索，激活大腦的不同區(qū)域，加強(qiáng)表征，使信息更易被編碼和提取（深度加工）。同時(shí)，調(diào)動多種感官能提高學(xué)習(xí)者的注意力和參與度，適應(yīng)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，并提供更魯棒、容錯性更高的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。*答：多感官學(xué)習(xí)相比于單一感官學(xué)習(xí)具有多方面的優(yōu)勢。首先，多感官輸入能提供更豐富的感知線索，激活大腦多個(gè)處理區(qū)域，促進(jìn)信息的深度加工，從而提高學(xué)習(xí)效果和記憶持久性。其次，調(diào)動多種感官（如視覺、聽覺、動覺）能顯著提高學(xué)習(xí)者的注意力和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與感。此外，多感官設(shè)計(jì)可以更好地適應(yīng)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好者的需求，并能在一定程度上提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)的魯棒性，即當(dāng)某一感官通道信息受阻時(shí)，其他通道的信息可以起到補(bǔ)充作用。2.解析思路：回答學(xué)習(xí)者特征時(shí)，需結(jié)合多感官設(shè)計(jì)和兒童（尤其低齡兒童）的特點(diǎn)。應(yīng)考慮認(rèn)知發(fā)展水平（如注意力持續(xù)時(shí)間、抽象思維能力）、感官發(fā)展特點(diǎn)（如視覺辨識能力、聽覺辨別能力）、身體運(yùn)動能力（如精細(xì)動作協(xié)調(diào)性）、學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好（對聲音、圖像、動覺的偏好）、個(gè)體差異（如發(fā)展速度、特殊需求）以及文化背景等。多感官設(shè)計(jì)需要考慮這些因素，以確保體驗(yàn)的適宜性和有效性。*答：在進(jìn)行多感官教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮的主要學(xué)習(xí)者特征包括：認(rèn)知發(fā)展水平，如注意力的持續(xù)時(shí)間、抽象思維發(fā)展的階段；感官發(fā)展特點(diǎn)，如視覺辨識能力、聽覺辨別能力和對不同刺激的敏感度；身體運(yùn)動能力，包括精細(xì)和粗大動作的協(xié)調(diào)性；學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好，部分學(xué)習(xí)者可能更偏好通過聲音、圖像或動覺進(jìn)行學(xué)習(xí)；個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及是否存在特殊學(xué)習(xí)需求（如感官障礙）；此外，文化背景也可能影響對某些感官刺激的接受度。3.解析思路：回答沉浸感作用時(shí)，需闡述其在多感官體驗(yàn)中的核心地位。沉浸感是虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)的核心特征，它能使用戶感覺“身臨其境”，與虛擬環(huán)境或增強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官聯(lián)系。這種深度的感官和認(rèn)知投入是有效多感官體驗(yàn)的基礎(chǔ)，使用戶能夠更好地專注于任務(wù)，更自然地與內(nèi)容交互，從而獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)滿意度。*答：沉浸感在多感官體驗(yàn)設(shè)計(jì)中具有重要作用。它是指用戶在使用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)時(shí)，感覺仿佛置身于一個(gè)真實(shí)或虛擬的環(huán)境中，并獲得與該環(huán)境融為一體的感官體驗(yàn)。沉浸感能夠使用戶的視覺、聽覺等感官被強(qiáng)烈吸引和вовлечены(involved)，從而深度投入到體驗(yàn)中。這種強(qiáng)烈的感官和認(rèn)知投入有助于使用戶更好地專注于學(xué)習(xí)任務(wù)，更自然地與虛擬對象或增強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行交互，提高學(xué)習(xí)的參與度和效果，并增強(qiáng)體驗(yàn)的情感連接。4.解析思路：回答觸覺反饋應(yīng)用場景時(shí)，需結(jié)合其功能。觸覺反饋主要用于提供物理操作的直接感知、確認(rèn)操作結(jié)果、引導(dǎo)用戶行為、增強(qiáng)真實(shí)感或模擬特定感覺。在教育中，它常用于需要精確控制和即時(shí)反饋的操作技能學(xué)習(xí)，如模擬樂器演奏、虛擬實(shí)驗(yàn)操作（如觸摸虛擬化學(xué)試劑）、精細(xì)操作訓(xùn)練（如虛擬手術(shù)）、游戲化學(xué)習(xí)中的互動增強(qiáng)等。*答：觸覺反饋技術(shù)在教育技術(shù)中應(yīng)用的主要場景包括：輔助技能操作學(xué)習(xí)，特別是那些需要精確物理控制的操作技能，如通過觸覺反饋設(shè)備進(jìn)行虛擬樂器演奏練習(xí)、模擬手術(shù)操作訓(xùn)練或精細(xì)裝配任務(wù)練習(xí)；提供操作確認(rèn)和引導(dǎo)，如當(dāng)用戶正確完成某個(gè)操作時(shí)給予震動提示，或引導(dǎo)手指放置位置；增強(qiáng)虛擬現(xiàn)實(shí)或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)的真實(shí)感，如模擬物體紋理、重量或碰撞感；在游戲化學(xué)習(xí)或互動應(yīng)用中，利用觸覺反饋提升用戶的沉浸感和互動樂趣，例如通過震動反饋模擬障礙物碰撞或得分效果。四、論述題解析思路：此題要求分析具體案例，需先自行選擇一個(gè)熟悉的產(chǎn)品/應(yīng)用。分析時(shí)，要系統(tǒng)性地識別設(shè)計(jì)中包含的多感官元素（視覺、聽覺、觸覺等），并逐一分析每個(gè)元素的設(shè)計(jì)意圖及其在促進(jìn)學(xué)習(xí)方面的有效性（是否清晰、吸引人、有意義、是否遵循設(shè)計(jì)原則）。最后，基于分析結(jié)果，提出具有建設(shè)性、符合多感官設(shè)計(jì)原則的具體改進(jìn)建議（如增加/調(diào)整某個(gè)感官元素、優(yōu)化感官信息的整合方式、改進(jìn)交互反饋等）。論述需邏輯清晰，論據(jù)充分，結(jié)合多感官設(shè)計(jì)理論。*（以下提供一個(gè)論述框架示例，具體內(nèi)容需考生根據(jù)所選案例填寫）*示例框架：*引言：簡要介紹所選教育產(chǎn)品/應(yīng)用名稱及其主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。*多感官元素識別與分析：*視覺元素：識別了哪些視覺元素（如動畫、圖片、視頻、界面布局、文字）。分析這些元素的設(shè)計(jì)意圖（如吸引注意、傳遞信息、展示過程）及其有效性（如清晰度、美觀性、與學(xué)習(xí)內(nèi)容的匹配度）。*聽覺元素：識別了哪些聽覺元素（如背景音樂、音效、配音、文字朗讀）。分析這些元素的設(shè)計(jì)意圖（如營造氛圍、提供反饋、增強(qiáng)記憶）及其有效性（如音量、音質(zhì)、與情境的契合度）。*觸覺/動覺元素（如有）：識別了哪些觸覺/動覺元素（如按鈕點(diǎn)擊反饋、拖拽操作、VR/AR交互）。分析這些元素的設(shè)計(jì)意圖（如提供操作確認(rèn)、增強(qiáng)沉浸感、促進(jìn)身體實(shí)踐）及其有效性（如反饋的及時(shí)性、強(qiáng)度、與操作的匹配度）。*其他感官元素（如有）：如嗅覺、味覺等（雖然較少見，但若存在需分析）。*感官整合分析：分析設(shè)計(jì)中感官信息是否得到了有意義、有目的的整合（如視聽信息的同步性、一致性），這種整合如何促進(jìn)了學(xué)習(xí)理解或記憶。*評價(jià)總結(jié)：總體評價(jià)該產(chǎn)品/應(yīng)用在多感官體驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的優(yōu)缺點(diǎn)。*改進(jìn)建議：提出至少兩條具體的改進(jìn)建議。建議應(yīng)明確指出要調(diào)整或增加哪個(gè)感官元素、如何調(diào)整（如改變視覺呈現(xiàn)方式、優(yōu)化音效設(shè)計(jì)、增加觸覺反饋），并說明改進(jìn)的理論依據(jù)和預(yù)期效果。五、案例分析題解析思路：此題要求為特定學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)多感官在線學(xué)習(xí)模塊。設(shè)計(jì)思路需圍繞“認(rèn)識水果”這一目標(biāo)，系統(tǒng)性地運(yùn)用多感官設(shè)計(jì)原則。首先，明確需要激活的主要感官通道（通常視覺和聽覺是基礎(chǔ)，可考慮加入聽覺或模擬觸覺）。其次，針對每個(gè)感官通道，具體設(shè)計(jì)交互元素和內(nèi)容。例如，視覺上展示逼真的水果圖片或動畫；聽覺上提供水果名稱的發(fā)音、相關(guān)描述性詞語（如“紅色”、“圓形”、“甜甜的”），甚至可以加入水果成熟過程的音效。如果技術(shù)允許且適合低齡兒童，可設(shè)計(jì)模擬觸摸水果表面紋理的觸覺反饋。第三，詳細(xì)說明這樣設(shè)計(jì)的理由，將其與多感官學(xué)習(xí)理論（如信息冗余、深度加工、適應(yīng)學(xué)習(xí)風(fēng)格）和學(xué)習(xí)目標(biāo)（“認(rèn)識水果”，即識別、命名、了解基本特征）聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)多感官設(shè)計(jì)如何幫助低齡兒童更有效地學(xué)習(xí)和記憶水果的相關(guān)信息。*示例框架：*設(shè)計(jì)思路概述：闡述該模塊旨在通過多感官刺激幫助低年級學(xué)生認(rèn)識幾種常見水果（如蘋果、香蕉、橘子）。*運(yùn)用的主要感官通道及設(shè)計(jì)：*視覺通道：*設(shè)計(jì)：展示高質(zhì)量、色彩鮮艷的水果圖片或簡單動畫，包含水果的完整形態(tài)和切開展示內(nèi)部結(jié)構(gòu)。圖片/動畫應(yīng)動態(tài)展示水果的成熟過程或生長環(huán)境（如樹上）。*理由：視覺是識別物體形狀、顏色等特征的主要途徑，符合低齡兒童以具體形象思維為主的特點(diǎn)。*聽覺通道：*設(shè)計(jì)：為每種水果提供標(biāo)準(zhǔn)普通話名稱的發(fā)音（可帶拼音），錄制簡單的描述性短語（如“蘋果是紅色的，圓圓的，可以吃”），加入水果相關(guān)的趣味音效（如蘋果掉落聲、香蕉滑落聲）。*理由：聽覺信息有助于語言學(xué)習(xí)和特征描述記憶，音效能增加趣味性，吸引注意力。*觸覺/動覺通道（模擬）：*設(shè)計(jì)：提供虛擬的“觸摸”功能，用戶可以用鼠標(biāo)或觸摸屏模擬觸摸水果表面，系統(tǒng)給予簡單的震動反饋模擬不同紋理（如蘋果的平滑、香蕉的軟糯、橘子的粗糙）?；蛘咴O(shè)計(jì)簡單的拖拽游戲，將水果圖片拖到對應(yīng)名稱或顏色標(biāo)